基于幼兒發(fā)展的家園共建網(wǎng)絡平臺設計

黃玉榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 家園共建網(wǎng)絡平臺讓育兒工作變得既時尚又簡單，分析了家長和幼兒園的合理需求，設計研發(fā)了家園共建網(wǎng)絡平臺模型，測試后得到了家長和幼兒園的認可，從平臺的設計模型入手對各模塊進行了設計分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 家園共建;網(wǎng)絡平臺;設計

[中圖分類號]? G612? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0024-02

學前教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭，而家長和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。家長雖然不是專業(yè)的教育工作者，但是對孩子身體力行的教育和耳濡目染的影響卻遠勝于老師。實際上，家園共建就是幼兒園與家長保持良好的溝通和彼此觀念統(tǒng)一的方式，目前國內(nèi)的家園共建絕大多數(shù)都是采用親子活動的溝通方法，還有為數(shù)不多的家園共建微信平臺，但微信平臺礙于技術的限制及智能手機屏幕尺寸的限制，其界面導航最多只能設置四項，不能提供足夠的育兒理論，兒童行為引導等理論性的知識、案例則少之又少。本研究中我們綜合分析了多方面因素，提出了基于幼兒發(fā)展的家園共建網(wǎng)絡平臺的想法。希望平臺的構建能為和諧友好的家園共處氛圍和模式提供依托。

一、基于幼兒發(fā)展的家園共建網(wǎng)絡平臺設計

為了詳細清晰地說明設計意圖和作用，我們制作了如下平臺界面草擬圖：

界面導航共分為四部分：分別是育兒理論、兒童行為引導、班級圈及問題咨詢，主頁面設計為用戶登錄、平臺介紹、討論專區(qū)，幼兒園每日新聞鏈接以及相關資源。下面就每個設計模塊進行詳細闡述。

（一）育兒理論模塊：現(xiàn)在的幼兒園家長一般都是“90后”，他們在父母無微不至的照顧下長大，自己都還一直把自己當成孩子，怎么能夠成為稱職的父母呢？因此為了保障幼兒的發(fā)展，必須向幼兒父母宣揚一定的育兒理論，激發(fā)他們的責任心，多學習育兒理論，才能與幼兒共同發(fā)展成長。另外，現(xiàn)在很多家庭中都是爺爺奶奶或者外祖父母幫忙照顧孩子，說是照顧，其實就是每天二十四小時的貼身陪伴，中國有句古話叫“隔輩親”，老人教育出來的孩子會出現(xiàn)很多不好改正的毛?。鹤运阶岳⒉欢卸鞒闪伺旁谇皟晌坏娜秉c，但其實這些問題產(chǎn)生的根源在于爺爺奶奶、外祖父母的教育思想和理念，他們對孩子往往過于溺愛，不能從根本上遏制這些問題的產(chǎn)生。鑒于此種情況，平臺設計中增加育兒理論就顯得格外重要，孩子在幼兒園的一整天，爺爺奶奶和外祖父母都有大把的閑暇時間，可以利用這段時間專心研讀育兒理論，提升自己的育兒理論修養(yǎng)，從而達到正確培養(yǎng)幼兒的目的。或者你會說爺爺奶奶都是過來人，他們也曾經(jīng)養(yǎng)育過自己的孩子，難道當時的育兒理念就都是不正確的嗎？理論也會隨著時間和研究的深入不斷發(fā)生變化，它們也會不斷被充實和改善，平臺中的育兒理論可以作為一面鏡子，讓爺爺奶奶隨時對比自己的育兒經(jīng)驗，有過則改之，無過則更好。

（二）兒童行為引導：這一模塊中針對熱門研究理論以及實際育兒中經(jīng)常會出現(xiàn)的兒童異常行為設計了大量的案例，雖然不能做到涵蓋所有行為，但是我們可以做到隨時增加模塊內(nèi)容，遇到有代表性的事件就上傳平臺，及時更新內(nèi)容，與家長共同關注幼兒的發(fā)展。

（三）班級圈：幼兒園每個班級都有自己的班級圈主頁，主頁內(nèi)容可以自己隨意設定，展現(xiàn)本班孩子風采及與家長的有效溝通等方面，也可以在平臺上宣揚一種班級圈共享理念，不同班級之間可以互相訪問，取長補短?？傊?，采取一切手段支持幼兒教師和家長之間進行良好溝通，促進幼兒的長期可持續(xù)發(fā)展。

（四）問題咨詢：對于育兒方面的問題，家長可以一對一地向育兒專家進行咨詢，這樣既保護了家長和幼兒的隱私，也科學合理地解決了育兒難題。在我們之前的平臺設計調研中，這是用戶的熱門需求之一，很多幼兒家長都希望能夠與育兒專家進行一對一的聯(lián)系，因為大部分家長都特別在意和關心孩子的成長，生怕由于自己的過失影響了孩子的教育，他們希望給孩子最好的，遇到問題也希望向最有權威的專家請教，這是人之常情。這也進一步促進了幼兒的發(fā)展。

（五）用戶登錄：這一模塊要借助技術手段向幼兒家長全方位展示幼兒在幼兒園里的一天，以實時監(jiān)控錄像的形式呈現(xiàn)，家長只要登錄賬號就可以隨時進行觀看，保證了家長對幼兒園的環(huán)境和幼兒教師的行為進行全面了解，也是家長了解幼兒在幼兒園表現(xiàn)的最直接方式，遇到孩子行為上的問題便可以與幼兒教師商量，共同想辦法解決，這也是家園共建的根基。

（六）平臺介紹：向使用者介紹平臺的各個模塊功能，防止老人使用時找不到想要的內(nèi)容。一般情況下，這個設計對于年輕的父母來說屬于多余環(huán)節(jié)，因為依據(jù)他們的信息素養(yǎng)，是完全有可能獨立使用該平臺的，這是我們綜合考量了很多因素以后決定增加的環(huán)節(jié)。它與促進幼兒發(fā)展無關，但是能夠指引使用者正確使用該平臺并優(yōu)化平臺使用策略，對于負責照顧幼兒的爺爺奶奶尤其適用，他們遇到育兒問題時能夠在合適的時機找到解決方案，這也間接促進了幼兒的發(fā)展。

（七）討論專區(qū)：對于幼兒出現(xiàn)的共性問題，幼兒園可以在討論區(qū)進行告示張貼，家長可以暢所欲言，用共同的智慧尋求解決問題的最佳方案，這也是問題、行為和資源共享的最有效渠道。幼兒家長互相學習育兒經(jīng)驗，幼兒教師則可以通過轉發(fā)的帖子和留言直接了解幼兒家長的教育理念和素養(yǎng)層次，對于家園共建促進幼兒發(fā)展無疑是最好的方式。