現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育改革腳步的深入，高中教學(xué)的改革也在如火如荼，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是高中化學(xué)教學(xué)改革中的一種先進(jìn)的新型教學(xué)手段，它能化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)，能形象地模擬和再現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)原理與過(guò)程，增強(qiáng)了化學(xué)的科學(xué)性?；瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng)中，合理、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，給學(xué)生提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，豐富學(xué)生的想象，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，提升了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)?現(xiàn)代信息技術(shù)?有機(jī)結(jié)合

一、信息技術(shù)是高中教學(xué)手段現(xiàn)代化的一種手段

任何一種教學(xué)手段，都有其兩面性的特點(diǎn)——正面與負(fù)面，我們應(yīng)該清楚地看到信息技術(shù)在教學(xué)中使用得當(dāng)，會(huì)使師生們的教與學(xué)事半功倍：信息技術(shù)能讓師生的教與學(xué)更加生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生理解知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力，開(kāi)擴(kuò)視野，有利于形成學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與協(xié)作精神。然而使用不當(dāng)卻會(huì)使教學(xué)過(guò)程雖表面熱鬧好看，但實(shí)際的教學(xué)效果卻會(huì)大打折扣，教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，造成了事倍功半的結(jié)果。

課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)教師完全用現(xiàn)代信息技術(shù)代替課堂。運(yùn)用課件是我們現(xiàn)在高中課堂上主要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，我們的教師制作課件時(shí)，把所有的內(nèi)容全部用信息技術(shù)課件表現(xiàn)出來(lái)，提升課件的觀視度，是每個(gè)學(xué)生多發(fā)在內(nèi)心的去學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)

通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的優(yōu)化的理論與實(shí)踐。傳統(tǒng)的教育很難保證教育質(zhì)量?！艾F(xiàn)代化”的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)交互式信息技術(shù)通信技術(shù)的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念，以其先進(jìn)獨(dú)特的直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的青睞，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能把抽象的化學(xué)概念、難以理解的化學(xué)理論等通過(guò)各種途徑讓學(xué)生清晰地接受下來(lái)。

信息時(shí)代下的現(xiàn)代教育技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的整合還處在探索性階段，化學(xué)課堂教學(xué)不僅要根據(jù)化學(xué)本身的特點(diǎn)有選擇地制成好的課件，還要有好的授課策略。信息技術(shù)的應(yīng)用、教育手段的更新必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生一種沖擊，高中化學(xué)教學(xué)盡管有著自己本身的學(xué)科特色，但必然也要迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，這也是高中化學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)為增強(qiáng)師生互動(dòng)、突出學(xué)生主體的過(guò)程

既要傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、開(kāi)發(fā)智力，又要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。要達(dá)到這個(gè)目的，需要調(diào)動(dòng)各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)、音像、課件、遠(yuǎn)程教育技術(shù)等等。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人，又是朋友、伙伴?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用，確實(shí)具有優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的特征，這些特征能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力以及信息素養(yǎng)營(yíng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用以及信息技術(shù)和課程整合的深入，對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法正在產(chǎn)生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)展、自主學(xué)習(xí)、協(xié)商討論、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主題的進(jìn)程。

四、教師和學(xué)生在面對(duì)全新的信息技術(shù)，把握教學(xué)中的主體

課堂主體應(yīng)該是學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)課堂狀態(tài)處于：教師講得多，學(xué)生主體作用發(fā)揮少;教師提問(wèn)，學(xué)生則按要求回答。知識(shí)的教授者和接受者又受到了信息技術(shù)的左右，使得我們的課堂主體更顯“撲朔迷離”。在應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)代課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮教學(xué)主體的作用，使得應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)更具有旺盛的生命力。

實(shí)際應(yīng)用中往往強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。用這樣的課件進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)減少，大部分時(shí)間處于被動(dòng)接受狀態(tài)，因而學(xué)生的主動(dòng)性、積極性就難以發(fā)揮。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師無(wú)論采用什么樣的教學(xué)手段，這一點(diǎn)是永恒不變的。課堂教學(xué)中教師就應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科實(shí)驗(yàn)的關(guān)系是相互結(jié)合的，學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，可以得到視覺(jué)的深刻認(rèn)識(shí);通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以得到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官三位一體的多方面的體會(huì)，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，自身能力的提高，尤其是理科中的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，這一點(diǎn)尤為重要，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都是通過(guò)實(shí)際動(dòng)手取得成功的。我們?cè)诟咧薪虒W(xué)中必須堅(jiān)持讓學(xué)生動(dòng)手，即使是現(xiàn)在有了多方位立體的動(dòng)畫(huà)視頻我們也不能過(guò)分依賴。同時(shí)我們也應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)中的實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫(huà)的確能夠更加形象直觀的展示在師生面前。

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河北省廊坊市三河市第一中學(xué)?王雷