藍(lán)墨云班課在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

孫曉莉

摘要：伴隨新課程理念的發(fā)展，高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)在素質(zhì)發(fā)展的高點(diǎn)上尋求更為深遠(yuǎn)的教學(xué)價(jià)值。為了更好地提高課程的利用率，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在促進(jìn)核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵期，我們勢(shì)必要借助藍(lán)墨云班課的幫助。藍(lán)墨云班課作為新興的教學(xué)手段在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)學(xué)科的發(fā)展中發(fā)揮著重要的意義。本文立足高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)學(xué)科教育的理論與實(shí)踐，探討藍(lán)墨云班課的開(kāi)發(fā)利用手段。

關(guān)鍵詞：高職;運(yùn)動(dòng)治療技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新;藍(lán)墨云班課

高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上越發(fā)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。為了進(jìn)一步促進(jìn)高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的同步，我們已經(jīng)開(kāi)始充分考慮高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)的科學(xué)性與時(shí)代性。高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于結(jié)合課本知識(shí)，利用合理的教學(xué)手段，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)工作的開(kāi)展中要利用已有教學(xué)資源，發(fā)揮輔助手段在課堂教學(xué)中的重要作用[1]。

一、藍(lán)墨云班課的價(jià)值分析

作為一種現(xiàn)代教育思想，藍(lán)墨云班課是對(duì)傳統(tǒng)課堂的突破。在現(xiàn)代教育體系中，藍(lán)墨云班課得到了多方面的應(yīng)用，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，藍(lán)墨云班課不是一個(gè)單一性的概念，而是一個(gè)全方面的教學(xué)改革。在教學(xué)實(shí)踐，藍(lán)墨云班課以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)全方面教育創(chuàng)新，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。應(yīng)用藍(lán)墨云班課模式開(kāi)展教學(xué)，可以幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)體系，通過(guò)利用新媒體、合作模式、實(shí)踐模式進(jìn)行教育創(chuàng)新，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生成為教育的主體，教師則更多地發(fā)揮輔助和引導(dǎo)作用，通過(guò)多種方式，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。隨著現(xiàn)代科技和信息的發(fā)展，當(dāng)前的學(xué)生思想也越來(lái)越多元化，藍(lán)墨云班課應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)于推動(dòng)教育發(fā)展起到了積極的作用[2]。

二、高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)思路缺乏有效創(chuàng)新

由于教師資源的缺乏和教學(xué)資源的不足，就直接導(dǎo)致了教學(xué)思路難以創(chuàng)新的問(wèn)題。在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)學(xué)科的發(fā)展中教學(xué)思路決定了教學(xué)的高度。尤其是在各方面迅猛發(fā)展的今天，信息化的內(nèi)容與龐雜的知識(shí)體系充盈著教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，新穎的教學(xué)思路和行之有效的教學(xué)方法，對(duì)于師生來(lái)說(shuō)都是十分必要的，在教學(xué)中只有克服這些問(wèn)題，才能促使教學(xué)思路有所創(chuàng)新。

（二）課堂教學(xué)操作有限制

高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)知識(shí)的傳遞仍然需要借助課本、學(xué)習(xí)清單、拓展材料的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有足夠的吸引力，教師在教學(xué)中也沒(méi)有足夠的可操作性，這在無(wú)形中限制了高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，但是很多教師卻沒(méi)有意識(shí)到，仍在教學(xué)的老路上踟躕不前，壓低了教學(xué)的趣味性，也壓縮了課堂教學(xué)內(nèi)容的容量。

三、藍(lán)墨云班課在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視對(duì)既定教學(xué)內(nèi)容的配合性

藍(lán)墨云班課在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)學(xué)科中的價(jià)值在于其新穎的形式和豐富的內(nèi)容，可以更好地呈現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富教師的教學(xué)策略，但在利用的過(guò)程中我們要注意，藍(lán)墨云班課使用的適當(dāng)性，也就是說(shuō)是不是適合在這節(jié)課上使用，是不是對(duì)于既定教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固，或者對(duì)新知識(shí)的介紹與解釋，如果達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，藍(lán)墨云班課在課堂中的利用可以說(shuō)是無(wú)效的。那么在利用中，我們應(yīng)做到適合、適宜、適當(dāng)[3]。

（二）在資源搜集方面做到有針對(duì)性

藍(lán)墨云班課的內(nèi)容既要做到簡(jiǎn)潔易懂，又要做到充實(shí)有效，這二者直接的平衡就需要教師進(jìn)行有效的調(diào)控。因此，教師要重視補(bǔ)充信息的高質(zhì)量，這就是藍(lán)墨云班課在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)中的合理應(yīng)用，有針對(duì)性才能有較好的教學(xué)效果，也能夠進(jìn)一步豐富高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)的方式方法。總之，教學(xué)資料的收集既要重視寬泛性又要重視有效性，只有在教學(xué)資源上下功夫才能找到教學(xué)與實(shí)踐的切入點(diǎn)，進(jìn)一步把控教學(xué)發(fā)展的方向，讓教學(xué)與科技相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的平穩(wěn)。

（三）關(guān)注課上與課下學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性

對(duì)于高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)學(xué)科而言，知識(shí)與科技的交互性，課上與課下的關(guān)聯(lián)性在很大程度上決定著教學(xué)發(fā)展的速度，因此，在藍(lán)墨云班課的使用中，要充分重視兩者的關(guān)系?；罨虒W(xué)思路，不拘泥于已有的教學(xué)成果，應(yīng)在已有的經(jīng)驗(yàn)中找到更好的發(fā)展契機(jī)。因此，在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)中如何做好課上與課下的關(guān)聯(lián)就顯得尤為重要，課上的知識(shí)與課下的鞏固，可以有效推進(jìn)知識(shí)的遷移，這對(duì)于學(xué)生而言是很好的調(diào)配，可以進(jìn)一步發(fā)揮核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與生活中的功效，讓學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。

四、結(jié)語(yǔ)

藍(lán)墨云班課對(duì)于高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)而言，充分體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性與時(shí)代性，在課堂教學(xué)的可控范疇為新的教學(xué)發(fā)展提供了更為有效的教學(xué)方式，也為不同學(xué)科的交互發(fā)展提供了有效的鏈接。在不同的教學(xué)時(shí)期，我們需要為教學(xué)注入新的思維，這樣才能進(jìn)一步提高高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升帶來(lái)幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕宜，陳艷枚.藍(lán)墨云班課在高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2019（1）：6263.

[2]胡國(guó)兵.高職康復(fù)專業(yè)中運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（24）：170171.

[3]安樂(lè)，胡國(guó)兵，肖文沖，等.高職運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)課程基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)施探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（12）：5557.