新課程背景下提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略探索

萬(wàn)大偉

【摘要】新課改推行以后，高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容較之前有很多增加的地方，學(xué)生自我支配的時(shí)間大大被壓縮了.在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓教學(xué)效率最大化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為必然，這就要求高中數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)策略，能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握最多的知識(shí).因此，我們進(jìn)行新課程背景下提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略探索，有著非常積極的意義.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂效率;策略探索

新課標(biāo)要求以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)的根本.高中數(shù)學(xué)老師一定要立足于新課改前沿，更新教育理念，提高自己的課堂教學(xué)效率.“自己的課堂自己做主”是一條不變的真理.教師要提高課堂教學(xué)效率，就要研究教學(xué)策略，選擇合理的教學(xué)手段.教師只有這樣做才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率.

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

新課標(biāo)指出高中數(shù)學(xué)課程改革首先就是理念的更新，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，理念是行動(dòng)的向?qū)?，所以?shù)學(xué)課程的改革首先就應(yīng)該從教師的教學(xué)理念著手.對(duì)于一線教師來講，教育和學(xué)習(xí)是密不可分的兩個(gè)方面，他們只有學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論并用于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能與新課改的理念契合，讓理論和實(shí)踐很好地結(jié)合在一起.在具體教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，處理好教材內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)任務(wù).同時(shí)，教師在教學(xué)中要能體現(xiàn)出生本理念，突出學(xué)生的主體性地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍和科學(xué)民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維向高階發(fā)展.

二、提高課堂駕馭能力

在課堂教學(xué)中教師必須具備較強(qiáng)的駕馭能力，其中教育智慧是必不可少的一項(xiàng)能力.所謂教育智慧即是教育機(jī)智，指在教學(xué)過程中出現(xiàn)意外情況時(shí)，教師能及時(shí)、準(zhǔn)確地做出判斷，找到應(yīng)對(duì)的策略，它是教學(xué)綜合能力的一種外在表現(xiàn)，也是老師良好教學(xué)素養(yǎng)的一種反映.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是老師必備的一種素質(zhì).教師只有具備較強(qiáng)的課堂駕馭能力，才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿智慧，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：注重課前的導(dǎo)入，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以取得事半功倍的效果，設(shè)計(jì)有趣味的導(dǎo)入語(yǔ)，凝聚學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);之后，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的接受情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，在學(xué)生的思考過程中，發(fā)現(xiàn)一些生成性問題.

三、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的教學(xué)能力提出了更高的要求，要求老師在備課時(shí)先立足于教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)動(dòng)教學(xué)的各種元素，在自己的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間建立聯(lián)系，從而促使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握.巴班斯基說過“教學(xué)最優(yōu)化的首步就是用整合的觀點(diǎn)來選擇和確定教學(xué)任務(wù)”，這句話表明教學(xué)是一個(gè)綜合的過程，所以教師在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了落實(shí)教學(xué)任務(wù)，必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要立足于高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又要與新課改相結(jié)合.因此，在平時(shí)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師在課前就要充分地了解新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)任務(wù);在具體的備課過程中精研教材，選取教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地確定教學(xué)手段，從而保證課堂教學(xué)效率的提高.

四、運(yùn)用合作探究方式

新課標(biāo)要求“高中數(shù)學(xué)課程設(shè)立‘?dāng)?shù)學(xué)探究‘?dāng)?shù)學(xué)建模等學(xué)習(xí)活動(dòng).這為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造了有利的條件，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣.高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).”對(duì)于高中學(xué)生來講，他們的抽象思維已經(jīng)基本具備.這時(shí)教師運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究的動(dòng)力，讓學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)中來，從而大大活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.在具體的教學(xué)過程中需要注意以下幾點(diǎn)：一是教師在教學(xué)中要讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向.每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的行為，是一種思維的參與.尤其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣.學(xué)生只有具備了合作思維，才會(huì)對(duì)未知進(jìn)行深入的探究.這種探究是推動(dòng)學(xué)生向高階發(fā)展的主要?jiǎng)恿?二是學(xué)習(xí)中的積極性是保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，所以面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師一定要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)中，從而形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的快樂，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體性作用.三是教師在合作探究環(huán)節(jié)中要做好指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠結(jié)合問題進(jìn)行深入的探究，使交流合作有深度和廣度，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生價(jià)值.只有在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才最有意義和價(jià)值.四是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)問題串，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué).五是在合作探究學(xué)習(xí)中老師要及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，做好評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成就感.對(duì)于一些個(gè)性化問題教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程順暢無(wú)死角，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的全面掌握.

五、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，越來越多的先進(jìn)技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)中，多媒體技術(shù)就是其中之一.尤其在新課改背景下，多媒體承載著更多的內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起著重要的作用，承擔(dān)著重要的角色.如何利用好多媒體技術(shù)為自己的課堂教學(xué)增光添色是每位數(shù)學(xué)老師認(rèn)真思考的問題.多媒體技術(shù)直觀性強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì).數(shù)學(xué)學(xué)科就是運(yùn)用抽象的事理來解釋生活中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)中的問題的，所以抽象是其主要的特征.雖然高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，但是，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容本身就非常抽象和枯燥，如何讓抽象知識(shí)形象化，讓復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，多媒體提供了很好的幫助，尤其有些學(xué)生無(wú)法建立相應(yīng)的思維活動(dòng)，而多媒體技術(shù)可輕松實(shí)現(xiàn)多維圖形的演示，讓抽象的內(nèi)容具象化.