基于核心素養(yǎng)的初中幾何課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

葉學(xué)敏

摘要：根據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革和落實(shí)立德育人根本任務(wù)的通知》，明確了中心素養(yǎng)，學(xué)生適應(yīng)長(zhǎng)期發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的基本素質(zhì)和核心能力，在每一個(gè)班級(jí)的教育中都要落實(shí)學(xué)生的基本素養(yǎng)文化。師范幾何課的教師更注重大量學(xué)科的形成，而不是教學(xué)過(guò)程中概念和定理的訓(xùn)練。因此，如何在幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、幾何直覺意識(shí)、推理能力、空間觀念、造型觀念、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

關(guān)鍵詞：初中生;幾何;實(shí)踐

1、初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀分析

初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。然而，近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展日臻完善，但中學(xué)數(shù)學(xué)并沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而不斷創(chuàng)新和發(fā)展，大多數(shù)教師仍然沿用傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技術(shù)。他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，只是機(jī)械地把一些理論知識(shí)傳授給學(xué)生，把教材的內(nèi)容直接傳遞給完整的學(xué)生。他們上課前不了解書中的內(nèi)容，也不搜集豐富的其他資料，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的總結(jié)和提高，在數(shù)學(xué)課上，老師總是有意識(shí)地讓學(xué)生提高基本素養(yǎng)，使學(xué)生了解各種解題思路和問(wèn)題產(chǎn)生的原因。同時(shí)，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中占據(jù)著主體地位。學(xué)生沒(méi)有足夠的游戲空間和時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有合作和交流，這不僅是知識(shí)的缺乏，更是學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣的能力的缺乏。

二、基礎(chǔ)素質(zhì)教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

中心素養(yǎng)是近年來(lái)教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的意義，這主要體現(xiàn)在當(dāng)前教育教學(xué)思想的培養(yǎng)上。知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著作用，也可以改善學(xué)生的道德體系。當(dāng)前的教育和中學(xué)的教育思想、教育觀念不斷進(jìn)步，方程的思想如何能讓學(xué)生快速建立自變量和因變量之間的關(guān)系，又能用簡(jiǎn)單的方法簡(jiǎn)化復(fù)雜的關(guān)系，這有利于看清問(wèn)題背后事物的本質(zhì)，通過(guò)歸納推理的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中從復(fù)雜的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中獲得關(guān)鍵的結(jié)論和信息。他們可以通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理。這樣，他們往往可以節(jié)省時(shí)間，科學(xué)、正確地解決問(wèn)題，得出新的結(jié)論，這也是科學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)步的核心。學(xué)生可以在已有結(jié)論的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境變化推斷出未知的信息，也可以從多維維度更積極地理解轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)生活的美感，轉(zhuǎn)化和還原數(shù)學(xué)的思想可以讓學(xué)生反思不易解決的問(wèn)題，他們不斷簡(jiǎn)化問(wèn)題的難度，把最難的問(wèn)題變成容易解決的問(wèn)題。這樣，學(xué)生就不能在今后的工作和生活中堅(jiān)持現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，總之，不斷培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，不僅僅是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和探索世界，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的語(yǔ)言唯物主義

辯證唯物主義教育主要包括辯證唯物主義世界是物質(zhì)的命題教育、對(duì)立統(tǒng)一觀教育、量變到質(zhì)變觀教育等。在當(dāng)前發(fā)展高等教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須不斷培養(yǎng)學(xué)生自覺用唯物辯證法的視野來(lái)闡釋和教育數(shù)學(xué)的內(nèi)容，這樣，學(xué)生就可以更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知及其必要的聯(lián)系，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的掌握，不斷提高學(xué)生的辯證能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的教育態(tài)度和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育的目的不僅是使學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，還要通過(guò)良好的數(shù)學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的日常學(xué)習(xí)和言行教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)理念，這對(duì)學(xué)生今后的工作和生活有很大的幫助，也是現(xiàn)代教育和教育發(fā)展的目標(biāo)。

四、在當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的基本素質(zhì)

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的身心素質(zhì)水平參差不齊，教師在開展教育課堂的過(guò)程中必須要特別注意和評(píng)價(jià)學(xué)生的各種個(gè)性特征和差異，形成良好的師生關(guān)系，了解每位學(xué)生的興趣和愛好，以便更加有針對(duì)性的方式來(lái)開展教育課堂。許多學(xué)生都十分討厭我們高年級(jí)和低年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的計(jì)算公式，習(xí)題反復(fù)地進(jìn)行。我國(guó)高等中學(xué)體育課程教學(xué)也得到了一定的創(chuàng)新與發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)高等教育課程的發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活，并且可以充分借助現(xiàn)有的教材。教師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生，熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的心理健康狀況，使得學(xué)生充分地感受到了數(shù)學(xué)課堂上的豐富與學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，并且感覺到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正是一件開心的事情。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，必須面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中得到不同的發(fā)展。高等教育教學(xué)工作要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要注意了解學(xué)生的個(gè)性和專業(yè)性，了解學(xué)生在技能、技能、理論、實(shí)踐等方面的差異。教師要了解這些差異，因材施教，有的放矢地進(jìn)行教育，才能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)必須不斷改變教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教師要合理組織課堂內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)形式和各種練習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間了解數(shù)學(xué)，分析問(wèn)題，不斷誘導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維習(xí)慣，不斷放大學(xué)生的思維。

小結(jié)：

總之，基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)具有十分重要的意義。教育工作者要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生從關(guān)注生活的角度多了解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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