以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)方法

【摘要】新課程改革對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了新的要求，尤其要重視通過以故事為主題的教學(xué)活動，來幫助學(xué)生在故事閱讀的過程中完成學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，借助故事的趣味性和教育性來完成英語課堂的教學(xué)目標。因此，小學(xué)英語教師必須在課堂構(gòu)建的過程中，重視以英語故事為主題的教學(xué)方法的有效運用，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;故事主題;閱讀教學(xué);方法探究

【作者簡介】劉微，吉林省農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)中心小學(xué)。

一、引言

小學(xué)英語閱讀教學(xué)課堂當中，為了實現(xiàn)更高的教學(xué)效率和更高的教學(xué)質(zhì)量，英語教師的課堂構(gòu)建活動被賦予新的內(nèi)涵，在新課改背景下，英語教師更多注重通過故事主題教學(xué)法來實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的完成。

二、教學(xué)優(yōu)勢分析

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，靈活運用英語故事，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生認為英語是一門比較無聊的課程。但是英語故事的有趣性和豐富性，可以給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更多樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到學(xué)習(xí)過程中。在英語故事的幫助之下，學(xué)生會更加主動地融入課堂學(xué)習(xí)過程中，通過不斷了解故事情節(jié)的發(fā)展來探究其背后的英語文化，通過這種方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。所以，小學(xué)英語教師更應(yīng)該學(xué)會掌握運用英語故事來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效利用來實現(xiàn)課堂的優(yōu)化改造。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語課堂過程中，通過講解英語故事，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的效果，因為英語教師在講解英語故事的過程中，可以將英語中更加細節(jié)的一面展現(xiàn)出來，一方面可以讓學(xué)生對這一英語故事的背景有更加清晰而具體的把握，以此來幫助學(xué)生更好地理解英語故事中的內(nèi)容、情節(jié)等;另一方面，英語故事所帶來的新內(nèi)容也能夠增加學(xué)生的英語認知，在英語教師的幫助下拓展學(xué)生的知識廣度，從而通過豐富的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，應(yīng)鼓勵英語教師更加靈活地運用英語故事，用英語故事來配合自身的教學(xué)活動，從而完成小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建。

3.有利于拓展學(xué)生思維的廣闊性。小學(xué)英語教材所選擇的故事一般立足于學(xué)生的日常生活實際，但是在話題意義上又給學(xué)生提供了相當大的發(fā)揮空間去進行討論。因此，小學(xué)英語教師可以借助教材故事提供的話題來拓展學(xué)生思維的廣闊性，故事既是英語課堂教學(xué)任務(wù)的組成部分，同時也可以作為英語教師拓展學(xué)生思維廣度的教學(xué)工具。在課堂中最能夠促進學(xué)生思維鍛煉的環(huán)節(jié)莫過于集體討論，學(xué)生在集體討論的過程中能夠做到圍繞同一個話題發(fā)表自己獨特的見解，對于文章內(nèi)容的理解與講述能夠更加全面，所以英語教師在選擇教學(xué)方法的過程中應(yīng)該首先采用集體討論的方法。

三、教學(xué)背景分析

1.英語學(xué)科地位的重要性。英語學(xué)科在當下教學(xué)環(huán)境的重要地位有著不可忽視的特殊性，一方面，在當下社會各界對英語學(xué)習(xí)的重視氛圍，鞭策著小學(xué)英語教學(xué)活動朝著更加高效的課堂構(gòu)建方向發(fā)展，教師所設(shè)計的高質(zhì)量課堂給學(xué)生帶來更加有益的英語學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲得更高水平的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力鍛煉。另一方面，在當今國際環(huán)境的影響之下，英語作為國際通用語言，要求學(xué)生在英語知識的掌握水平上到達一定的高度，從而更加適應(yīng)未來社會環(huán)境。所以，英語學(xué)科的重要地位也要求英語教學(xué)中的課堂教學(xué)設(shè)計做出一定的改變以實現(xiàn)更高效率的轉(zhuǎn)型，通過優(yōu)化課堂教學(xué)形式來幫助學(xué)生減輕課堂教學(xué)負擔(dān)的同時，實現(xiàn)更高水平的英語學(xué)習(xí)目標，在完成有效課堂教學(xué)的過程中更高質(zhì)量地掌握英語學(xué)科知識。

2.小學(xué)英語教學(xué)效率提高的要求。小學(xué)英語教學(xué)效率提高的要求也推動了教學(xué)過程中課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化轉(zhuǎn)型，因為通過優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計的形式來實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，適應(yīng)當下我國小學(xué)英語教學(xué)課堂的變化，一方面是英語課堂自身優(yōu)化升級的要求，另一方面也能夠通過這一措施來讓小學(xué)英語教學(xué)課堂實現(xiàn)更加高效的發(fā)展。因為優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計的舉動，可以讓學(xué)生通過更加精簡和有效的課堂教學(xué)形式，來實現(xiàn)課后自主進行英語知識的鞏固和鍛煉，通過課堂教學(xué)驅(qū)動來幫助小學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)自律性。因此，借助課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計的手段來實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，也是當下小學(xué)英語教師值得考慮的一種方式，讓優(yōu)化之后的課堂教學(xué)設(shè)計去推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)意義探究

小學(xué)英語教師在根據(jù)教材進行課堂內(nèi)容設(shè)計的過程中，習(xí)慣于運用故事主題教學(xué)的形式來講授知識內(nèi)容，這種形式不僅可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能夠為學(xué)生提供對故事主題教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)的機會。

首先，小學(xué)英語故事主題教學(xué)中的閱讀教學(xué)是對英語教學(xué)課堂程序的一種完善，對每一個故事主題教學(xué)的分散知識點進行教授之后，學(xué)生對故事主題教學(xué)的重難點知識掌握還處于分散的狀態(tài)，沒有進行有效連接的知識點在學(xué)生腦海中是無法長久記憶的，這時候就需要故事主題整合的教學(xué)形式與閱讀教學(xué)相結(jié)合來實現(xiàn)知識點的連接，完善英語閱讀教學(xué)課堂的程序。

其次，以故事為主題教學(xué)活動的安排是為學(xué)生提供更加系統(tǒng)的英語教學(xué)方法的重要手段，因為這樣能夠有效地幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納本故事主題教學(xué)的知識內(nèi)容，通過故事主題教學(xué)的閱讀教學(xué)系統(tǒng)地處理部分重難點知識，從而讓學(xué)生對本故事主題的整體知識掌握有更加具有邏輯體系的系統(tǒng)思維，在英語知識的掌握更加牢固，對知識的運用也更加精準。

最后，英語故事主題教學(xué)方式對復(fù)雜的英語教學(xué)內(nèi)容可以實現(xiàn)生動形象的簡化，從而讓學(xué)生在閱讀課堂上易于理解教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了用最簡單直觀具體的方法達到最佳的教學(xué)效果。除此之外，故事教學(xué)在英語課程中體現(xiàn)的實際效果表明，枯燥的英語教學(xué)模式已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)階段的英語閱讀教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的情感需，還能夠鍛煉學(xué)生的認知思考和想象能力。

五、教學(xué)方法實踐

1.調(diào)動學(xué)生閱讀英語故事的自主性。在小學(xué)英語教學(xué)中重視對學(xué)生的故事閱讀興趣進行培養(yǎng)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。因為在學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動下，學(xué)生往往更容易對英語故事閱讀產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，從而在學(xué)習(xí)過程中更加愿意接受英語教師所傳授的課堂內(nèi)容，以此來在課堂當中給予英語教師積極的回應(yīng)，實現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的成功構(gòu)建。學(xué)生的故事閱讀自主性與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有機結(jié)合的，更容易實現(xiàn)學(xué)生在課堂中的高度專注，學(xué)生與教師的課堂配合能夠更為有效，從而在課堂教學(xué)過程中借助學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性來達到課堂教學(xué)的更高要求。因此，小學(xué)英語教師要更加重視對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)自主性的優(yōu)勢結(jié)合成為相得益彰的優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

2.通過故事拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生好奇心。發(fā)揮主題故事的作用拓展教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的好奇心，是在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。對于小學(xué)階段的英語教學(xué)來說，教材中所蘊含的故事都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此，英語教師的課堂教學(xué)內(nèi)容能夠有更加廣闊的發(fā)揮空間，從而在教學(xué)過程中立足于教材內(nèi)容對學(xué)生進行知識的拓展。一方面，這種學(xué)習(xí)形式可以實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生接觸更多豐富多彩的英語學(xué)科知識和生活常識。另一方面，在知識拓展的幫助下，學(xué)生也能夠建立更加廣闊和具有深度的英語學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的知識認知。在拓展知識教學(xué)過程中，應(yīng)充分地調(diào)動學(xué)生的好奇心，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，好奇心的培養(yǎng)正是興趣培養(yǎng)的第一步，從而更加順利地實現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)課堂中表現(xiàn)更為積極主動。

3.借助主題故事構(gòu)建課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生思考。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)的過程中，要想實現(xiàn)對學(xué)生閱讀故事興趣的有效培養(yǎng)，可以采取構(gòu)建課堂情景的方式來引導(dǎo)學(xué)生的閱讀活動，因為通過這種方式，學(xué)生會對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一定的好奇心。在課堂情景的幫助下，學(xué)生能夠更加自然地融入課堂學(xué)習(xí)氛圍中，從而和其他學(xué)生一起在英語教師的帶領(lǐng)下來完成英語課堂學(xué)習(xí)的各種活動。因此，高效課堂情景方式的實現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是小學(xué)英語教師在這一階段可以展開嘗試的有效手段。在這種教學(xué)形式的幫助下，能夠在一定程度上提高課堂教學(xué)效率，因為通過情景的幫助，可以為學(xué)生提供一個更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保證學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)不是枯燥無聊的。

六、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語教師運用以故事為主題的教學(xué)方法，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)在新型教學(xué)環(huán)境中完成更高水平的教學(xué)目標，而且還可以借助這種教學(xué)方式幫助學(xué)生實現(xiàn)英語學(xué)科素養(yǎng)的鍛煉，使學(xué)生具備更高水平的英語文化素養(yǎng)。

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