高中化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究

張莉莉

摘 要：化學(xué)是一門自然學(xué)科，與我們的生活有很大的關(guān)聯(lián)。化學(xué)教學(xué)是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識融入到我們的生活中，將所學(xué)習(xí)的真實理論應(yīng)用于實踐。教師在進行化學(xué)教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生以及課堂的真實情況，運用創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)設(shè)問題; 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0099-02

【Abstract】Chemistry is a natural subject，which is closely related to our life. Chemistry teaching is to hope that students can integrate their knowledge into our life and apply the real theory to practice. In the process of chemistry teaching，teachers need to use the teaching mode of creating problem situation according to the real situation of students and the classroom，so as to improve the teaching efficiency of teachers.

【Keywords】Senior high school chemistry;Creating problems;strategy

化學(xué)是一門特別注重實踐的學(xué)科，這門學(xué)科是和我們的生活有著密切的關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，學(xué)生必須將自己的生活和化學(xué)聯(lián)系起來，必要的時候還可以借助化學(xué)實驗，加深對化學(xué)知識的理解。只有在理解的基礎(chǔ)上，才可以將這些知識進行靈活運用。我們國家的教學(xué)目標是學(xué)生能夠?qū)⒅R服務(wù)于社會，希望學(xué)生具有較強的邏輯思維和想象力。這就是為什么高中的化學(xué)教師會將生活中的所見所聞融入到教學(xué)內(nèi)容中，這樣才會達到令人滿意的結(jié)果。

1.高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)教育意識以及現(xiàn)在的應(yīng)試教育，在實際的教育過程中，許多教師仍然過于注重片面追求知識的講授，對于學(xué)生的發(fā)展也是傾向于片面化，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，包括他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度以及情感的變化，這些使學(xué)生感到枯燥，一味被動接受知識的傳輸，這也就是為什么高中化學(xué)的教學(xué)效果低下。還有些化學(xué)教師只注重知識課的教育，而忽視實驗的重要性。在化學(xué)教育中，由于受到實驗條件、入學(xué)率等諸多因素，許多教師和學(xué)生都非?？粗卣n堂教學(xué)，而對實驗卻漠不關(guān)心教育。很多化學(xué)實驗只是用老師的口頭敘述來解釋。這個問題非常嚴重，而口頭表達又間接地讓一些實驗中的現(xiàn)象沒有被表現(xiàn)出來，讓學(xué)生觀察到。老師缺乏因材施教的理念，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)。多媒體課程的使用，傳統(tǒng)的教育模式逐漸發(fā)生了變化，教師的教育觀念也變得薄弱，課堂教學(xué)方法相對單一。直接降低了班級的教學(xué)效率，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和化學(xué)教育質(zhì)量。

2.高中化學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的必要性

與初中的這門化學(xué)學(xué)科進行比較，高中化學(xué)課程在難度上面有所加深。但是，對于剛剛進入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對化學(xué)的認知方面以及理解方面還是停留在初中階段，他們的思維和理解能力都還沒有達到高中生所需要的水平。所以在高中化學(xué)教育中，教師需要在以前的課程基礎(chǔ)上，通過多種多樣的教學(xué)方式來對學(xué)生進行指導(dǎo)，傳授學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技能，化學(xué)思維與實踐技能。高中化學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)他們將這些事實運用到實際操作中。隨著新課程的改革，以及教學(xué)目標的不斷改進，教師必須將自己的教學(xué)方式進行調(diào)整，結(jié)合實際情況進行教學(xué)。

3.高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的方式

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，利用身邊的問題創(chuàng)設(shè)情境

化學(xué)是一門生活學(xué)科。在中學(xué)化學(xué)教育中，利用問題情境的創(chuàng)造來開展教育活動。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從他們的實際情況出發(fā)，運用所學(xué)的知識和日常的一些經(jīng)驗來理解化學(xué)。比如說，高中化學(xué)教師可以利用生活中的氧化反應(yīng)來講解鐵和鐵的化合物。在教授這一知識點的時候，教師可以要求學(xué)生進行思考這樣的一個問題：在日常生活中，蘋果被削皮之后，放置在空氣中一段時間，然后觀察蘋果的顏色，為什么會有這樣的變化，以及這是怎樣引起的變化?；趯W(xué)生的好奇心，教師就會開始講解鐵的知識和鐵化合物。通過上述的例子我們可以知道化學(xué)知識在我們的生活中是隨處可見的。因此教師在課堂上必須把實際學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實生活進行相結(jié)合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。再比如：教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)我們國家的優(yōu)秀文化，包括古代的大師們的創(chuàng)作過程中用到的化學(xué)知識。教師可以在多媒體上播放一些陶瓷的真實圖像，然后圍繞畫中的內(nèi)容進行提問：為什么這些陶瓷歷經(jīng)千年仍清晰有特色，具有如此高的藝術(shù)收藏價值。在這其中涉及哪些化學(xué)反應(yīng)？圍繞教師提出的這些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性能夠得到提高，進一步活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的思維更加有利于化學(xué)的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的回答教師可以進行評價，并為學(xué)生提供正確的回答，將原理告訴學(xué)生。

（2）利用有趣的實驗現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)問題情境

高中生總是對外面的新鮮事物充滿好奇感。他們有一種探索未知的精神。同時高中生在他們的學(xué)習(xí)階段中形成了一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生這方面的特點，高中化學(xué)教師應(yīng)該要引導(dǎo)中學(xué)生利用已有知識去探索未知?；瘜W(xué)這門學(xué)科比較注重實踐，又與化學(xué)有關(guān)的一些知識在現(xiàn)實生活中遇到的機率比較多，但有些知識通過主觀上的想象是很難進行理解的。尤其是高中生，他們對于化學(xué)這門學(xué)科接觸的時間不是很長，對于很多的化學(xué)知識是需要借助一些儀器或者是實驗才能夠真正地理解。因此高中化學(xué)教師應(yīng)開設(shè)化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過化學(xué)實驗來幫助學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)以及知識的掌握。高中化學(xué)教師在進行化學(xué)教學(xué)的時候可以運用問題創(chuàng)造情景法，可以激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)復(fù)雜知識的積極性，激發(fā)解決問題的熱情。教師可以通過不同的實驗現(xiàn)象設(shè)計針對性問題。通過演示，教師可以根據(jù)實驗的過程或與這個實驗有關(guān)的知識點向?qū)W生提問。通過嚴謹、邏輯的一些問題，使學(xué)生形成自己的思維。全部化學(xué)實驗在實驗步驟和過程中，教師可以根據(jù)具體的情況提出具體問題。例如在操作設(shè)備時，教師可以詢問學(xué)生如何安裝設(shè)備才可以讓結(jié)果更加準確，該方法體現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)點，幫助學(xué)生理解相互關(guān)聯(lián)的復(fù)雜知識問題。還有就是關(guān)于實驗中一些關(guān)注的重點，教師應(yīng)該利用問題來引起他們的注意。這樣學(xué)生可以在實驗中獲得更準確的數(shù)據(jù)。這種提問的形式能有效地幫助學(xué)生對于知識的吸收。