基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)人才的能力要求越來(lái)越高，人才的培養(yǎng)也成了國(guó)家的重點(diǎn)工作，在此種情況下，我國(guó)的教育體制也隨之改變。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)這一學(xué)科的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極迎合教育體制的改變方向，以全新的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行初中英語(yǔ)這一學(xué)科的教學(xué)，在其進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)，讓其在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到全面提升。本文分析了如何在核心素養(yǎng)的要求下培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)能力，希望能夠提升初中生的語(yǔ)篇閱讀能力，提高初中英語(yǔ)教師的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;英語(yǔ);語(yǔ)篇教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】顏霞，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)華君外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的‘語(yǔ)篇教學(xué)實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：B-b/2020/02/226）的階段性研究成果。

英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇，能夠使他們的閱讀理解、知識(shí)整合和寫作等多方面的能力得到提升，由此可見(jiàn)，語(yǔ)篇部分的學(xué)習(xí)對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升具有一定的推動(dòng)作用。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視起英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)，其可以采用優(yōu)化課堂導(dǎo)入的形式、改變教學(xué)方法、開(kāi)展課堂互動(dòng)、挑選合適的語(yǔ)篇材料等方法，提高其教學(xué)效率，提升初中生多方面的能力。

一、做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一部分的知識(shí)時(shí)，都需要以興趣作為引導(dǎo)，只有在興趣的引導(dǎo)下才能夠讓他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并能夠更大程度地提高初中生的學(xué)習(xí)效率。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)時(shí)，首先便需要深入研究教材當(dāng)中語(yǔ)篇部分的內(nèi)容，能夠比較全面地理解語(yǔ)篇部分的相關(guān)理論知識(shí)，并根據(jù)教材當(dāng)中的理論知識(shí)去尋找一些與語(yǔ)篇內(nèi)容相關(guān)同時(shí)初中生又比較感興趣的材料，然后以自己所尋找到的材料作為課堂導(dǎo)入，讓初中生通過(guò)其課堂導(dǎo)入了解所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)篇的相關(guān)內(nèi)容，并能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)篇部分的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，最后，初中英語(yǔ)教師便可以圍繞課堂導(dǎo)入的內(nèi)容來(lái)一步一步地向初中生講解教材當(dāng)中的理論知識(shí)。通過(guò)這一方法，不僅能夠讓初中英語(yǔ)教師更好地將語(yǔ)篇部分的內(nèi)容引入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，促進(jìn)其英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)，還能夠利用課堂導(dǎo)入的內(nèi)容來(lái)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

例如，初中英語(yǔ)教師在講解七年級(jí)第二單元的“What's this in English？”這一內(nèi)容時(shí)，在上課之前，初中英語(yǔ)教師可以首先向初中生講明自己此節(jié)課所要講解的語(yǔ)篇內(nèi)容，在此之后，向初中生提問(wèn)：你是否嘗試過(guò)用英語(yǔ)與你的同伴進(jìn)行交流呢？在給定你一個(gè)特定的句子后，你能不能較正確地將其翻譯為英語(yǔ)？你認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)你們來(lái)說(shuō)重要嗎？或者說(shuō)你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科呢？讓初中生有一個(gè)簡(jiǎn)單的思考，接著再為初中生提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，讓他們用自己的方法去翻譯，如：你喜歡用英語(yǔ)與人交流嗎？通常我會(huì)喜歡比較積極主動(dòng)地去與人交流，因?yàn)檫@樣會(huì)使我感到快樂(lè);我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真積累。然后初中生便可以做以下翻譯：Do you like to communicate with people in English？ I usually like to communicate with people more actively， because it makes me feel happy;I think the key to learn English well is to study hard and accumulate。以此激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)之上，便可以開(kāi)展這一語(yǔ)篇的教學(xué)。以此方法，可以很好地調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

二、改變教學(xué)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力

在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常會(huì)采用教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，教師以這種方法來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，并不能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，甚至?xí)档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很顯然這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來(lái)適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方法，以讓初中生在更加多樣的教學(xué)方法中更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的知識(shí)，如在進(jìn)行科學(xué)類英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體來(lái)向初中生展示英語(yǔ)語(yǔ)篇中所涉及的一些科學(xué)設(shè)備，以多媒體來(lái)引導(dǎo)初中生更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的相關(guān)內(nèi)容;在其進(jìn)行生活類英語(yǔ)語(yǔ)篇的教學(xué)時(shí)，其便可以圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容來(lái)開(kāi)展一個(gè)與語(yǔ)篇內(nèi)容相關(guān)的話題，讓初中生就初中英語(yǔ)教師的話題展開(kāi)討論，在此之后，再讓初中生去探究英語(yǔ)語(yǔ)篇中的內(nèi)容與自己所思考的內(nèi)容有什么異同之處，以讓初中生更深入地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇部分;此外，其還可以讓初中生以小組的形式去講解語(yǔ)篇中的理論知識(shí)，以促使他們更加積極主動(dòng)地去研究英語(yǔ)語(yǔ)篇中的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這一方法，不僅能夠改變初中英語(yǔ)教師機(jī)械化的教學(xué)方式，優(yōu)化其教學(xué)方法，還能夠讓初中生在更加多樣的英語(yǔ)課堂中去學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力。

例如，初中英語(yǔ)教師在講解七年級(jí)“My favourite subject is science”這一內(nèi)容時(shí)，便可以根據(jù)實(shí)際情況將初中生平均分為幾個(gè)小組，然后讓他們以小組的形式去講解教材中的相關(guān)語(yǔ)篇內(nèi)容。在初中生講解教材中的語(yǔ)篇內(nèi)容時(shí)，他們可以首先向其他同學(xué)講解：the theme of the text、the main content of a text and the writing style of discourse，然后再讓小組內(nèi)的每個(gè)成員去敘述What's her or her favorite subject。除此之外，他們還可以采取另一種講解方式，如：首先向初中生提問(wèn)“What's your favorite subject？”與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中完成后，再向初中生講解語(yǔ)篇中的理論知識(shí)。在初中生以小組的形式對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容講解完成之后，再由初中英語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使語(yǔ)篇中涉及的知識(shí)更加系統(tǒng)化。以此方法，可以讓初中生更加深入地去研究語(yǔ)篇內(nèi)容，有助于初中生英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的學(xué)習(xí)。

三、開(kāi)展課堂互動(dòng)，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂的氛圍

在教師教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生傳遞理論知識(shí)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但在向?qū)W生傳遞理論知識(shí)的過(guò)程中開(kāi)展相應(yīng)的課堂互動(dòng)也是十分必要的，通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的課堂互動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大限度地優(yōu)化課堂氛圍。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)時(shí)，便需要為初中生開(kāi)展特定的課堂互動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂的互動(dòng)過(guò)程中去理解和體會(huì)教材當(dāng)中的理論知識(shí)，提升自己多方面的能力，如：其可以在講解教材當(dāng)中的語(yǔ)篇內(nèi)容之前，向初中生提問(wèn)幾個(gè)與英語(yǔ)語(yǔ)篇相關(guān)的問(wèn)題，然后讓他們對(duì)教師所提問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表他們自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而提升他們的獨(dú)立思考能力;其可以在講解英語(yǔ)語(yǔ)篇的過(guò)程中，向初中生提問(wèn)一些與語(yǔ)篇內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓他們結(jié)合語(yǔ)篇來(lái)思考教師所提的問(wèn)題，以讓他們更深入地了解英語(yǔ)語(yǔ)篇的內(nèi)容，體會(huì)如何去學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的知識(shí);其可以在講解完英語(yǔ)語(yǔ)篇的相關(guān)內(nèi)容之后，根據(jù)實(shí)際情況將初中生平均分為幾個(gè)小組，然后讓他們以小組的形式來(lái)對(duì)語(yǔ)篇當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，最終與其他小組成員進(jìn)行知識(shí)共享。通過(guò)這一方法，不僅能夠降低初中英語(yǔ)教師的教學(xué)難度，幫助其更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)，還能夠讓初中生在比較輕松的課堂氛圍中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇中的相關(guān)理論知識(shí)，提升他們英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的學(xué)習(xí)效率。

例如，初中英語(yǔ)教師在講解八年級(jí)上冊(cè)的“Where did you go on vacation？”時(shí)，為調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，其便可以在講解這一語(yǔ)篇內(nèi)容時(shí)，與初中生展開(kāi)相應(yīng)的互動(dòng)。其可以首先向初中生提問(wèn)以下問(wèn)題：Where do you want to go on holiday？ What impressed you most during your vacation？What kind of holiday do you like？What are the Inspirations of vacation？讓初中生根據(jù)自己的實(shí)際情況去思考和回答教師所提的這些問(wèn)題，并就這些問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在此之后，初中英語(yǔ)教師便可以向初中生講解語(yǔ)篇中的一些核心知識(shí)，讓初中生在比較活躍的英語(yǔ)課堂中去學(xué)習(xí)語(yǔ)篇知識(shí)。以此方法，可以最大限度地優(yōu)化初中英語(yǔ)的課堂氛圍，提高初中生的學(xué)習(xí)效率，提升初中英語(yǔ)教師的教學(xué)效果。

四、挑選合適材料，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)

英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀占據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的很大一部分，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)也是極為重要的，英語(yǔ)教師應(yīng)該重視起英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)，但在進(jìn)行這一部分的教學(xué)時(shí)，單純依靠教材中的語(yǔ)篇內(nèi)容并不能夠很好地提升學(xué)生的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)能力。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該盡可能地拓展教材當(dāng)中的語(yǔ)篇內(nèi)容，讓初中生在教材中語(yǔ)篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠最大限度地提升他們的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)能力，除此之外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)該根據(jù)教材中的語(yǔ)篇內(nèi)容為初中生挑選合適的語(yǔ)篇閱讀材料，讓初中生綜合的語(yǔ)篇內(nèi)容和教師所提供的課外材料來(lái)更深層次地理解語(yǔ)篇閱讀的相關(guān)理論知識(shí)。如：初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行與學(xué)生的日常生活相關(guān)的語(yǔ)篇內(nèi)容時(shí)，其便可以向初中生提供一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)篇閱讀，進(jìn)而提升初中生的詞匯掌握程度，促進(jìn)初中生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解;在其進(jìn)行與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的說(shuō)明性的語(yǔ)篇內(nèi)容時(shí)，便可以首先向初中生分析文章的寫作手法，在此之后，再向初中生展示與其寫作方法比較相近的說(shuō)明性的文章，以幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)這一類文章。通過(guò)這一方法，不僅能夠幫助初中英語(yǔ)教師更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的教學(xué)，提高初中英語(yǔ)教師的教學(xué)效率，還能夠幫助初中生更好地掌握某類英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的方式，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

例如，初中英語(yǔ)教師在講解八年級(jí)上冊(cè)的“When was it invented？”這一英語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)，可以首先向初中生講解the theme of the text，讓初中生對(duì)這一語(yǔ)篇內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，并能夠較清楚地掌握說(shuō)明性文章的寫作方式和內(nèi)容表述方式，在講解完這一語(yǔ)篇的內(nèi)容之后，其便可以向初中生提問(wèn)：What do you gain from this discourse？Do you know anything about artificial intelligence？What kind of inventions do you want to know about？通過(guò)這些提問(wèn)來(lái)對(duì)初中生所感興趣的東西有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，在此之后，根據(jù)初中生的興趣來(lái)為他們提供一些說(shuō)明性的英語(yǔ)語(yǔ)篇，并對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)篇進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和講解，讓他們結(jié)合教材內(nèi)容和教師所提供的一些課外材料來(lái)深入理解英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中說(shuō)明性語(yǔ)篇的寫作方法，進(jìn)而幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)一些說(shuō)明性的英語(yǔ)語(yǔ)篇。以此方法，可以很好地促進(jìn)初中生英語(yǔ)語(yǔ)篇部分的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，雖然英語(yǔ)同語(yǔ)文都為一門語(yǔ)言學(xué)科，但初中生學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科時(shí)卻有著極其不同的態(tài)度，從而導(dǎo)致了初中生的英語(yǔ)水平比較低。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)這一學(xué)科中語(yǔ)篇部分的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)初中生對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，然后讓他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這一學(xué)科中的理論知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，提升他們的英語(yǔ)水平。

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