初中化學(xué)教學(xué)中家庭小實驗的應(yīng)用

王江龍

摘 要：隨著新課改的不斷深化，在教學(xué)中越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，初中化學(xué)作為實驗性較強的一門學(xué)科，通過化學(xué)實驗的操作能夠深化學(xué)生對知識的掌握能力，幫助學(xué)生更加牢固的掌握課程內(nèi)容。初中學(xué)生剛開始接觸化學(xué)課程，化驗實驗的方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠起到對學(xué)生的啟蒙作用，而家庭小實驗的方式更加促進了化學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠積極地對化學(xué)知識進行探索，促進了化學(xué)課堂教學(xué)效果的不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);家庭小實驗;化學(xué)課堂;實驗

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0021-02

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，more and more attention has been paid to the improvement of students' comprehensive quality in teaching. Junior high school chemistry，as a strong experimental subject，can deepen students' ability to master knowledge through the operation of chemical experiments，and help students grasp the content of the course more firmly. Junior high school students are just beginning to contact with chemistry courses. The way of laboratory experiment can not only effectively stimulate students' interest in chemistry learning，but also play an enlightening role for students. The way of family small experiment can promote the connection between chemistry and real life，enable students to actively explore chemical knowledge，and promote the continuous improvement of chemistry classroom teaching effect.

【Keywords】Junior high school chemistry;Family experiment;Chemistry class;Experiment

初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生性格特點，采取適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。化學(xué)知識往往過于枯燥、需要學(xué)生進行記憶的知識點較多，無法有效激發(fā)學(xué)生的積極性，而實驗的方式能夠有效激發(fā)初中學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生對化學(xué)知識的興趣。因此，教師可以充分利用家庭小實驗的教學(xué)手段，使其能夠充分與教材相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，設(shè)計家庭小實驗，從而幫助學(xué)生解決化學(xué)課堂中遇到的問題，促進學(xué)生對化學(xué)知識掌握能力的提升。

1.化學(xué)家庭小實驗的特點

（1）趣味性

化學(xué)知識本身需要記憶的知識就比較多，從而使課程內(nèi)容較為單一、枯燥，無論是教材中的演示實驗，還是課程中教師對實驗的實際操作，或者小組實驗，學(xué)生都處于較為被動的狀態(tài)，對于實驗無法做到實際的操作，而家庭小實驗不僅更加貼近學(xué)生的實際生活，使學(xué)生更加容易掌握和理解，其還具有較強的趣味性，能夠充分引起學(xué)生的注意。例如“制作無殼的雞蛋”“自制凈水器”等等這些有趣的小實驗，不僅使化學(xué)體現(xiàn)在學(xué)生的事物中，使化學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系更加緊密，還能夠促進學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，使學(xué)生積極地參與到化學(xué)實驗中。

（2）應(yīng)用性

化學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，讓學(xué)生根據(jù)生活中遇到的問題，根據(jù)自身所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識進行運用和解決，這個過程中，不僅提升了學(xué)生對化學(xué)知識的探索，還使化學(xué)知識能夠真正的運用到學(xué)生的實際生活當(dāng)中。從而使學(xué)生能夠通過家庭小實驗的方式獲取更加直接的實驗經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，并能夠?qū)χR進行良好的運用。

（3）普及性

初中化學(xué)家庭小實驗是根據(jù)初中學(xué)生的生理及心理特點而進行設(shè)計的，其符合了初中學(xué)生的認(rèn)知能力和年齡特征，同時與教材進行有效的結(jié)合，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性，使學(xué)生能夠自主地進行實驗的進行和探討，不僅能夠加強學(xué)生對教材內(nèi)容的鞏固，還能夠為學(xué)生提供自主思考和自主操作的學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生能夠充分利用生活中的物品進行實驗的進行，具有較強的普及性和適應(yīng)性。

（4）創(chuàng)造性

素質(zhì)教育實施以來，教育教學(xué)的活動中就更加注重創(chuàng)造性和開發(fā)性。家庭小實驗則能夠為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠在掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進行大膽的想象，使學(xué)生具有更加廣闊的創(chuàng)造空間，可以充分利用生活中的事物進行大膽的創(chuàng)造，促進了學(xué)生的思維開發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有重要的作用。

2.初中化學(xué)教學(xué)中家庭小實驗的實踐應(yīng)用

（1）有利于學(xué)生鞏固和深化課堂知識

在初中化學(xué)教學(xué)中，家庭小實驗的應(yīng)用主要是在學(xué)生掌握教材知識的基礎(chǔ)上進行的，因此，在課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握，使學(xué)生能夠真正了解實驗相關(guān)的化學(xué)知識，從而能夠更好地結(jié)合教材來進行家庭小實驗的操作。同時，家庭小實驗具有操作簡單、儀器易掌握等特點，有利于降低學(xué)生進行實驗的難度，提升學(xué)生對實驗的興趣，從而使學(xué)生能夠更加積極地參與到化學(xué)實驗中，使學(xué)生做到對教材內(nèi)容的正確驗證，提升學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力。通過家庭小實驗與教材內(nèi)容的結(jié)合，能夠使學(xué)生更加直觀地理解教材中的化學(xué)知識，提升學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能夠通過親自動手操作的方式，對教材內(nèi)容有更加深刻的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠自主地進行化學(xué)實驗原理的探究，在化學(xué)知識的探究中體會到成就感，樹立學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對課堂知識掌握更加牢固。