培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的幾點思考

韓淑霞

摘要：興趣是學生學習數(shù)學學科的強大內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學生學習興趣是開展自主探究性數(shù)學學習的重要前提，是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，我們特別重視學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。在數(shù)學課堂教學中，我們通過創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法等，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，對此文章將結(jié)合教育實踐進行分析與探討，并提出自己的一些想法和做法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;策略

在新課程改革背景下，我們要重視學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，為學生開展自主探究性學習，創(chuàng)造有利條件，提供動力支持。在小學數(shù)學教學實踐中，我們不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，有效地激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣，調(diào)動了學生學習的主動性，提高了數(shù)學教學的效果。對此本文將從教育實踐出發(fā)進行分析探討，為教育同仁開展小學數(shù)學教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣提供一些思路。

一、采用信息技術(shù)手段，激發(fā)學生學習興趣

信息化教學以來，我們嘗試借助信息技術(shù)手段來提供豐富的數(shù)學教學資源，利用信息技術(shù)的比較優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)聲圖文俱佳的數(shù)學課件，通過教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，并取得了良好的效果。

例如在教授“對稱”的知識時，我們借助信息技術(shù)手段播放了課前已經(jīng)制作的課件，課件中展示的是具有軸對稱特點的事物的照片。由于畫面制作的比較精美，而且圖片比較豐富，因此非常吸引學生的眼球，通過調(diào)動學生的視覺器官參與到數(shù)學學習活動中來，使他們感受到對稱美，進而激起了他們學習對稱知識的強烈興趣。又如在講授“長方體和正方體的表面積”的知識時，我們利用多媒體課件播放長方體和正方體各個面展開的過程，從而把抽象的空間概念變得形象直觀，有效降低了學習的難度，也使學生有信心、有興趣去接受和理解長方體表面積公式的推導(dǎo)過程。小學生正處在形象思維占優(yōu)勢的階段，利用信息化教學可以把抽象的數(shù)學概念和數(shù)學原理變得更加形象和直觀，從而使小學生容易理解，可以快速突破教學難點。新穎的教學手段能激起學生學習數(shù)學的興趣，提高他們參與數(shù)學課堂教學活動的熱情。所以在小學數(shù)學教學中，我們要學會把信息技術(shù)與數(shù)學教學內(nèi)容進行有機融合，以有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、組織數(shù)學游戲活動，提高學生參與度

小學生喜歡玩游戲，如果在數(shù)學課堂中能夠從他們的這一心理特點出發(fā)，開展數(shù)學游戲活動，一定能夠提高他們在數(shù)學課堂教學活動中的參與度，并激起他們濃厚的探究興趣。

例如在教授“20以內(nèi)的加減法”時，如果我們設(shè)計玩撲克牌的游戲，一定能夠激起學生的學習興趣，使計算教學變得更加有趣。課堂上教師為每一個學生發(fā)13張撲克牌，引導(dǎo)他們?nèi)齻€人組成一個小組開展計算游戲。小組里其中兩個小朋友分別出示一張撲克牌，另一個小朋友要快速根據(jù)撲克牌上的數(shù)字進行加減運算。為了增強游戲的趣味性，教師還可以鼓勵學生設(shè)計口算計時的規(guī)則，只有在規(guī)定的時間內(nèi)通過口算的方式得出答案才算成績?；蛘呤前凑瘴宸昼娪嬎悖纯葱〗M內(nèi)哪個同學在規(guī)定的時間內(nèi)成績最高。在課堂上設(shè)計這種游戲活動可以滿足學生喜歡玩數(shù)學游戲的心理特點，同時也使小學生在自然而然中提高了口算的能力。所以作為一名數(shù)學教師，我們應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容的特點，把游戲與數(shù)學教學進行有機融合，從而利用數(shù)學游戲這種形式激發(fā)學生的興趣，使數(shù)學知識的教學變得更加有趣，并能真正提高學生在數(shù)學教學活動中的參與度。

三、提供動手操作機會，經(jīng)歷知識形成過程

小學生活潑好動，在數(shù)學教學中，如果我們能夠設(shè)計動手操作的活動，一定能夠激發(fā)學生參與數(shù)學教學活動的興趣，同時為學生提供動手操作的機會，常常能為學生經(jīng)歷知識形成的過程創(chuàng)造條件，從而使學生能夠在積極主動地自主建構(gòu)中形成正確的數(shù)學概念，牢固記憶數(shù)學公式等。

例如在推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時，教師可以提供小剪刀和硬紙片，讓學生通過剪一剪、拼一拼的動手操作方式，自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積可以轉(zhuǎn)化為長方形的面積來計算的知識。在動手操作的過程中，也有效培養(yǎng)了學生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。如果我們單純使用講授的方式讓學生知道平行四邊形的面積公式，并通過反復(fù)的機械訓(xùn)練，也能使學生記住平行四邊形的面積公式。但是與動手操作的教學形式相比，學生對后者更加感興趣，同時后一種教學形式，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維也具有一定的促進作用。所以在數(shù)學課堂教學中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，巧妙運用動手操作的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在自主建構(gòu)中發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并自主解決問題，使他們經(jīng)歷數(shù)學知識和數(shù)學概念形成的過程，促進他們思維的發(fā)展。

總之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是新課程改革的要求，也是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的重要前提。在小學數(shù)學教學中重視學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，對于促進教學方式的變革，轉(zhuǎn)變師生之間的角色關(guān)系，促進學生數(shù)學思維發(fā)展，也具有積極的意義。所以在數(shù)學教學中，我們要有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，不斷改善數(shù)學教學效果。

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