真尊重、巧交流、重陪伴

柯雪瑜

摘 要：與校園教育相比，家庭教育同樣占據(jù)十分重要的地位，在培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在現(xiàn)時(shí)代發(fā)展中，家庭教育也應(yīng)積極跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，以便于在幼兒成長(zhǎng)教育中充分滿足新時(shí)代的家庭教育需求。然而現(xiàn)階段的許多家庭教育存在的問題比較多，在以家長(zhǎng)權(quán)威為主導(dǎo)的家庭教育更是十分普遍。這就意味著必須改變傳統(tǒng)家教模式，創(chuàng)新形式，探索家校共育之道。筆者從尊重幼兒的行為為前提，巧妙利用交流技巧，重視親子陪伴時(shí)光等方面淺析家庭教育的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：尊重;個(gè)別差異;親子閱讀;陪伴

【中圖分類號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）19-0027-02

【Abstract】Compared with campus education，family education also occupies a very important position and plays a key role in cultivating children's healthy growth. In the development of the times，family education should also actively follow up the development of the times，so as to fully meet the needs of family education in the new era. However，there are many problems in family education at this stage，especially in the family education dominated by the authority of parents. This means that we must change the traditional family education mode，innovate the form，and explore the way of family school co education. The author from the respect for children's behavior as the premise，clever use of communication skills，pay attention to parent-child accompany time and other aspects of family education guidance strategy.

【Keywords】Respect;Individual differences;Parent child reading;Accompany

當(dāng)代家庭教育存在的問題：家長(zhǎng)過于溺愛或過于嚴(yán)厲，兩極分化嚴(yán)重;很多家長(zhǎng)以為家庭教育的目的是為了能夠?qū)τ變汗嘧⒏嘤杏玫闹R(shí)，很少考慮到在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的興趣愛好;過于重視結(jié)果，輕視活動(dòng)過程的快樂體驗(yàn);隔代教育問題等。在種種問題的影響下，很容易導(dǎo)致幼兒缺乏基本的自信心，甚至有可能會(huì)產(chǎn)生幼兒障礙的現(xiàn)象。因此，采取針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)地指導(dǎo)策略，來提高家庭教育水平，為學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)提供有利環(huán)境。

1.以尊重為前提，創(chuàng)造寬松自由的成長(zhǎng)空間

人各不同，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的思考與想法，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的愛好、興趣、性格也有可能隨機(jī)改變。在生活中很多家長(zhǎng)往往忽略了這一點(diǎn)，或者用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，或者命令的口吻要求孩子跟著家長(zhǎng)的思路走。這種教育方式很容易打擊孩子的自尊心，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子之間的隔閡越來越深，所以作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)重視家庭教育，能夠在家庭教育中學(xué)會(huì)尊重、理解幼兒的想法，為幼兒創(chuàng)造更為寬松愉悅的家庭教育空間。

（1）尊重孩子的興趣需要。

在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該以平等、欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，給予幼兒恰當(dāng)表達(dá)自己的意愿的機(jī)會(huì)，給予幼兒足夠的自由。在尊重孩子的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子能夠說出自己的想法，能夠以正面教育的方式加強(qiáng)家庭教育，能夠在給予孩子足夠的關(guān)愛、呵護(hù)當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子能夠積極自主地進(jìn)行正確選擇，比如：在周末兩天，讓孩子說說想和爸爸媽媽一起做什么事情，尤其在制作家庭計(jì)劃當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子提出自己的建議，只要不是過分的建議都可以采納，不斷提升孩子的自信心。在幼兒過生日時(shí)，征求幼兒的意見，在條件允許、要求合理的情況下，帶領(lǐng)幼兒挑選自己喜歡的禮物。能夠尊重幼兒自己的興趣和愛好，尤其在游戲項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，要以積極的心態(tài)去引導(dǎo)孩子適合進(jìn)行娛樂，鼓勵(lì)孩子能夠嘗試做一些沒有做過且想要做的事情。

（2）理解孩子的錯(cuò)誤。

由于幼兒年齡因素，在大部分情況下都會(huì)出現(xiàn)不少的錯(cuò)誤，而不少家長(zhǎng)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，經(jīng)常采取懲罰的方式，雖然暫時(shí)會(huì)有效果，但容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。在孩子哪些事情做錯(cuò)了以后，要能夠?qū)W會(huì)以客觀角度上分析原因，并站在孩子角度上進(jìn)行思考：幫幼兒分析做錯(cuò)在什么地方？為什么這樣做是錯(cuò)誤的？下次遇到同樣的問題時(shí)要怎么解決。循循善誘，層層剖析，盡量使用正面語言“我們應(yīng)該怎么做？”少用“不能做什么？”的話語，并告訴幼兒：家長(zhǎng)為什么要讓他們這樣做？通過正面、正確的語言與行為引導(dǎo)，減少幼兒的犯錯(cuò)機(jī)會(huì)。另外如果在某些事情上，幼兒有能力去做的，就可以積極鼓勵(lì)幼兒自主完成這件事，即便幼兒做得不夠好，也要能夠加以鼓勵(lì)而不是辱罵，能夠讓幼兒在一次又一次自主完成事情當(dāng)中不斷樹立自己的自尊心與自信心。

（3）正視孩子的差異。

俗話說：“尺有所短寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，家長(zhǎng)們不要輕易把幼兒的不足和其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。應(yīng)該從孩子表現(xiàn)進(jìn)行比較，在每一次進(jìn)步都要給孩子一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如教師可以通過學(xué)習(xí)故事的形式，把孩子的精彩表現(xiàn)與家長(zhǎng)分享，家長(zhǎng)們?cè)诖嘶A(chǔ)上去引導(dǎo)幼兒動(dòng)口講述、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，發(fā)展幼兒的能力。