小學(xué)英語課堂如何開展有效的閱讀教學(xué)

【摘要】在我國經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展下，教育也在跟隨時代進(jìn)步的步伐進(jìn)行著改革。根據(jù)新課改要求，我國小學(xué)英語課堂教育也要加入一些新的元素，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成自我綜合素養(yǎng)。在英語方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，開展有效的閱讀教學(xué)，讓小學(xué)生可以自主進(jìn)行英語閱讀。教師在英語課堂上要促進(jìn)學(xué)生的英語閱讀，開展有效的閱讀教學(xué)。英語閱讀可以促進(jìn)學(xué)生的英語語法練習(xí)和對英語單詞的掌握，能夠讓他們在讀小故事的時候，增進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)，并且在小學(xué)英語課堂上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)時，進(jìn)行有效的閱讀，能夠幫助他們更快地學(xué)習(xí)，掌握更多的知識點(diǎn)。本文針對小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何開展有效的閱讀教學(xué)進(jìn)行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;有效;閱讀教學(xué)

【作者簡介】張偉，黑里寨學(xué)區(qū)中心小學(xué)。

閱讀在小學(xué)英語中所占比重是非常大，根據(jù)我國的英語教育理念，閱讀是要講究聽說讀寫四門功課的，所以小學(xué)生在閱讀的時候能夠增進(jìn)自己的語法練習(xí)，并且當(dāng)他們朗讀出英語課文時，也能夠練習(xí)正確的英語發(fā)音。這樣在他們之后的學(xué)習(xí)生活中會有很大的幫助，聽說讀寫能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和口齒伶俐度，讓學(xué)生閱讀出相應(yīng)的英語文獻(xiàn)，鍛煉他們的自信心，讓他們在面對老師的時候不怯場，更好地學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的閱讀，能夠讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績，自主地沉浸在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、在小學(xué)英語課堂中開展閱讀教學(xué)的重要性

在小學(xué)課堂中開展閱讀教學(xué)是非常有必要的，并且要努力做到有效的閱讀教學(xué)，英語閱讀能夠鍛煉學(xué)生的自信心，讓他們在學(xué)英語的時候，擁有飽滿的精神程度，沉浸在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升英語成績。英語閱讀包括聽說讀寫這四門能力，在進(jìn)行閱讀的時候，能夠鍛煉學(xué)生的聽說讀寫技能。在閱讀時，要先聽他人的閱讀，努力找到與自己不同的地方進(jìn)行改正，在自己說和讀的時候就可以找到正確的方法，提升自己的英語技巧，在書寫的時候也能夠把握相應(yīng)的語法，擁有極好的英語鍛煉和英語練習(xí)。在小學(xué)英語課堂中開展有效的閱讀教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握沉浸式的學(xué)習(xí)方式，在自我主動的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握應(yīng)有的英語知識和英語語法。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的時候，也可以進(jìn)行一些單詞的背誦和掌握，對于之后的初高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要部分。如果小學(xué)教師能在課堂上為學(xué)生開展有效的閱讀，那么學(xué)生的英語閱讀成績和技巧都能夠得到有效的提升。

二、在小學(xué)英語課堂中開展有效閱讀教學(xué)所存在的問題

1.教師的授課方式太老套。有些教師的授課方式?jīng)]有自己的創(chuàng)新，不能與時俱進(jìn)的調(diào)整自己的授課技巧，讓學(xué)生無法真正地融入課堂教學(xué)當(dāng)中。教師有時只是枯燥的講解，對一些英語語法和英語單詞也是進(jìn)行平鋪直述的講述，沒有讓學(xué)生更好地理解到英語單詞和英語語法要如何記憶，如何進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。教師的授課方法太老套，只是灌輸式講課，讓學(xué)生不能獨(dú)立自主掌握英語學(xué)習(xí)的方式和技巧。并且教師也沒有給予學(xué)生更多的閱讀時間，不能讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的閱讀，也沒有給予學(xué)生更好的閱讀幫助，對于小學(xué)生的英語閱讀也沒有給予更多的重視。有時課堂時間可能會不足，導(dǎo)致部分英語閱讀不能正常進(jìn)行，學(xué)生也就失去了課堂上進(jìn)行英語閱讀的時間，也不能得到老師相應(yīng)的照顧和幫助，更加提升不了自己的英語知識和技巧。不能幫助學(xué)生提升聽讀寫能力。

2.教師不重視英語閱讀的教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)考試主要還是關(guān)注在單詞和英語語法，還有一些小的閱讀理解上面的，所以教師對小學(xué)生的英語閱讀沒有給予足夠的重視。在課堂上也不會給予足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，教師會把教學(xué)重點(diǎn)放在英語單詞和英語語法上，給學(xué)生著重講解這些知識點(diǎn)，加深他們記憶，讓他們能夠背誦和書寫，忽略了讓小學(xué)生進(jìn)行英語閱讀是可以提升他們的英語理解能力和聽讀寫能力的。教師要轉(zhuǎn)變這種觀念，要更加重視起閱讀對于小學(xué)生的重要性。英語閱讀能夠提升小學(xué)生的各項(xiàng)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活都奠定很好基礎(chǔ)。

3.小學(xué)生不能靜下心來進(jìn)行閱讀。小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，是剛接受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的時候，所以對于在固定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)固定的內(nèi)容是有一些乏味的。并且小學(xué)生也是比較好動的集體，有充足好奇心，他們的注意力也是無法長時間集中。而且小學(xué)生對于自己新學(xué)習(xí)的一門語言，剛剛開始的時候會有一點(diǎn)的好奇心，時間一久也會造成厭煩心理。在課堂上，老師讓他們進(jìn)行閱讀的時候，小學(xué)生可能閱讀了幾分鐘之后就無法集中注意力繼續(xù)閱讀下去，會開始互相玩鬧和嬉鬧。浪費(fèi)了良好的課堂時間，沒有提高自己的英語知識。并且小學(xué)生的內(nèi)心是有一些脆弱的，當(dāng)教師在管教學(xué)生的時候，有些小學(xué)生會無法承受，甚至開始哭鬧，更加無法繼續(xù)進(jìn)行英語閱讀。有時小學(xué)生在閱讀的時候，因?yàn)闊o法理解一個知識點(diǎn)，可能會反復(fù)糾結(jié)，也會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。這些都是導(dǎo)致在英語課堂上無法正常開展英語閱讀的問題。

三、在小學(xué)英語課堂中開展有效閱讀教學(xué)的策略

1.英語教師重視閱讀教學(xué)。英語教師要重視起英語閱讀教學(xué)給學(xué)生帶來的幫助，并且在課堂中要給予足夠的時間開展英語閱讀。讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行閱讀和朗誦，讓他們之間互相交流，共同提升英語語法和英語讀寫能力，這樣既能夠提升學(xué)生與人交往的能力，也能夠極大程度上提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)力。教師在課堂中開展足夠的英語閱讀，能夠提升小學(xué)生的英語閱讀興趣，讓他們在英語閱讀中就能學(xué)習(xí)到英語語法和英語單詞，進(jìn)而對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶和背誦。

例如，在小學(xué)英語三年級上冊的第三單元Let's chant中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行這篇英語文章的閱讀和朗誦，讓他們在閱讀之后，自主進(jìn)行翻譯，對自己不理解的單詞進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，保留最終的問題，教師再進(jìn)行講解，能夠加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解程度。對單詞的背誦有很大的幫助。并且在教師講解這篇文章所存在的語法時，也可以引起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的記憶。

2.英語教師創(chuàng)新教學(xué)方式。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中英語教師要有足夠的控場能力，可以與學(xué)生做到很好的交流，抓住小學(xué)生的注意力。這就要求英語教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，能夠抓住小學(xué)生的心理，讓他們將自己不容易集中的注意力全部放到英語學(xué)習(xí)中來，所以英語教師要能夠在授課時穿插一些英語閱讀教學(xué)，用淺顯易懂的英語小故事給學(xué)生講解該有的英語知識，讓他們在交流和玩耍中學(xué)習(xí)到足夠的知識。英語教師可以開展相應(yīng)的教學(xué)活動給學(xué)生提供英語幫助。教師可以在英語閱讀的文章中挑選一些小的角色，讓學(xué)生自主扮演，互相對話，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，在英語閱讀活動中掌握閱讀技巧和英語語法，也可以改正他們的單詞讀音。

例如，小學(xué)四年級上冊第四單元的第一部分就是對話模式，教師可以給這部分對話設(shè)置一個背景模式，讓學(xué)生挑選角色或者自行編寫對話，然后讓他們開始練習(xí)。這樣能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也能夠讓他們在閱讀中把握應(yīng)有的閱讀技巧。教師也能根據(jù)每一段對話，對學(xué)生的英語語法和英語單詞讀音進(jìn)行糾正，可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做到最完善的提升。

3.合理布置英語閱讀時間。小學(xué)生的注意力可能會不集中，即使有了老師的關(guān)注之后，也無法進(jìn)行完整的英語閱讀。所以教師要給小學(xué)生布置一個合理的英語閱讀時間，能讓他們在自己閱讀興趣最高的時候進(jìn)行閱讀，這樣可以讓學(xué)生最大限度地提高自己的閱讀技巧。把節(jié)省下來的時間，讓教師對閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解，加深學(xué)生的記憶。教師合理地布置閱讀時間后，能夠讓學(xué)生對英語閱讀興趣保持在一個最高的范圍內(nèi)，可以讓他們對下一次閱讀有足夠的認(rèn)真程度。當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行下一次閱讀的時候，學(xué)生可能會把注意力更加地集中在閱讀內(nèi)容上，想要閱讀到更多的自己想要看的內(nèi)容。這樣不僅可以鍛煉小學(xué)生的注意力，也能夠提升學(xué)生的閱讀技巧和閱讀速度。

例如，在小學(xué)英語五年級上冊第四單元是關(guān)于一些國家的學(xué)校介紹，并且也介紹了外國學(xué)校和中國學(xué)校的一些不同，這時教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行查閱資料和自我閱讀，找到其他國家的教學(xué)方式和本國的教學(xué)方式，以及其他國家的課程安排和課外活動，自主閱讀?？梢宰屝W(xué)生自行找?guī)讉€國家來進(jìn)行比較，并分成多個部分，在不同時間段讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將英語閱讀分開章節(jié)給小學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的課堂會對小學(xué)生有持續(xù)的吸引力，能夠讓他們的精神力保持在最高點(diǎn)。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中開展英語閱讀是非常重要的，這在我國小學(xué)英語教育學(xué)上是給予肯定的。一些非常著名的英語教育學(xué)家說過，在小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行閱讀可以提升小學(xué)生的聽讀寫能力，從小奠定他們的英語基礎(chǔ)，對之后的英語學(xué)習(xí)具有非常大的保障。當(dāng)然，在小學(xué)英語中進(jìn)行英語閱讀，不光可以在英語方面提升閱讀能力，也可以提高小學(xué)生的自信心，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓小學(xué)生從小培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。根據(jù)我國課改要求，小學(xué)英語教學(xué)要能夠鍛煉小學(xué)生的英語技巧和英語自信，讓學(xué)生能夠在之后的英語學(xué)習(xí)中打開自我認(rèn)知的大門，并且擁有面對外國人的自信和氣場。當(dāng)其他國家的人遇到我國小學(xué)生時，也能夠端正自己的態(tài)度，了解到我國的教育的強(qiáng)大。并且在小學(xué)擁有良好的英語教學(xué)之后，有利于在初高中學(xué)習(xí)中也有良好的發(fā)揮和穩(wěn)定的成績，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力，讓他們擁有能為國家奮斗的資本。所以小學(xué)教育要從小做起，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的棟梁之材。

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