堅守初心接力傳承，幾代教師共圓育人夢

彤 魏穎 邱瑞玲 劉佳

他們，忠誠于教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;他們，對工作高度負責，尊重學生，循循善誘，誨人不倦，因材施教;他們，關心愛護全體學生，傳道授業(yè)解惑，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。他們是同事，是師徒，是一盞盞指引學生前行的明燈。他們堅守著初心，肩負著使命，懷揣著對黨的忠誠和滿腔愛國熱情，在津城教育這片熱土上傳承接力，共圓育人夢。

濱海新區(qū)塘沽工農(nóng)村小學：

忠于教育事業(yè)的三代黨員教師

夢想的澆筑，往往不需要經(jīng)歷“驚濤巨浪”，有時候“春風細雨”足矣。傳承、修煉、接力，濱海新區(qū)塘沽工農(nóng)村小學三代黨員教師就是這樣做的。回憶30余載從教之路，最讓校長張寶穎難以忘懷的就是工作不久鄭重遞交入黨申請書的日子，那是心中燃著的一團火。

當時學校黨支部書記告訴她：“要把入黨的熱情融入到日常工作中?！庇谑窃诮虒W中，黨的優(yōu)秀典范的故事不僅深深地打動著張寶穎，也教育著她教的一屆屆學生。

2012年，張寶穎被調(diào)派到工農(nóng)村小學任教學副校長。那時，工農(nóng)村小學和塘沽實驗中學共用校區(qū)，教職工只有54名，其中黨員教師11名。通過不斷地學習，張寶穎對中國共產(chǎn)黨的認識發(fā)生了從感性到理性的變化，思想深度和廣度都有了提升。最難忘的是同年她帶領六年級組黨員、團員教師，加強校本研修，優(yōu)化分層指導學生，創(chuàng)造了工農(nóng)村小學歷史上輝煌的辦學成績。

從2014年開始，隨著學生人數(shù)的增加，一批批新鮮的“血液”注入進來，張寶穎意識到了師徒“結(jié)對子”的重要性，開始琢磨如何讓這些年輕的“血液”活起來，真正能讓青年教師為黨的教育事業(yè)奉獻自己的青春力量。2014年，學校一次性加入了8名剛剛大學畢業(yè)的青年教師。于是，張寶穎和王亞琴成為了師徒。一路上，師徒倆攜手同行，為黨的教育事業(yè)貢獻熱情和力量。

加入黨組織是王亞琴從小的夢想。王亞琴的奶奶也是一位黨員教師，在她很小的時候，奶奶就一遍遍地給她讀《毛澤東語錄》和《黨章》，那泛黃的書本一直影響著王亞琴，那時候她就立下志向，要像奶奶一樣，做一名教師、做一名共產(chǎn)黨員！

大學畢業(yè)后來到工農(nóng)村小學，王亞琴正處于預備黨員的考察期，面對著即將開始的職業(yè)生涯，她的內(nèi)心既激動又忐忑，生怕自己做不好，預備黨員的考察期無法通過，入黨夢會隨之破滅。

入職第三天，她悄悄問起當時的年級組長：“以后會有師父帶我嗎？”年級組長告訴她，新入職的教師都會有師父引路，王亞琴懸著的一顆心才終于放下。后來，她和當時還是教學副校長的張寶穎成為師徒，那時的她忐忑大于驚喜，生怕自己能力不夠，給師父丟臉。張寶穎卻好似看出了王亞琴的緊張無措，簽訂師徒協(xié)議的時候，張寶穎悄悄地在王亞琴耳邊說：“我相信你！你是黨員，你能做到最好！”

“是啊，我是黨員，永遠忘不了黨旗下宣誓入黨的情景，忘不了當時進入工農(nóng)村小學時的那顆教育初心?！痹趲煾傅南ば慕虒?，王亞琴一步步成長，每一次的公開課都精心打磨，師父也總是一遍遍不厭其煩地幫她梳理授課內(nèi)容、講解教法思路。雖然身為副校長的張寶穎非常的忙碌，但是對于徒弟，她從來都是節(jié)節(jié)課指導，節(jié)節(jié)課必到。

有一次，張寶穎承擔了海峽兩岸交流課的做課任務，讓人沒想到的是，她主動邀請王亞琴去聽她的課，并希望她能提出意見和建議。張寶穎說：“共產(chǎn)黨員就是這樣，活到老學到老，你雖然是我的徒弟，但‘三人行必有我?guī)煟蚁肼犅犇愕囊庖??！睆膸煾干砩希鮼喦倏吹搅酥t虛、敬業(yè)，學習和奮斗是她永遠不變的信條。王亞琴心想，我還有什么理由懶惰呢？后來，王亞琴也成為了師父，她的徒弟孟圓也是一名黨員。

初入工農(nóng)村小學，孟圓便體會到了作為一名教師的職業(yè)幸福感。學校黨支部組織學生和黨員教師參觀周鄧紀念館，在瞻仰廳前，面對鮮艷的黨旗，孟圓和黨員同事們在黨支部書記、校長張寶穎的帶領下重溫了入黨誓詞?！胺剂中氯~催陳葉，流水前波讓后波?！鼻嗄杲處熂葥碛袕V闊的發(fā)展空間，又承載著偉大的時代使命。孟圓看著眼前學生們那一雙雙好奇又專注的眼睛，心知這一次的紅色尋訪一定會將奮斗的種子埋進很多孩子的心中。

為了幫助青年教師快速成長，學校充分發(fā)揮黨員教師、優(yōu)秀教師的傳幫帶作用。師父王亞琴對待工作一絲不茍，對學生更是關懷備至，班里每個學生的情況她都了如指掌，休息時間也不忘學習關于學生心理和班級管理方面的書籍，對黨的理論知識領悟透徹，時刻起到模范帶頭作用。王亞琴身上這些優(yōu)秀的品質(zhì)，孟圓看在眼里、記在心上。在師父的引領下，她開始慢慢找到和學生建立感情的方法，班級凝聚力大大增強。

學校是傳承紅色基因、培育時代新人的搖籃。孟圓說：“作為青年黨員教師，我要學習師父對黨的教育事業(yè)的忠誠，不斷提升自身的政治素養(yǎng)，傳承、修煉、接力，把黨員教師的光榮使命一代代發(fā)揚下去?！?/p>

天津機電職業(yè)技術(shù)學院：

四代教師共傳匠心

工匠精神是什么？不同的人或許會有不同的答案。在天津機電職業(yè)技術(shù)學院，王興東、許超、劉世雄、徐夢娜和陳曉安四代師生，勤學苦練，不斷進取，開拓創(chuàng)新，精益求精，用行動詮釋了工匠精神的魅力與內(nèi)涵。

他們說，工匠精神是水滴石穿、久久為功的敬業(yè)精神。

他們說，工匠精神是精益求精的專注精神。

他們說，工匠精神是追求卓越的創(chuàng)新精神。

他們說，工匠精神是講究協(xié)作、重視團結(jié)的合作精神。

伴隨著他們慷慨激昂的聲音，一段接力傳承工匠精神的故事由此展開……

在天津機電職業(yè)技術(shù)學院實訓室內(nèi)，一張張宣傳展板有序擺放，展板上方一行16字標題“積十載呈鏗鏘力作 承匠心以繼往開來”十分醒目，展板下方展示的是學校歷年來參加全國職業(yè)院校技能大賽獲獎選手的照片和事跡。

如今，這些昔日的莘莘學子有的已成為高校教師，有的自己創(chuàng)立了公司，走上創(chuàng)業(yè)之路。在獲獎選手中，很多人有一個相同的經(jīng)歷——參加過學校的索源數(shù)控社團。它是學校的明星社團，也被師生們愛稱為培養(yǎng)未來工匠的“搖籃”。

王興東，現(xiàn)任學院電氣學院黨支部書記、院長。在立德樹人、傳授技藝中，王興東最看重的就是工匠精神的培養(yǎng)。“當前，我國正處在從制造大國向制造強國邁進的關鍵時期，培育和弘揚嚴謹認真、精益求精、追求完美的工匠精神，對于建設制造強國具有重要意義。只有對新時代工匠精神的基本內(nèi)涵形成共識，才能樹匠心、育匠人，為建設制造強國提供源源不斷的動力?！?/p>

那么，新時代工匠精神的內(nèi)涵是什么呢？王興東解釋道，主要包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進的團隊精神和追求卓越的創(chuàng)新精神。其中，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神是根本，精益求精的品質(zhì)精神是核心，協(xié)作共進的團隊精神是要義，追求卓越的創(chuàng)新精神是靈魂。

工匠精神的培養(yǎng)不是一朝一夕、一蹴而就的，而是十年磨一劍、潛心育人。在王興東日復一日、年復一年的言傳身教下，學生的專業(yè)技術(shù)技能水平提高很快，在耳濡目染、潛移默化中，學生對工匠精神的認識也由淺顯變得深刻，自覺落實到訓練與比賽的環(huán)節(jié)與細節(jié)中。

王興東曾經(jīng)的學生許超便是其中的代表。

許超曾經(jīng)代表母校天津機電職業(yè)技術(shù)學院參加全國職業(yè)院校技能大賽數(shù)控賽項的比賽并榮獲一等獎。經(jīng)過不懈的努力和學習深造，保送本科畢業(yè)后，他回到母校成為一名實訓教師。

王興東正是許超的授業(yè)恩師。在王興東的指導和引領下，許超繼承了王老師的衣缽，并把工匠精神傳承下去。

為了豐富學生的專業(yè)知識，提高學生專業(yè)技術(shù)技能水平，回校任教后的許超，開創(chuàng)性地創(chuàng)建了索源數(shù)控社團，成為第一、第二課堂銜接的“實踐者”。

不管是在課堂教學還是社團實訓中，許超始終堅持用廣博的知識引領學生，用精湛的技能指導學生。在他的指導下，很多學生在國家級、省市級技能大賽中獲獎。

據(jù)統(tǒng)計，至今，該社團培養(yǎng)的學生中有7人獲得國家級一等獎、25人獲得二等獎;150多人次獲省市級以上榮譽;43人被直接保送到本科院校學習。

“匠心，就是用心去對待你喜歡的事情并做到極致，愛崗敬業(yè)、不怕吃苦。機床是我們工作的伙伴，愛護它、保護它就是最基礎的匠心?！痹趯嵱柺覂?nèi)，許超正在慷慨激昂地講課。

工具擺放整齊、操作臺干凈整潔，許超嚴謹認真的作風感染著學生?！凹毠?jié)往往決定成敗?！痹S超一邊說，一邊把工具箱中的尺子調(diào)到所需要測量的尺寸。“這樣就會減少測量所用的時間，使用時也順手?！贝藭r，學生們恍然大悟，“原來許老師在用實例告訴我們什么是工匠精神。”

不一會兒，許超結(jié)合大量的實例、圖片，從六個方面闡述了“工匠精神”。學生們聽得津津有味，不時點頭回應。

“工匠精神不僅是技術(shù)上的超越，而且是精神上的升華。匠心是需要積累的，我們要克服過程中的種種艱辛，忍受對一個事物不斷探索的枯燥，同時要學會堅持和感恩，不斷創(chuàng)新、不斷突破，這樣才能具備工匠的素質(zhì)?！痹S超大聲強調(diào)，“所以，要成為合格的工匠，既要選擇自己喜歡的事業(yè)，又要將個人愛好與國家需要相結(jié)合，并為之付出100%的努力?！?/p>

他的話音剛落，學生們的掌聲就響起來了。這其中，有個叫劉世雄的學生，他記住了許超的話，并為之努力奮斗。

幾年后，劉世雄沿著許超的足跡走上了天津機電職業(yè)技術(shù)學院機械學院的三尺講臺。談起許老師對自己的引導和激勵，劉世雄的記憶閘門一下子打開了，時光的齒輪撥回到了他的學生時代。

那一年，在全國職業(yè)院校技能大賽的賽場上，緊張精彩的比賽正在進行。賽場邊，作為學生志愿者的劉世雄被選手們操作數(shù)控機床時那種全神貫注、忘我投入的競技狀態(tài)深深地吸引了。

“我也要像他們一樣?！眲⑹佬郯迪聸Q心。為了盡快提高自己的技術(shù)技能，他報名加入了索源數(shù)控社團。

在社團里，許超教給劉世雄很多關于比賽的拓展知識，帶領他在車間里訓練實操技能。通過日復一日的刻苦訓練，劉世雄終于站在了全國職業(yè)院校技能大賽的舞臺上，并取得了優(yōu)異的成績，還受到了時任國務院副總理劉延東的接見。

“現(xiàn)在我實現(xiàn)了夢想，成為了像許老師一樣的職業(yè)教育教師，我不會忘記許老師的諄諄教誨，我會繼續(xù)把知識、技能、工匠精神傳給我的學生?！眲⑹佬凼沁@樣說的，更是這樣做的。

在他的培養(yǎng)下，他的兩名學生在2020年天津市職業(yè)院校技能大賽中獲得工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設計與制造賽項一等獎。

學生徐夢娜說：“我能夠取得好成績源于劉老師的指導，在平時的訓練中，劉老師的言傳身教和悉心指導讓我明白了什么是工匠精神，我會把我的故事講給學弟學妹們聽，并把工匠精神繼續(xù)傳承下去?！?/p>

學生陳曉安表示，劉世雄認真嚴格和精益求精的要求令自己受益匪淺。他會不斷學習、不斷提高，爭取早日成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為國家繁榮、民族振興、人民幸福作出自己的貢獻。

王興東他們四代師生傳承匠心的故事是幾代機電人落實立德樹人根本任務、注重學生工匠精神和精益求精品質(zhì)養(yǎng)成的重要縮影;是為黨育人、為國育才的使命擔當?shù)纳鷦映尸F(xiàn);是踐行“實事求是 崇尚科學”校訓的真實寫照。

如今，工匠精神的培養(yǎng)與傳承已植根于該院的育人理念、課程目標、課堂教學等方方面面，滲透在立德樹人、言傳身教、工學結(jié)合的點點滴滴中。

在機電人眼中，工匠精神不僅是天津機電職業(yè)技術(shù)學院幾代師生的“傳家寶”，而且是加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才支持和技能支撐的重要密碼。

近日，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。習近平總書記的指示令機電人精神振奮、備受鼓舞。“工匠精神應當成為當代青年的氣質(zhì)，各行各業(yè)都需要大量具有工匠精神的青年榜樣，為社會、為國家貢獻自己的才華和智慧。”王興東說，“在新時代，我們要傳承工匠精神，做到對工作專注、嚴謹、認真，不忘初心，肩負使命，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才資源?！?/p>

紅橋區(qū)培智學校：

三代教師深情共憶學校發(fā)展

紅橋區(qū)培智學校始建于1985年，2010年在區(qū)委區(qū)政府的高度重視下異地重建，新校舍于2012年8月落成使用，是一所集學前康復、義務教育、職業(yè)教育為一體的智障類教育學校。36年來，在各級領導的關愛下，在全體培智人的努力下，學校始終運行在發(fā)展的快車道上。2010年，學校成為全國“醫(yī)教結(jié)合 綜合康復”實驗基地校，以醫(yī)教結(jié)合、綜合康復的理念統(tǒng)整學校工作，加強學校內(nèi)涵建設，逐步形成“醫(yī)教結(jié)合”的辦學模式和“關注差異適性發(fā)展”的辦學特色。從尹淼漁、劉雪晨、閆璐璐老中青三代黨員教師的身上，我們可以深切地感受到特教領域的發(fā)展。

紅橋區(qū)培智學校教師尹淼漁在特教崗位上堅守26年，于今年光榮退休。“我是1985年參加工作，1995年調(diào)至培智學校的?；仡欉@些年工作發(fā)展變化，內(nèi)心十分感慨?！彼钋榈卣f。

初登特教講臺，尹淼漁對于特教工作一無所知。為此，她憑借著滿腔熱情和一股干勁，開始自學?！澳菚r候?qū)τ谔亟填I域的研究不是很多，當時上課教材是培智學校全日制統(tǒng)編教材，教材內(nèi)容單一、落后，只是強調(diào)學生能認識幾個生字，會算幾道簡單數(shù)學題就可以了。使用的教具更是簡陋笨拙——用廢舊筷子制作成木棒用來點數(shù);將課本中的圖片放大畫在圖畫紙上當作看圖講故事的訓練素材?！币禎O回憶說。

當時課堂上教師用這些簡單的自制教具講解演示，學生只能眼巴巴地看著，動手機會很少?！坝浀糜幸淮?，一個多動癥學生將點數(shù)用的木棒插到鼻孔里，嚇得我急忙把所有學生的木棒全都收回，改成徒手練習，教學效果可想而知。此后每當回想起當時的情景，我都心有余悸?！?/p>

尹淼漁說，作為一名一線特教工作者，她親身經(jīng)歷了學校飛躍式的發(fā)展。2012年，學校喜遷新校舍，開學初為每個學生制訂了有針對性的個別教育訓練計劃。教室聯(lián)網(wǎng)電腦，課堂上，學生可以在觸屏白板上直接模擬練習，教學軟件不斷升級，充分調(diào)動了學生的感官，再也不會發(fā)生像小木棒這樣的危險隱患?？祻陀柧殞Ｓ媒淌腋亲寣W生得到有效訓練。過去不能到校上課的學生，現(xiàn)在全部享受送教入戶一對一教學，而且配備有專用的教具箱。今昔相比，變化數(shù)不勝數(shù)。雖然她已經(jīng)從工作崗位上退休，但每當回憶起這些年的教育歷程，都深深地沉浸在職業(yè)幸福當中。

劉雪晨是1996年走上特教崗位的，至今已在紅橋區(qū)培智學校耕耘了20多個春秋。這20多年間，她充分感受到了特殊教育的飛速發(fā)展?！皠偵习鄷r我上課經(jīng)常用到的是卡片、玩偶、實物等教具，接觸到的電教設備很少。后來學校投資在黑板側(cè)面的天花板上裝了一個電視架，放了一臺電視機，電視機連著一個攝像頭制成的簡易實物投影儀，可以將書本放大到電視屏幕上，這是當時最先進的電教設備了?！睂τ诋斈甑慕虒W情景，她記憶猶新。

時光飛逝，隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)應用推動了教育的發(fā)展。如今，紅橋區(qū)培智學校的每間教室都裝有先進的智能黑板和實物投影儀，能夠隨時上網(wǎng)獲取有用的信息、制作有趣的課件，讓學生把學習變成樂趣，能夠隨時隨地分享學生的學習成果。有了信息技術(shù)的支持，學生還可以和相隔千里的小伙伴同上一節(jié)課，甚至可以同臺PK，共同收獲成功。“剛剛走上特教崗位的時候，我對特教專業(yè)知識一知半解，但是學校領導非常重視教師專業(yè)培養(yǎng)，為教師們購買特教理論書籍，提供外出培訓機會，帶領教師開展課題研究。正是在這種學習、研究的氛圍中，我對特教專業(yè)有了深刻的認識，它的教學不是簡單地降低知識難度和機械、重復地練習，而是有科學理念作支撐的，很多知識和技能看似簡單，其實是對復雜知識和技能的拆分，是依據(jù)小步子、多循環(huán)的教學原則進行螺旋式上升的學習過程……一轉(zhuǎn)眼，20多年過去了，隨著教育的不斷發(fā)展，我們也在不斷地豐富自己的理念，在教育的基礎上加上現(xiàn)代康復醫(yī)學理念，對學生進行醫(yī)教結(jié)合、精準康復，這就要求我們不僅要精通教育，而且要具備一定的康復知識，只有這樣，才能讓教育更有針對性，才能讓學生獲得最適宜的發(fā)展?！眲⒀┏空f。

2011年6月，帶著對實現(xiàn)特教理想的無限憧憬，閆璐璐來到紅橋區(qū)培智學校，成為了一名特教教師?！爱敃r學校坐落于紅橋區(qū)教軍場大街，不論是教學設備還是校園環(huán)境，條件都是比較有限的，但無限的是老師們精益求精的工作態(tài)度?！彼貞浾f。在同事們的帶動下，閆璐璐快速地進入角色，成長為一名合格的特教班主任。而在這一年中，最令她高興的不光是領導、同事與學生家長的認可，還有一個好消息——就是學校要異地重建了。雖然那個暑假沒有了假期，老師們干起了搬家和新校園拓荒等臟活累活，但是大家的心里別提多高興了。

2012年8月，在丁字沽一號路四新道9號，紅橋區(qū)培智學校迎來了新學期開學。嶄新的校園、操場、教學樓以及現(xiàn)代化的硬件設施，讓教師們深切地感受到黨和政府對特殊教育事業(yè)的重視和關懷，讓特教人備受鼓舞、干勁十足。

2013年到2016年，依托于天津市孤獨癥早期干預項目，學校集中優(yōu)秀師資，利用現(xiàn)代化的康復設備重點打造孤獨癥早期干預班，累計為30余名3—7歲的中重度孤獨癥兒童進行搶救性康復訓練。在這3年的孤獨癥早期干預班班主任和家長培訓指導工作中，閆璐璐收獲的不僅僅是一本本課例、論文的獲獎證書，更重要的是通過她和同事們的努力，4名學生經(jīng)訓練回歸主流，進入普通小學就讀;1名學生在經(jīng)過兩年的訓練后，由進校時一語不發(fā)到會喊爸爸媽媽、會簡單地與人交流;多位家長由原來的不懂孤獨癥、對孩子甚至生活放棄希望到主動學習康復教育方法，重拾對生活的信心。

回望來路，閆璐璐說：“十年光景轉(zhuǎn)瞬即逝，天津已經(jīng)成為我的第二故鄉(xiāng)，我在這里組建了家庭，有了兩個可愛的孩子。我也在組織的培養(yǎng)下，成為一名優(yōu)秀的年輕干部。在未來的工作中，我必將初心不改、矢志不渝，用自己的實際行動為特殊兒童的康復發(fā)展、為教育興區(qū)、為黨的特教事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量！”

天津財經(jīng)大學統(tǒng)計學院：

“統(tǒng)計傳統(tǒng)”的三代傳承

“‘承賢鑄行·博學志遠旨在引領我院師生共同學習楊曾武、蕭嘉魁先生等一批統(tǒng)計大師為黨育人、為國育才、經(jīng)世濟民、精誠報國的‘統(tǒng)計傳統(tǒng)，傳承與發(fā)揚先賢事跡，勤學善思，博學志遠。我院特打造十大育人品牌，培育‘五育并舉的天財統(tǒng)計人?！苯衲?月，天津財經(jīng)大學統(tǒng)計學院啟動了“承賢”育人工程，學院黨委書記曹景林這樣表述了該工程的育人意義。

楊曾武、周逸江、蕭嘉魁、姜樹荃、肖紅葉……這一個個閃亮的名字，構(gòu)筑成了天津財經(jīng)大學統(tǒng)計學專業(yè)輝煌的發(fā)展之路，他們身上所展現(xiàn)出的“統(tǒng)計精神”也成為學院人才培養(yǎng)的重要抓手和學院持久發(fā)展的根基，在一代代師生中傳承。

楊曾武是我國統(tǒng)計學泰斗、新中國統(tǒng)計學科教育與研究領域的領銜人物。1958年，隨南開大學統(tǒng)計系整建制調(diào)入新組建的天津財經(jīng)大學（時稱河北財經(jīng)學院）。早在1978年，楊曾武結(jié)合國家改革與發(fā)展的需要，對統(tǒng)計學專業(yè)課程體系進行了重大改革，在國內(nèi)產(chǎn)生巨大影響。在他的積極倡導和推動下，逐漸壯大了統(tǒng)計學科的師資隊伍。

蕭嘉魁是在推動統(tǒng)計學發(fā)展中與楊曾武并肩奮戰(zhàn)的一員。蕭嘉魁是我國“國民經(jīng)濟核算”理論研究的開拓者之一，也是中國最早研究“SNA”和“GDP”的學者之一。在新中國成立初期，他毅然放棄了在美國的優(yōu)良學習環(huán)境和美好前程，放棄了正在攻讀的博士學位，決心歸國，為國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。

初回國，他對新中國抱著滿腔熱情，從那時起，便萌生了要加入中國共產(chǎn)黨的念頭。一直以來，蕭嘉魁希望祖國經(jīng)濟發(fā)展，人民生活有飯吃、有衣穿，娃娃有學上，生病有錢治。工作以后，他多次向黨組織提出申請，強烈要求加入中國共產(chǎn)黨。在孜孜不倦的追求下，他終于在1983年以74歲高齡加入了中國共產(chǎn)黨。為國育才、為黨育人是蕭嘉魁長達50余年執(zhí)教生涯中的理想信念。

上世紀70年代中期，蕭嘉魁在北京圖書館發(fā)現(xiàn)聯(lián)合國經(jīng)濟和社會事務部統(tǒng)計處編印的適用于市場經(jīng)濟國家的《國民經(jīng)濟核算體系》及《投入產(chǎn)出表和分析》兩本書的英文原版，認識到這兩本書的重要價值。從1974到1978年，在當時科研條件很差的情況下，已近70歲高齡的蕭嘉魁一字一句地手抄了相關的英文原文資料整整十余萬字。后來，分別在1981年和1982年與幾位教授聯(lián)合將這兩本書譯成中文正式出版。這兩本書在學術(shù)界被廣為引用，一再重印，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響。

在我國，蕭嘉魁最早進入國民經(jīng)濟核算和投入產(chǎn)出分析領域的學術(shù)前沿，經(jīng)歷了我國國民經(jīng)濟核算體系從無到有的過程。正是蕭嘉魁這種“人拉肩扛”的頑強精神，為我國國民經(jīng)濟核算理論開創(chuàng)作出巨大貢獻。

作為教師，蕭嘉魁認為全面教導學生十分關鍵。在我國全面學習蘇聯(lián)的政治背景下，他意識到學院初期設置的課程知識面過于狹窄，秉著對學生負責的態(tài)度，他干冒政治風險，開設了三門西方統(tǒng)計學課程以拓展學生的知識面，旨在激發(fā)學生求知欲和探索興趣，從而培養(yǎng)學生自發(fā)深入涉獵統(tǒng)計學知識的能力。蕭嘉魁牢記教師初心，忠誠履行使命，為國家培養(yǎng)了大批品學兼優(yōu)的棟梁之才。

“作為第一屆研究生，我有幸得到了很多恩師的教誨?！毙ぜt葉是天津財經(jīng)大學培養(yǎng)的首批統(tǒng)計學專業(yè)研究生。他說：“楊曾武老師講的統(tǒng)計決策與預測，周逸江老師講的投入產(chǎn)出，蕭嘉魁老師講的國民經(jīng)濟核算SNA體系，都相當好，在國內(nèi)院校是領先的?；谶@些導師的影響和經(jīng)濟學、統(tǒng)計學的吸引力，當然也有其他綜合因素的作用，畢業(yè)時雖有很多其他選擇，但我還是選擇留在了學校統(tǒng)計系?！?/p>

1985年1月，肖紅葉從天津財經(jīng)學院（天津財經(jīng)大學前身）統(tǒng)計系畢業(yè)，作為學校重點培養(yǎng)人才，留校僅僅幾個月，他就在多位老教授的推薦下，擔起統(tǒng)計學系副主任的擔子。一年后又被提拔為系主任，成為當時國內(nèi)高校統(tǒng)計學科最年輕的系主任。延續(xù)著前輩為國育才、開拓創(chuàng)新的辦學思路，肖紅葉繼續(xù)著統(tǒng)計學專業(yè)教學改革的道路，并取得重要成果。

肖紅葉介紹說：“1986年改革統(tǒng)計學專業(yè)教學體制，我們把統(tǒng)計課程加上了數(shù)學訓練，開設了數(shù)學分析、線性代數(shù)、概率論這些課程，教材用的都是理工科教材。還引進了西方經(jīng)濟學，加強了計算機課程，這在當時的國內(nèi)是領先的?；谶@些變革，學校首當其沖把統(tǒng)計學專業(yè)招生由文科改為理科。我們當時的改革在國內(nèi)統(tǒng)計學專業(yè)本科教學中，一是很超前，二是力度大。”

進入上世紀90年代，在天津市重點學科申報過程中，肖紅葉發(fā)現(xiàn)，雖然引進了很多數(shù)理統(tǒng)計技術(shù)，但是技術(shù)應用成果很少。他意識到高校經(jīng)濟統(tǒng)計研究與社會經(jīng)濟發(fā)展的脫節(jié)，這是學科發(fā)展的瓶頸。他提出統(tǒng)計學與經(jīng)濟學交叉研究模式，認為統(tǒng)計學除了要對社會經(jīng)濟現(xiàn)狀描述與分析之外，還應將經(jīng)濟理論在中國的適用性和經(jīng)濟政策的有效性作為研究對象，擴大經(jīng)濟統(tǒng)計學的研究領域。

統(tǒng)計學家邱東評價肖紅葉是“改革開放之后成長最快、最成熟的經(jīng)濟統(tǒng)計的領軍人物。他有自己的研究特色和建樹，對整個學科的格局和前沿有一種把握和引領?！?/p>

雖然肖紅葉已經(jīng)退休了，但統(tǒng)計學院還有一張屬于他的辦公桌，只要在天津，他每天都到學院辦公、研究，保持著和退休前一樣的工作習慣。肖紅葉常說，學習不放松和常在辦公室是個姿態(tài)，要有一種意識——就是全體教師都在看著你。統(tǒng)計學能成為全國重點學科，統(tǒng)計學院上下能非常和諧融洽，和肖紅葉打下的好基礎和留下的好傳承關系很大。

“肖老師一直緊跟社會發(fā)展，是統(tǒng)計學科的引領者。”統(tǒng)計學院黨委副書記、院長楊貴軍對記者說，“每當學院遇到科研攻堅、教學改革的困難時，還是習慣問問肖老師的意見，他總是能站在國家需要、學科發(fā)展的層面上幫我們進行客觀分析?！薄俺诵だ蠋?，學院里很多老教師都是這樣。也許是一生從事統(tǒng)計學研究的關系，‘實事求是‘有一說一是老中青幾代教師的共同特點?！?/p>

2004年，天津財經(jīng)大學統(tǒng)計學專業(yè)博士后科研流動站申報成功，楊貴軍是該站培養(yǎng)的第一個博士后。在這里，楊貴軍得到了多次出國學訪的機會?！皩W院一直支持年輕教師多出去學習，肖紅葉教授等前輩們?yōu)榱藙?chuàng)造這樣的機會付出了很多的努力。我也很珍惜每一次出國學習的機會，讓我成長很快?！?/p>

2003年，楊貴軍任統(tǒng)計學院黨委副書記、院長?！罢J真、老實、扎實、好學”是他給同事們留下的印象。楊貴軍繼續(xù)著對統(tǒng)計學教學的改革。2017年以來，“大數(shù)據(jù)”“人工智能”等概念熱了起來，而楊貴軍在2013、2014年就開始關注大數(shù)據(jù)的發(fā)展。“教學面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何跟時代發(fā)展相結(jié)合、跟國家發(fā)展需要相結(jié)合。特別是將知識與能力的需求轉(zhuǎn)換為沒有實際工作經(jīng)驗的本科生能接受的課程，這是我們一直在探索與改革的?！睏钯F軍團隊大膽改革現(xiàn)有課程，在不增加學生課時的情況下增設了計算機相關課程。在數(shù)據(jù)科學和大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、楊曾武班（卓越人才實驗班）等專業(yè)逐步增加計算機課程的比重，進一步滿足統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)的需要。

2016年，天津財經(jīng)大學統(tǒng)計學院作為數(shù)據(jù)工程聯(lián)盟的發(fā)起單位，向國內(nèi)財經(jīng)類院校發(fā)布關于經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)數(shù)據(jù)工程方向教學改革的倡議和成果，在應用型人才培養(yǎng)上產(chǎn)生巨大影響。圍繞此次改革，計劃聯(lián)合其他院校教師，合作編寫教材，以更好地滿足經(jīng)濟統(tǒng)計人才培養(yǎng)的需要。

（責任編輯? 吳淑媛）