早操對(duì)幼兒社交能力的影響研究

摘要：當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)交往儼然已經(jīng)成為了人的一項(xiàng)基本需求，更是人類在成長、發(fā)展過程中必不可少的重要組成部分。而幼兒階段則作為人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的社交能力顯得尤為關(guān)鍵，而幼兒每天必做的活動(dòng)中就包含有早操，因此，本文將針對(duì)早操對(duì)幼兒社交能力的影響研究進(jìn)行分析，從而談?wù)勗绮賹?duì)培養(yǎng)幼兒社交能力的重要性。

關(guān)鍵詞：早操;幼兒教育;社交能力;培養(yǎng)策略

引言

幼兒園早操是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中極其重要的一部分，它能喚醒幼兒機(jī)體“沉睡”的狀態(tài)，激發(fā)孩子們的鍛煉欲望，特別是早操的音樂中有著輕快活潑的旋律，精煉簡單的樂句，能極大的提高幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)社交能力。由此看來，早操對(duì)孩子有著重要的價(jià)值，但歷年相關(guān)研究中未能突出它應(yīng)有的價(jià)值。本文研究通過對(duì)幼兒園早操的活動(dòng)對(duì)幼兒社交能力的影響，意在發(fā)掘早操的教育價(jià)值，提出合理選擇早操類型的必要性及重要意義。

一、早操的作用

早操可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。研究表明，科學(xué)的早操鍛煉能改善神經(jīng)系統(tǒng)功能，通過早操活動(dòng)可提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能水平，提高機(jī)體的強(qiáng)度、均衡性和靈活性，使大腦皮質(zhì)的興奮與抑制的轉(zhuǎn)換能力的提高。尤其針對(duì)幼兒，3到6歲的幼兒由于正處于智力開發(fā)挖掘的重要階段，每日的早操可激發(fā)幼兒的神經(jīng)興奮，幼兒表示興奮的方式一般通過語言或者動(dòng)作顯示出來。而在幼兒成長的過程中，無論是語言能力還是邏輯能力的形成，個(gè)體形成的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于群體鍛煉的效率，通過群體鍛煉能夠引導(dǎo)幼兒相互模仿、相互引導(dǎo)，這樣便能夠逐步達(dá)到更為理想的鍛煉效果，所以，幼兒園的早操活動(dòng)正提供了機(jī)會(huì)，讓幼兒們不僅在群體中鍛煉了語言能力及邏輯能力，也在相處之間提前鍛煉了社交能力，相互學(xué)習(xí)、共同成長。而在幼兒獲得較強(qiáng)的語言能力、邏輯能力的同時(shí)，幼兒的其他方面能力也會(huì)在群體鍛煉當(dāng)中得到培養(yǎng)，如幼兒的觀察力、注意力、記憶力、控制力等，促使幼兒的多方面能力能夠平衡發(fā)展，這樣也能促進(jìn)幼兒的多元化職能、為幼兒的成長做出更有力的輔助作用。

早操可以鍛煉幼兒的心理能力。幼兒處于身心迅速發(fā)育的時(shí)期，這種迅速發(fā)育使幼兒的身心狀態(tài)表現(xiàn)出極大的不穩(wěn)定，而通過早操來提高幼兒呼吸系統(tǒng)的能力，教會(huì)他們加快呼吸頻率，呼吸加深，使氧氣的吸入量增加，提高體內(nèi)供氧能力，排出郁氣，舒緩心理壓力。當(dāng)心理情緒穩(wěn)定后，與幼兒園其他幼兒之間的相處會(huì)變得較為和諧，不易動(dòng)怒。這樣可從小養(yǎng)成溫文爾雅的性格，在以后的社會(huì)交往上往往能給人帶來如沐春風(fēng)的感覺。

早操可以塑造幼兒的身體形態(tài)。幼兒早操雖不講究“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓”的嚴(yán)格要求，但是也會(huì)強(qiáng)調(diào)一些站、立、走、跑、跳等動(dòng)作要姿勢正確且具有美感，這樣有利于幼兒的脊柱及其周圍的肌肉、韌帶發(fā)育平衡，也會(huì)提高和改善循環(huán)系統(tǒng)的功能。早操鍛煉還可以加強(qiáng)新陳代謝，改善血管的彈性，提高血液量，促進(jìn)血液循環(huán)，提高機(jī)體的攝氧能力，讓幼兒獲得一個(gè)健康且秀氣的身體。

二、早操的編排

一日之計(jì)在于晨，一節(jié)舒展身心的早操再加上一段優(yōu)美的音樂，對(duì)于幼兒的身體發(fā)展有著非常重大的意義。所以幼兒教師需要科學(xué)地編排早操內(nèi)容，加大早操編排和組織形式的創(chuàng)新力度，從早操動(dòng)作、器材及音樂選擇等多個(gè)方面加以創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。

素質(zhì)教育作為一種終身受益的教育，鍛煉幼兒身體，提高幼兒抵抗疾病的能力，吃苦耐勞精神必不可少。因此，我們?cè)趧?dòng)作的技能技巧上要求教師在創(chuàng)編動(dòng)作、示范教操上下功夫，教師動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范、協(xié)調(diào)，幼兒做操要有精神、有力、合拍、規(guī)范，重在提高幼兒的控制、平衡、協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)的能力和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)針對(duì)不同年齡班的孩子來設(shè)計(jì)符合此年齡段發(fā)展的早操動(dòng)作，但不管是為哪個(gè)年齡班的幼兒來編排動(dòng)作，都應(yīng)注重動(dòng)作的優(yōu)美協(xié)調(diào)，還應(yīng)有意識(shí)的有針對(duì)的融入一些蘊(yùn)含優(yōu)美形體的動(dòng)作，配合教師的正確師范，讓孩子在潛移默化中形成優(yōu)美的姿態(tài)。而在做早操的過程中，幼兒需認(rèn)真觀察老師示范的每一個(gè)動(dòng)作，努力去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟并記著每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，具體做法。學(xué)會(huì)控制處理好隊(duì)列隊(duì)形的變化，走跑的間距，處理好自己和同伴和集體的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了作為一個(gè)小小的社會(huì)人已經(jīng)在學(xué)會(huì)如何與他人和諧共處、如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中共同相互配合。早操活動(dòng)也是欣賞美感受美表現(xiàn)美的過程。為此，在音樂的選擇上，要適合于幼兒的年齡特點(diǎn)，節(jié)奏感強(qiáng)，旋律優(yōu)美，富有兒童情趣又要能夠陶冶情操。

三、早操的必要性

對(duì)于幼兒早操，看似只是一日環(huán)節(jié)中的一部分，但是其意義是非常深遠(yuǎn)及重大的，早操在幼兒時(shí)期為培養(yǎng)幼兒的社交能力奠定了深深的基礎(chǔ)，每日?qǐng)?jiān)持早操鍛煉了幼兒的韌性，而通過早操傳播的文化蘊(yùn)涵以及對(duì)于幼兒以后的成長是十分有幫助的。當(dāng)幼兒擁有了社交能力，與人交流溝通就會(huì)變得簡單，隨著幼兒的成長，在進(jìn)行社交時(shí)會(huì)變得更加簡單，幼兒從小就處在這樣的環(huán)境中，有助于幼兒的性格和個(gè)性發(fā)展，幼兒敢于展現(xiàn)自我，當(dāng)幼兒成長為一名成年人的時(shí)候，社交能力將得到很大的提高。這時(shí)候社會(huì)就會(huì)形成一種良好的社交文化氛圍。培養(yǎng)幼兒的社交能力，有利于一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國家形成良好的社交文化氛圍，有利于中國真正的走向世界，走向未來，不斷發(fā)展。

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