初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究

妥小娟

摘 要：在初中義務(wù)教育階段，學(xué)生正在處于三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和法治意識(shí)培養(yǎng)具有重要作用?！兜赖屡c法治》課程開(kāi)設(shè)的宗旨，是為了幫助學(xué)生在初中起逐漸養(yǎng)成高尚的道德情操，并擁有一定的社會(huì)責(zé)任感，成為良好公民。但是當(dāng)前道德與法治這門(mén)課在教學(xué)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，例如教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法不夠先進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，最終的評(píng)價(jià)考核方式也相對(duì)比較單一，教師的日常教學(xué)僅僅停留在表層的問(wèn)題上，這不利于道德與法治教學(xué)方式的改革。筆者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些道德與法治生活化教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出一些有針對(duì)性的解決策略。

關(guān)鍵詞 初中道德與法治;生活化教學(xué);實(shí)踐研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0119-02

【Abstract】At the stage of compulsory education in junior high schools，students are in a critical period for the development of the three Outlooks. Therefore，it is important to strengthen students' ideological and moral construction and the cultivation of their awareness of the rule of law. The purpose of the "Ethics and Rule of Law" course is to help students gradually develop a noble moral sentiment from junior high school，and have a certain sense of social responsibility，and become good citizens. However，there are many problems in the current teaching process of morals and the rule of law. For example，teachers teaching concepts and teaching methods are not advanced enough，resulting in students not being motivated to learn，and the final evaluation method is relatively simple. Teachers daily teaching only stays at on the surface level，this is not conducive to the reform of moral and legal teaching methods. Through years of teaching experience，the author puts forward some problems in the teaching process of morality and rule of law in daily life，and puts forward some targeted solutions to the problems.

【Keywords】 Junior high school morality and rule of law;Life-oriend teaching;Practical research

1.初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

最新版本的教材，要求老師在上課的時(shí)候改變傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)方法，用一種和生活緊密結(jié)合的實(shí)踐型教學(xué)方式，為初中生構(gòu)建一個(gè)較為開(kāi)放和生動(dòng)的道德與法治課堂，但是很多老師在上課的時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，依舊用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)效果不佳。

（1）教師教育觀念和教學(xué)方法落后。

新課程改革雖然鼓勵(lì)老師積極變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新的教材在課程內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候更加注重創(chuàng)新，同時(shí)要求老師擁有較為靈活和創(chuàng)新性的教學(xué)方式。但是反觀當(dāng)前的教學(xué)，實(shí)際很多老師在教學(xué)的時(shí)候還是喜歡和習(xí)慣使用一種“填鴨式”的相對(duì)傳統(tǒng)和固化的教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)。這種相對(duì)固化的教學(xué)方式實(shí)際產(chǎn)生的一大不良的后果就是使得道德和法治的教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間出現(xiàn)脫離，還有很多學(xué)生違法犯罪，道德感不高。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

從學(xué)生的角度來(lái)看，《道德與法治》這門(mén)課并不是主要課程，他們認(rèn)為這門(mén)課只要在考試前簡(jiǎn)單的突擊復(fù)習(xí)一下就可以了，不能意識(shí)到這門(mén)課對(duì)于自己道德的培養(yǎng)以及法律意識(shí)的養(yǎng)成具有的重要作用，因此在平時(shí)上課的時(shí)候他們也不會(huì)積極主動(dòng)的思考。再加上老師多采用簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)方式，整個(gè)道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程單調(diào)乏味。

（3）評(píng)價(jià)方式單一

現(xiàn)階段評(píng)價(jià)《道德與法治》這門(mén)課程的方式，在初中階段還一直是以分?jǐn)?shù)為主?；谶@種評(píng)價(jià)方式，老師不得不采取最為傳統(tǒng)的教育方式，嚴(yán)格的依據(jù)教材，將知識(shí)機(jī)械的傳授給學(xué)生。這忽略了學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性和獨(dú)立性，為了應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育方式，初中生也只是機(jī)械的記憶知識(shí)點(diǎn)。即使他們擁有了一定的研究和探索能力，但在這種傳統(tǒng)的教育模式下，和單一的以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)方式下，初中生逐漸失去了獨(dú)立思考和探究的欲望。

（4）教師教學(xué)只停留在表面

在教授學(xué)生道德與法治的課程中，教師只僅僅的停留在表層。特別是在培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)的方面中，許多老師并沒(méi)有在生活中尋找案例。只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生播放視頻，觀看課件，對(duì)學(xué)生的法制意識(shí)教育也是僅僅地停留在表層，許多老師只是在社會(huì)中發(fā)生的事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹與說(shuō)明。這樣傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)道德與法治課程沒(méi)有興趣，并且影響了學(xué)生法律觀念的培養(yǎng)。