巧用一日生活，提升幼兒社交能力

李函芝

摘要：社交能力是所有人都需要掌握的一項(xiàng)實(shí)用性的技能，它可以幫助人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中流利清晰的表達(dá)自己的想法。人們從幼兒園開(kāi)始就要進(jìn)行多種多樣的社交活動(dòng)，可見(jiàn)社交能力可以影響著幼兒的發(fā)展情況。由于幼兒處于特殊階段，他們不具有成熟的學(xué)習(xí)能力，因此幼兒園老師就需要從幼兒的生活中不斷的提升幼兒的社交能力。在生活中培養(yǎng)幼兒社交能力，既增長(zhǎng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又提高了幼兒的自主能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;社交能力

前言：社交能力是人類(lèi)獨(dú)有的特征，它促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展。因此，在任何年齡階段，人類(lèi)的日常生活中都少不了社交活動(dòng)，良好的社交能力可以培養(yǎng)幼兒智力和心理健康的發(fā)展。在幼兒園中培養(yǎng)幼兒社交能力的最終目的是為了促進(jìn)幼兒在未來(lái)的成長(zhǎng)中更好的適應(yīng)社會(huì)生活。因此，本文利用幼兒園教育談?wù)勌嵘變荷缃荒芰Φ木唧w策略。

一、缺乏培養(yǎng)幼兒社交能力的因素

（一）家庭因素

家庭教育是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒社交能力的重要途徑之一。一方面是因?yàn)槿缃翊蠖鄶?shù)家庭是獨(dú)生子女，幼兒從小就缺乏與同齡人交流的機(jī)會(huì)，從而降低了幼兒社交能力的發(fā)展。另一方面，由于家庭中家長(zhǎng)與幼兒相處的關(guān)系，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。家長(zhǎng)在家庭中往往采用命令式的語(yǔ)氣和幼兒交流，沒(méi)有尊重幼兒的心理發(fā)展，導(dǎo)致幼兒不愿意與家長(zhǎng)溝通，長(zhǎng)此下去，幼兒在家庭中逐漸喪失了社交能力。

（二）幼兒自身因素

每個(gè)人從出生開(kāi)始就具有不同的性格特點(diǎn)，有些孩子外向活潑，自然就會(huì)有內(nèi)心害羞的孩子。外向的孩子自然就具有一定的交際能力，但是內(nèi)向的孩子在交際方面就會(huì)表現(xiàn)的比較薄弱。性格內(nèi)心的幼兒往往不會(huì)主動(dòng)參與交際活動(dòng)，在這種情況下，幼兒的交際能力救護(hù)逐漸的降低。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校教育也是幼兒社交能力發(fā)展的重要場(chǎng)所。但是有些幼兒園過(guò)分注重教育學(xué)生知識(shí)，忽視了幼兒在校園中的社交能力發(fā)展情況。幼兒園老師在課堂上過(guò)度的講解各種課本知識(shí)，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的交流空間，使得幼兒的社交能力得不到良好的鍛煉，幼兒自然就會(huì)喪失社交能力。

二、培養(yǎng)幼兒社交能力的意義

（一）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

人類(lèi)是群居性生物，構(gòu)成和諧的社會(huì)的關(guān)鍵就是人們之間良好的的交流溝通。長(zhǎng)期得不到與人交流的機(jī)會(huì)的幼兒的性格逐漸變得孤僻，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。適當(dāng)?shù)纳缃换顒?dòng)是必要的，幼兒園教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)幼兒形成健全的人格，為幼兒適應(yīng)社會(huì)做好鋪墊。因此，在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的社交能力，可以實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)的最終目標(biāo)。

（二）促進(jìn)幼兒積極參與幼兒園活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒社交能力，可以增強(qiáng)幼兒在集體活動(dòng)中的自信心。在幼兒園中開(kāi)展活動(dòng)的前提是幼兒對(duì)活動(dòng)能夠感興趣。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是以做游戲?yàn)橹?，因?yàn)橛變旱哪昙?jí)很小，沒(méi)有成熟的自我控制能力，不能在課堂中長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，所以就需要老師開(kāi)展不同的活動(dòng)不斷的吸引學(xué)生的注意力。幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，才能體現(xiàn)活動(dòng)開(kāi)展的意義。因此，在幼兒園中培養(yǎng)幼兒良好的社交能力可以有效的促進(jìn)幼兒積極的參加幼兒園活動(dòng)，提高幼兒園教學(xué)效率。

（三）促進(jìn)幼兒適應(yīng)社會(huì)

社交是人們?cè)谏鐣?huì)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，良好的社交能力可以展現(xiàn)人們良好的形象。社交能力的培養(yǎng)要從幼兒做起，幼兒能夠在校園中和同學(xué)進(jìn)行良好的交流，那么他在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太差。因此，可以看出，培養(yǎng)幼兒社交能力，不僅可以提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)幼兒適應(yīng)以后的社會(huì)。

三、在幼兒學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)幼兒社交能力的策略

（一）在幼兒生活中培養(yǎng)幼兒社交能力

培養(yǎng)幼兒社交能力的重要途徑是在教學(xué)中鍛煉幼兒社交意識(shí)。例如，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候可以考慮培養(yǎng)幼兒社交能力。老師在教學(xué)中需要多開(kāi)展一些集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社交活動(dòng)。老師可以組織學(xué)生舉辦講故事接龍的活動(dòng)，例如，引導(dǎo)學(xué)生圍坐成一圈，老師先開(kāi)頭講故事：有一只小狗去查看他之前藏骨頭的地方...然后老師引導(dǎo)旁邊的學(xué)生繼續(xù)講述，不論學(xué)生講的內(nèi)容是什么樣的老師都要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與。通過(guò)這種模式可以增加學(xué)生表達(dá)的自信心，也可以促進(jìn)學(xué)生在集體活動(dòng)中積極的參與社交，提高學(xué)生的社交能力。

（二）改善家庭教育模式，培養(yǎng)幼兒良好的社交習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生社交能力的另外一個(gè)場(chǎng)所就是家庭。家長(zhǎng)應(yīng)該要意識(shí)到孩子社交能力的重要性，家長(zhǎng)要改變?cè)瓉?lái)的教育方式，放低自己的姿態(tài)，努力與孩子成為朋友的關(guān)系，降低與孩子之間的代溝。因此，家長(zhǎng)在家庭中要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子樹(shù)立良好的形象，保證在家庭中培養(yǎng)孩子良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

社交能力是人們?cè)谏钪胁豢苫蛉钡募寄?，它可以促進(jìn)人們?cè)谏鐣?huì)中與人和諧共處，創(chuàng)建和諧發(fā)展的社會(huì)。因此，老師在幼兒園中就要重視培養(yǎng)幼兒的社交能力，結(jié)合幼兒的生活開(kāi)展有效的集體活動(dòng)，增加幼兒表達(dá)的信心，促進(jìn)幼兒積極的參與集體活動(dòng)，從而提高幼兒的社交能力。

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