旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)研究

吳云超 楊萍 黎洪

摘 要：旅游業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)展最為迅速、就業(yè)前景最為廣泛、市場(chǎng)崗位需求規(guī)模極為龐大的新興產(chǎn)業(yè)之一。本文簡(jiǎn)單介紹了旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)背景，通過分析其教學(xué)實(shí)際意義，探究旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)的落實(shí)方案，希望能夠幫助我國(guó)旅游學(xué)概論專業(yè)思政教育課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：旅游學(xué)概論課程；課程思政；育人教學(xué)

中圖分類號(hào)：G711；F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

高等教育育人目標(biāo)的核心是“立德樹人”，將德育工作融入高校教學(xué)工作中，能夠真正落實(shí)教育目標(biāo)。但在實(shí)際開展環(huán)節(jié)中，高校專業(yè)課程占比較大，相對(duì)應(yīng)的思政課程較為稀缺，專業(yè)課程與思政教育的結(jié)合并不密切。

一、旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)背景

在我國(guó)2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出高校思政育人工作，要利用好課堂教學(xué)渠道，真正做到專業(yè)課程與思政教育工作理論的同向發(fā)展，構(gòu)建協(xié)調(diào)教育機(jī)制。在這個(gè)背景下，國(guó)務(wù)院于2017年印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，文件中針對(duì)各學(xué)科蘊(yùn)含的思政教育資源進(jìn)行了充分分析，旨在健全我國(guó)高校課堂管理方案，該文件的出臺(tái)也讓“課程思政”理念建設(shè)變得更加明確，且更富有操作性。在這種教學(xué)背景下，如何深刻挖掘不同專業(yè)的課程思政關(guān)聯(lián)性，并將其融入課程教學(xué)項(xiàng)目中，是課程改革工作面臨的主要問題[1]。

二、旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)的實(shí)際意義

旅游學(xué)概論專業(yè)課是旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課程創(chuàng)立核心為構(gòu)建旅游管理框架與旅游學(xué)科知識(shí)體系，是旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向發(fā)展的重要課程。開創(chuàng)旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)工作，能夠借助黨建思政工作，幫助旅游學(xué)專業(yè)學(xué)生看清社會(huì)發(fā)展形式，堅(jiān)定未來發(fā)展信心，做好個(gè)人本職工作。該課程多設(shè)立于旅游管理本科生的第一學(xué)年，這是高校學(xué)生個(gè)人世界觀、價(jià)值觀形成的敏感時(shí)期，其需要正確的思想引導(dǎo)，堅(jiān)定個(gè)人政治信仰。在“政治指導(dǎo)、思想引領(lǐng)及組織帶頭”的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)工作推廣效果，充分利用新媒體，改進(jìn)黨建思政宣傳教育工作，創(chuàng)新黨建思政教育模式，對(duì)我國(guó)高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。找到旅游學(xué)概論課程與思想政治教育的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效運(yùn)用，進(jìn)而提高旅游學(xué)概論課程的教學(xué)研究效果。

三、旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)的落實(shí)方案研究

（一）明確思政教育內(nèi)容

編制旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)大綱，需要完成能力傳授、知識(shí)講解、思想教育的課程思政目標(biāo)，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，高校課程思政教育工作離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，只有借助網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，才能實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作的現(xiàn)代化改革。高校思政教育的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生構(gòu)建正確的政治思想，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德智體美勞全方面發(fā)展。

在實(shí)際工作中，高校思政教育工作者可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源整合，在豐富教育課程內(nèi)容的同時(shí)，篩選高校課程思政育人課程信息，保證學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)資源都是積極、健康的，通過生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源幫助學(xué)生深入了解思政教育的內(nèi)涵。例如，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作時(shí)，教師可以整合網(wǎng)絡(luò)資源中能夠彰顯我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的景點(diǎn)，如延安等紅軍革命基地，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高思想政治覺悟。在正確思政文化傳統(tǒng)傳播的過程中，利用馬克思主義“史學(xué)”觀點(diǎn)，積極看待旅游活動(dòng)發(fā)展前途，感受中華民族的獨(dú)有的開放精神及民族自信心，幫助旅游專業(yè)學(xué)生樹立民族自豪感[2]。

（二）專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)

在職業(yè)教育時(shí)代發(fā)展背景下，高校旅游學(xué)概論專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值與核心素養(yǎng)以及創(chuàng)建校企合作平臺(tái)，強(qiáng)化高校思政育人教學(xué)工作的時(shí)代感和吸引力。堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)社會(huì)崗位需求為服務(wù)導(dǎo)向，抓住高校學(xué)生注意力，了解學(xué)生的入職動(dòng)機(jī)和能力需求，精心定位和策劃，內(nèi)容為王的理念仍是旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)工作的關(guān)鍵。在平臺(tái)中要設(shè)置專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)類查詢選項(xiàng)，幫助學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐信息的了解咨詢，彰顯平臺(tái)服務(wù)功能[1]。

隨著新型技術(shù)的蓬勃發(fā)展，高校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)所需要的專業(yè)知識(shí)越來越多，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，更要激發(fā)學(xué)生求知欲和想象力。需要注意的是，在旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)形式的多樣性，避免陷入傳統(tǒng)教育中的“復(fù)讀”模式，更要強(qiáng)化思政課程實(shí)踐的育人效果。要關(guān)注我國(guó)知名旅行社、旅游飯店民族品牌的崛起，更要培養(yǎng)“文創(chuàng)+旅游”的理念，擁有創(chuàng)新旅游工藝品設(shè)計(jì)的意識(shí)。要依據(jù)旅游行業(yè)發(fā)展人才需求情況，完善校企合作融合平臺(tái)建設(shè)，助力旅游專業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。教育校企合作是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，培養(yǎng)從事企業(yè)管理或其他方面工作的新時(shí)代人才，通過理論及實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度。實(shí)踐教學(xué)要迎合就業(yè)市場(chǎng)崗位需求，不斷革新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于旅游管理工作的適應(yīng)性，滿足新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校人才思政教育工作的要求。

（三）革新思政教學(xué)方法

在高校旅游學(xué)概論專業(yè)思政課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合應(yīng)用型本科院校學(xué)生的心理特征，識(shí)別國(guó)內(nèi)與國(guó)際旅游市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)以及旅游企業(yè)崗位職能，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)建“法治精神”下的“課程思政”教學(xué)理念。教師通過應(yīng)用旅游市場(chǎng)調(diào)研基本方法和步驟，深度挖掘以紅色旅游為主題的產(chǎn)品，增強(qiáng)旅游學(xué)概論文化課中思政課實(shí)踐教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)被越來越多的教學(xué)課堂所接受，不可否認(rèn)的是利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)工具，能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，降低思政課實(shí)踐教學(xué)的理解難度。旅游學(xué)概論專業(yè)思政教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的思想政治路線，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)模式，以社會(huì)崗位需求及社會(huì)培養(yǎng)要求為理論基礎(chǔ)，牢固樹立旅游行業(yè)發(fā)展“兩山論”“綠水青山就是金山銀山”的理念。思想政治理論課是一個(gè)較為開放的教學(xué)系統(tǒng)，隨著時(shí)間的推移，我國(guó)黨情、國(guó)情也在不斷發(fā)展變化，如何將個(gè)人德育教育、素質(zhì)教育、技能教育相結(jié)合，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的復(fù)合型人才，是旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)的最終目的[3]。

在旅游學(xué)概論專業(yè)課程育人教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)出高校思政教育工作對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，需要注意對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目主題進(jìn)行科學(xué)挑選，盡量選擇貼合高校學(xué)生實(shí)際生活的教育案例。在旅游學(xué)概論課程的學(xué)習(xí)中，通常理論知識(shí)少而實(shí)踐課程較多，因此，利用情境教學(xué)的方式，能提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的把握，并在實(shí)踐中增強(qiáng)情感價(jià)值與教育價(jià)值觀的體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的技能水平與職業(yè)技能，提高學(xué)生的旅游專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神及正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生思想道德水平[4]。

（四）建立思政教育評(píng)價(jià)體系

思想政治教育評(píng)價(jià)體系的建立有助于思想政治教育目標(biāo)的完成。因此，思想政治教育評(píng)價(jià)體系需要通過短期與長(zhǎng)期相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。由于思想政治教育存在一定的特殊性，短期內(nèi)可以完成的目標(biāo)包括遵紀(jì)守法等，而長(zhǎng)期的目標(biāo)則包括思想道德意識(shí)的提高、愛國(guó)主義的培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)以及價(jià)值觀的樹立等。因而長(zhǎng)期的目標(biāo)需要通過相關(guān)測(cè)試以及評(píng)價(jià)體系來完成，同時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期目標(biāo)來說，評(píng)價(jià)后的結(jié)果能對(duì)后期的思想政治課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的反饋，對(duì)于改進(jìn)思想政治課程具有重要作用。與此同時(shí)，旅游學(xué)概論課程的思想政治教學(xué)改革本身是完整的教學(xué)體系，因而教學(xué)效果的改革能夠準(zhǔn)確反映在教學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)立中。作為高校的管理人員，對(duì)于旅游管理專業(yè)人才要樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，即人才既需要擁有豐富的旅游專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又需要擁有旅游服務(wù)的管理能力、濃厚的愛國(guó)主義情懷以及勇于開拓的進(jìn)取精神。思想政治課程的開展有助于與教書育人的目的進(jìn)行結(jié)合，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與日常行為的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因而，對(duì)于旅游學(xué)概論課程思想政治教育改革來說，思想政治教學(xué)的評(píng)價(jià)體系可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度與日常規(guī)范行為，要認(rèn)可所學(xué)專業(yè)知識(shí)，并積極應(yīng)用于相關(guān)的考核內(nèi)容中；第二，思想政治價(jià)值觀的滲透，幫助學(xué)生能夠理性、客觀的看待所面臨的問題；第三，在日常考核和期末考核中，積極與專業(yè)知識(shí)相融合，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)能夠進(jìn)行全面的考察與培養(yǎng)[5]。

（五）樹立專業(yè)教師思政課程理念

在思想政治的教學(xué)中，教師需要擁有良好的政治素養(yǎng)才能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游學(xué)概論課程時(shí)，能夠有效地融入思想政治的學(xué)習(xí)。因此，教師要提高自身道德素養(yǎng)，提升道德育人的意識(shí)，理解掌握思想政治的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。要認(rèn)識(shí)到思想政治課程融入旅游學(xué)概論課程學(xué)習(xí)的重要性，關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升旅游學(xué)概論課程思想政治教學(xué)的人文性與思想性，要積極挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的思想政治元素，能夠有效將旅游學(xué)概論課程的知識(shí)點(diǎn)與思想政治元素相結(jié)合。要通過有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法，將其融入專業(yè)課程中，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。專業(yè)教師要找到專業(yè)課程與思想政治教育真正的契合點(diǎn)，全方位地實(shí)現(xiàn)思想政治教育，提升學(xué)生的思想道德水平。

（六）挖掘教育元素，開展教育活動(dòng)

高校的旅游管理教學(xué)，為將思想政治教學(xué)有效地融入旅游學(xué)概論課程中，可以挖掘和專業(yè)課程相關(guān)的思想政治元素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。例如，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德心與社會(huì)責(zé)任感，通過設(shè)立相關(guān)課程，如旅游資源的保護(hù)，將旅游文化背景作為教育教學(xué)的重點(diǎn)，挖掘紅色旅游線路，講述旅游地先輩們的創(chuàng)業(yè)、愛國(guó)史以及承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。通過不斷地挖掘與引導(dǎo)，指引學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在相關(guān)思想道德精神的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與愛國(guó)情懷。另外，設(shè)立豐富的教育教學(xué)活動(dòng)也是思想政治教學(xué)的重要內(nèi)容。在課程的設(shè)立中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過課前、課中以及課后的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主的討論、辯論、主動(dòng)分析等，將專業(yè)課程融入思想政治中。在教學(xué)中，教師要增加討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)課堂的把握，重點(diǎn)放在輔助教學(xué)中。例如，通過在課程中講述相關(guān)旅游故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享體會(huì)和感悟，提供課后的拓展的相關(guān)素材。通過選取相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的人物事例的方式，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀人物進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情與民族自豪感。在旅游資源的開發(fā)中，重視文化資源的開發(fā)，樹立文化自信，充分認(rèn)識(shí)到旅游資源中文化傳承的重要作用。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的思想政治教育的時(shí)政政策以及相關(guān)熱點(diǎn)話題和問題。與此同時(shí)，能夠準(zhǔn)確挖掘其中的思想政治元素并為自己所用，積極地與專業(yè)課程相結(jié)合[6]。

四、結(jié)語

在國(guó)際社會(huì)形勢(shì)不斷變化的今天，要求旅游專業(yè)從業(yè)人員不僅具備過硬的專業(yè)知識(shí)，更要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)以及正確的文化思政理念。探究旅游學(xué)概論課程思政育人教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的高校專業(yè)思政隱性教育，培養(yǎng)適合新時(shí)代發(fā)展的旅游管理專業(yè)人才，有效落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，并在這個(gè)過程中不斷革新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育實(shí)踐效果。

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