功能型黨小組助推高校立德樹(shù)人的探索與研究

侯睿 賀劍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 發(fā)揮黨組織在高校立德樹(shù)人中的作用，不僅是黨管人才的新要求，也是黨建引領(lǐng)育人的新探索。在高校基層黨組織創(chuàng)建功能型黨小組，把黨組織的作用延伸到立德樹(shù)人的“終端”，不僅有利于發(fā)揮黨在高校的政治功能，提升黨的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，在一定程度上解決了黨建與育人“兩張皮”的問(wèn)題，也為高校發(fā)揮“雙帶頭人”作用和弘揚(yáng)黨員先進(jìn)性提供了平臺(tái)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;立德樹(shù)人;功能型黨小組;探索

[中圖分類號(hào)]? D267? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0160-02

黨小組是黨組織肌體的“神經(jīng)末梢”，是協(xié)助做好黨員組織、教育、管理、監(jiān)督的“終端”和聯(lián)系群眾的紐帶。黨的十九大和全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)高校加強(qiáng)基層黨建工作都提出了新要求，賦予了新任務(wù)。積極探索功能型黨小組在高校發(fā)揮立德樹(shù)人、深化改革、學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)、管理服務(wù)等作用，對(duì)于落實(shí)“為黨育人、為國(guó)育才”重要指示，提升高?；鶎狱h組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情，有重要的意義和推廣價(jià)值。

一、發(fā)揮功能型黨小組在高校立德樹(shù)人中的鑄魂和育人功能，引導(dǎo)師生在“強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)”上要樹(shù)立新站位

（一）強(qiáng)化政治引領(lǐng)，在錘煉師生對(duì)黨忠誠(chéng)上彰顯政治擔(dān)當(dāng)

強(qiáng)化政治引領(lǐng)就是始終堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的政治方向。一要高站位謀劃。要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校工作的指示精神，特別是在北京大學(xué)師生座談會(huì)上對(duì)辦好中國(guó)一流大學(xué)提出的新要求——要扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。二要高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。要提高師生的政治思想站位，把政治修養(yǎng)、理論素養(yǎng)、認(rèn)知涵養(yǎng)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育、美育、體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿到學(xué)校的學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系、服務(wù)體系的各項(xiàng)內(nèi)容，構(gòu)建以政治為統(tǒng)領(lǐng)、以立德為根本、以樹(shù)人為中心的育人新體系。

（二）加強(qiáng)理論教育，在提升師生思想認(rèn)知上確保政治認(rèn)同

政治清醒要以理論清醒為前提。高等教育是培養(yǎng)人的主陣地，大學(xué)是塑造人的主渠道。中國(guó)特色的社會(huì)主義高等教育要始終明確培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人。做到用黨的理論去教育師生，用黨的目標(biāo)去激勵(lì)師生，用黨的紀(jì)律去約束師生，用黨員行動(dòng)去感召師生。

（三）注重實(shí)踐引路，在強(qiáng)化師生自律意識(shí)上恪守政治品行

立德樹(shù)人是中國(guó)特色社會(huì)主義高校辦學(xué)治校的根本要求和價(jià)值取向，也是新時(shí)代高等教育面向現(xiàn)代化發(fā)展的生命和靈魂。要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須把黨的思想、黨的理論、黨的要求融入凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人類的各環(huán)節(jié)、各方面，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的人才保障。

二、發(fā)揮功能型黨小組在高校黨建工作中的凝聚力、戰(zhàn)斗力的作用，在弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，履行“為黨育人、為國(guó)育才”使命上要有新舉措

（一）發(fā)揮黨組織“聚力”功能，不斷激活基層工作活力

一是高校要做黨的主張宣傳引導(dǎo)者。通過(guò)組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論、“三會(huì)一課”等多種方式，向師生宣講黨的宗旨、黨的目標(biāo)、黨的任務(wù)，引導(dǎo)師生了解黨的路線方針政策出臺(tái)的背景、目的和意義，站在黨和國(guó)家的角度，準(zhǔn)確把握黨的理論、黨的主張的科學(xué)性、有效性，不折不扣地把黨的核心要義向師生說(shuō)清楚、道明白。二是做好黨的決策的貫徹執(zhí)行者。當(dāng)師生對(duì)黨的決定有疑慮或不解時(shí)，功能型黨小組就要引導(dǎo)黨員先行先試，用黨員的言行去證明黨的決策的正確性、客觀性、合理性，進(jìn)而消除師生的疑慮，使黨的決定在基層實(shí)施。三是做師生團(tuán)結(jié)的動(dòng)員者。每個(gè)單位因工作任務(wù)不同，師生成長(zhǎng)環(huán)境、思維認(rèn)知、接受事物的程度也不同，形成了差異化。如何將不同類型的師生團(tuán)結(jié)起來(lái)向一個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，是功能型黨小組的主要任務(wù)。功能型黨小組要著力研究新時(shí)代基層工作出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新問(wèn)題，通過(guò)教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員及組織師生、凝聚師生、服務(wù)師生、激勵(lì)師生，讓其感受到黨員的公仆意識(shí)和創(chuàng)新活力。

（二）激發(fā)黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)熱情，不斷增強(qiáng)師生的內(nèi)在活力

爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是共產(chǎn)黨人的精神追求和不懈動(dòng)力。要發(fā)揮高校基層黨組織在立德樹(shù)人中的凝聚共識(shí)功能，進(jìn)一步激發(fā)黨員的先進(jìn)性，堅(jiān)定黨的信念，在履行“為黨育人、為國(guó)育才”上，突出“一條主線”，聚集“兩個(gè)重點(diǎn)”，抓好“三項(xiàng)活動(dòng)”，搭好“四個(gè)平臺(tái)”。

1.突出高校黨建育人這條主線

高校承擔(dān)為黨育人、為國(guó)育才的重要任務(wù)，黨小組是高校管黨治黨強(qiáng)黨的“終端”。要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面合格的建設(shè)者和接班人，就要堅(jiān)持落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的要求，“增強(qiáng)抓基層、打基礎(chǔ)、強(qiáng)基石的意識(shí)，著力加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，努力建設(shè)“吸鐵石”型的基層黨組織。要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的建設(shè)理論、中國(guó)特色高等教育理論體系融入教書(shū)育人的每個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)集中教育專題黨課、網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)等方式，不斷增強(qiáng)師生的黨建素養(yǎng)和政治能力，解決好師生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。讓每一名師生黨員都成為“四有”標(biāo)準(zhǔn)的踐行者、“四個(gè)”意識(shí)守護(hù)者和“四個(gè)”表率的爭(zhēng)當(dāng)者。

2.聚焦智慧黨建、立德樹(shù)人兩個(gè)重點(diǎn)

高校要充分利用師生整體理論水平高、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用超前、綜合素養(yǎng)過(guò)硬的特點(diǎn)，以《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》為準(zhǔn)則，按功能型黨小組功能，把每個(gè)黨員編入不同類型的黨小組之中。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部黨員、學(xué)歷職稱高等特殊黨員的管理與監(jiān)督，從黨內(nèi)組織終端上杜絕特殊黨員的空白區(qū)。同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)黨員的作用和功能，豐富黨小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新黨小組活動(dòng)模式，達(dá)到每個(gè)黨小組都是一面旗幟、一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘，每名黨員都能盡其所長(zhǎng)，發(fā)揮育人修身的特點(diǎn)。