互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

樊書玲

摘要：作為初中教育階段中的重點(diǎn)課程及難點(diǎn)課程，英語教學(xué)的難度系數(shù)相對(duì)偏高，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有重要的影響。在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，英語這門課程的社會(huì)地位和教育地位有了顯著的提升，許多初中英語教師開始重新調(diào)整教學(xué)思路，以互動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)，靈活利用這一現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。讓學(xué)生全身心的參與進(jìn)英語課堂學(xué)習(xí)中，保障學(xué)生能夠掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略的技巧。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語;教學(xué)實(shí)踐

引言

互動(dòng)教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，主要是指教師著眼于整個(gè)教育教學(xué)的全過程，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)，增進(jìn)師生之間的情誼，拉近雙方的距離，讓學(xué)生能夠變得更加主動(dòng)和自覺，意識(shí)到教師對(duì)自己的關(guān)照及肯定。教師需要積極營(yíng)造自由寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為師生之間的互動(dòng)提供更多的依據(jù)和參照。這一點(diǎn)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，深化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解及認(rèn)知，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的樂趣和精髓。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用作用

1.培養(yǎng)學(xué)生合作精神

互動(dòng)教學(xué)符合新課改的核心要求，對(duì)體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性有非常關(guān)鍵的影響。教師會(huì)結(jié)合師生互動(dòng)的實(shí)質(zhì)要求，強(qiáng)化學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，大膽想象，了解學(xué)生的興趣愛好，站在學(xué)生的角度給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)信任教師，說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法。在此基礎(chǔ)之上，教師還會(huì)給予學(xué)生之間互相交流的機(jī)會(huì)以及指導(dǎo)，促進(jìn)生生交流和師生交流，營(yíng)造和諧互動(dòng)的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神以及探索欲望。讓學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，重拾初中英語學(xué)習(xí)的自信心，不斷提升個(gè)人的英語學(xué)習(xí)成績(jī)和水平。

2.積極優(yōu)化教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生有顯而易見的影響，自由寬松的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生變得更加自信、自主和自覺，進(jìn)而高效獨(dú)立地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在互動(dòng)教學(xué)模式的指導(dǎo)下，教師會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作精神，營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自主自覺的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的順利過度。師生之間以及生生之間的交流非常的便利和通暢，能夠在碰撞思維的基礎(chǔ)上，打造良好的合作關(guān)系以及交流關(guān)系，高效解決自身在學(xué)習(xí)英語中所遇到的各種困難及問題，不管是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)習(xí)質(zhì)量都有了明顯的提升。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略

1.堅(jiān)持學(xué)生主體地位

互動(dòng)教學(xué)要求教師圍繞學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性合理安排教育教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)節(jié)奏的有效把控，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中變得更加自信和主動(dòng)。初中英語教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，抓住互動(dòng)式教學(xué)的重點(diǎn)以及核心要求，與學(xué)生共同參與、共同商討。在互相交流各自真實(shí)想法的基礎(chǔ)上及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心需求，釋放學(xué)生的天性，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，確保初中英語教學(xué)變得更加富有生機(jī)與活力，真正提升英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生全身心的投入，全程參與，掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)技巧，利用英語與他人進(jìn)行交流及溝通。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)

作為互動(dòng)教學(xué)中的重點(diǎn)以及核心，師生互動(dòng)非常關(guān)鍵，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生放下自己心中的防備，主動(dòng)尋求教師的幫助，說出個(gè)人的真實(shí)想法及意見。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效以及心路歷程，調(diào)整后一階段的教育教學(xué)策略及方向，確保初中英語教學(xué)的針對(duì)性、有效性，打造高效課堂、精彩課堂。英語教師需要主動(dòng)的放下自己的架子，不再過于注重師道尊嚴(yán)，與學(xué)生做朋友，獲取學(xué)生的信任，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展軌跡來落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度。讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下對(duì)初中英語更加感興趣，重拾英語學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)流暢的英語表達(dá)，發(fā)展個(gè)人的聽說讀寫能力。

3.促進(jìn)生生交流

學(xué)生之間的交流以及互動(dòng)也是互動(dòng)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)凸顯這一現(xiàn)代化的教育教學(xué)價(jià)值有重要的作用。教師需要給予學(xué)生更多互相交流的機(jī)會(huì)，設(shè)置不同的合作小組，注重小組成員的有效控制，以4～6人為宜。讓學(xué)生能夠自主選擇、合理分工，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下，按照小組學(xué)習(xí)目標(biāo)共同奮斗、合作和交流，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化利用及共享，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)互幫互助，共同進(jìn)步和取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性得到了有效的調(diào)動(dòng)，能夠意識(shí)到自己的不足和他人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效調(diào)整以及分析，樹立良好的主人公意識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)真正實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。

結(jié)語

在初中英語教學(xué)實(shí)踐的過程中，互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用非常有必要。教師需要抓住這一教育教學(xué)模式的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，全面加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)生生交流。著眼于互動(dòng)教學(xué)模式所存在的各種不足，在后期進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，確保初中英語教學(xué)改革工作的有效落實(shí)。全面踐行以人為本的育人理念，凸顯素質(zhì)教育改革的真諦及核心要求。

參考文獻(xiàn)：

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