移動學(xué)習(xí)在基層電大開放教育導(dǎo)學(xué)中的應(yīng)用研究

汪園英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 移動學(xué)習(xí)在開放教育中的廣泛應(yīng)用是電大發(fā)展的大勢所趨。移動學(xué)習(xí)正以其獨有的特征和優(yōu)勢成為人們獲取信息和知識的主要方式。如何提高開放教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)習(xí)者提供良好的專業(yè)導(dǎo)學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好地提高學(xué)習(xí)的有效性，導(dǎo)學(xué)教師如何充分發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，如何有效地提高移動學(xué)習(xí)在開放教育導(dǎo)學(xué)中的應(yīng)用是一個值得廣大遠(yuǎn)程教育者深入探討的課題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 移動學(xué)習(xí);導(dǎo)學(xué);開放教育

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0028-02

隨著智能手機(jī)的普及以及釘釘、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交平臺的廣泛使用，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為未來學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一種學(xué)習(xí)方式，并成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，這種趨勢對開放教育來說具有全新的意義，對我國學(xué)習(xí)型社會的建立和終身教育事業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的貢獻(xiàn)。

一、移動學(xué)習(xí)在開放教育導(dǎo)學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

移動學(xué)習(xí)特指在移動設(shè)備廣泛使用下的學(xué)習(xí)，是教育發(fā)展的嶄新階段，具有地點跨越性、教學(xué)個性化、內(nèi)容微型化、方式靈活性、過程交互性、情境相關(guān)性等特點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能終端的更新迭代，移動學(xué)習(xí)將促進(jìn)我國教育的重大變革，實現(xiàn)教育的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和現(xiàn)代化。

（一）在教學(xué)中以學(xué)生為中心

移動學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的新階段， 其特點是實現(xiàn)“隨時、隨地、隨身、隨意”的學(xué)習(xí)。它為學(xué)生提供了一條不受時空約束的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身時間和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化的自主學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)可以讓多種學(xué)習(xí)模式靈活應(yīng)用、有機(jī)結(jié)合，注重優(yōu)勢互補(bǔ)和實效，使教育對象得到拓展，讓學(xué)習(xí)最大化地遷移到教室外，為終身學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）可以利用零碎的時間學(xué)習(xí)

移動設(shè)備的便捷性可以使學(xué)生利用零碎的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。它可緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾，帶給學(xué)習(xí)者全新的學(xué)習(xí)感受，喚醒學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的興趣。移動學(xué)習(xí)通過呈現(xiàn)微型化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供教師與學(xué)生之間的雙向交流，促進(jìn)師生之間的教學(xué)相長。

（三）突破了對學(xué)習(xí)的種種限制

移動學(xué)習(xí)通過智能終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式符合新生代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，能滿足其對象個性化的學(xué)習(xí)需求。同時移動學(xué)習(xí)中師生間實時與非實時的交互還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)信息及時的雙向流通，提升學(xué)習(xí)者的交流溝通能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于學(xué)習(xí)者個性的發(fā)展。

（四）滿足了個性化學(xué)習(xí)的需求

移動學(xué)習(xí)是對面授教學(xué)的補(bǔ)充，能促進(jìn)學(xué)習(xí)者有意義地學(xué)習(xí)，符合終身學(xué)習(xí)的理念，實現(xiàn)對現(xiàn)有信息化資源的充分利用;有利于學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和專業(yè)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有更多機(jī)會去進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮和展示其創(chuàng)造性，適應(yīng)了學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)的要求。

二、基層電大開放教育導(dǎo)學(xué)及其重要性

開放教育是以教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合為教學(xué)模式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。導(dǎo)學(xué)，簡言之就是教師指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。開放教育導(dǎo)學(xué)有入門導(dǎo)學(xué)、課程導(dǎo)學(xué)和專業(yè)導(dǎo)學(xué)等。導(dǎo)學(xué)教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、參與網(wǎng)上教學(xué)活動、完成網(wǎng)上形考等。

（一）導(dǎo)學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)

導(dǎo)學(xué)教師是學(xué)習(xí)活動和畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌者。導(dǎo)學(xué)分別有學(xué)習(xí)導(dǎo)向、知識導(dǎo)向和考試導(dǎo)向的導(dǎo)學(xué)活動。按照導(dǎo)學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)時間和精心組織教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)?；鶎与姶髮?dǎo)學(xué)教師要從班級管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)員，從“教”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生，既要引導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)做好班級管理和建設(shè)，還要做好學(xué)生思想工作，為學(xué)生提供全方位的助學(xué)支持服務(wù)。

（二）導(dǎo)學(xué)教師是班級的教育者和精神關(guān)懷者

導(dǎo)學(xué)教師作為學(xué)校與學(xué)生以及師生間情感的培養(yǎng)者，既教書又育人。導(dǎo)學(xué)教師既要引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識、探索學(xué)科規(guī)律，又要啟迪學(xué)生學(xué)會做人做事，既要學(xué)高為師，又要身正為范。高素質(zhì)的教師能在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行道德教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。愛崗敬業(yè)的教師能以身作則為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者。

（三）導(dǎo)學(xué)教師是聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的紐帶和橋梁

導(dǎo)學(xué)教師是學(xué)生問題反饋和教學(xué)管理要求的傳遞者。在開放教育中，“導(dǎo)學(xué)”和“自學(xué)”需要相輔相成。導(dǎo)學(xué)教師是自主學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者，是“育人”的重要載體，是服務(wù)與管理的主力軍。學(xué)生與學(xué)校之間的聯(lián)系，學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的選擇和對學(xué)習(xí)過程的控制都離不開導(dǎo)學(xué)教師這一中間環(huán)節(jié)。

（四）導(dǎo)學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幕后導(dǎo)演和指揮員

導(dǎo)學(xué)教師是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換的引導(dǎo)者。移動學(xué)習(xí)背景下，教師可以借助釘釘、微信、QQ等媒體平臺，引導(dǎo)學(xué)生入群并互相關(guān)注，通過互相分享強(qiáng)化學(xué)習(xí)的互動性。教師要成為幕后導(dǎo)演和指揮員，對教師素質(zhì)提出更高的要求。只有吃透教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案，才能幫助學(xué)生更好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、移動學(xué)習(xí)在開放教育導(dǎo)學(xué)應(yīng)用中需要注意的問題

電大開放教育學(xué)生的日常管理與服務(wù)主要由班主任即“導(dǎo)學(xué)員”承擔(dān)，其在導(dǎo)學(xué)過程中要實現(xiàn)三個目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探索開放教育的教學(xué)規(guī)律。導(dǎo)學(xué)教師的服務(wù)質(zhì)量直接決定著開放教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行的開放教育導(dǎo)學(xué)需注意以下問題：