高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響因素及提升路徑

[摘 要]高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不僅是學(xué)生及其家庭需要面臨的問題，同時還直接關(guān)乎學(xué)校發(fā)展與社會穩(wěn)定和諧。不過隨著社會不斷發(fā)展，我國各個行業(yè)的競爭越來越激烈，進而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)方面存在一定的困境。所以，怎樣有效提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，已然成為當前國家面前的重要課題。基于此，文章主要針對高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響因素及提升路徑進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生;高質(zhì)量就業(yè);就業(yè)扶持制度

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.26.190

黨的十九大報告中明確提出：“就業(yè)就是最大的民生?！睘榱诉_成這一目標，我國政府方面積極采取了相關(guān)措施。不過因為擴招政策的推出，高校畢業(yè)生每年都在不斷增長，而社會提供的工作崗位很難有效滿足要求。再加上部分畢業(yè)生好高騖遠，高不成低不就，進而時常出現(xiàn)和工作崗位擦肩而過的情況。總的來說，當前高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量并不是很理想，社會各界對此也是十分的關(guān)注，并且對這方面的研究也越來越多，不過大都停留于理論層面，缺失實踐，進而沒能取得理想的效果。所以需要各方面積極進行轉(zhuǎn)變，只有這樣才能更好地解決問題，有效提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，促進社會和諧問題的發(fā)展。

1 高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響因素

1.1 政府因素

第一，政府就業(yè)政策制度缺乏實效性。近年來，國家方面十分看重高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，并且提出了一系列的優(yōu)惠政策，給高校畢業(yè)生就業(yè)“開綠燈”。不過因為各方面因素的影響，導(dǎo)致地方政府人員在政策實施中理解不到位，又或者是沒能結(jié)合本地具體情況合理落實，進而導(dǎo)致效果不佳[1]。而且，政府的就業(yè)扶持政策宣傳不是很到位，導(dǎo)致很多學(xué)生對此并不是很了解，不知道怎樣合理應(yīng)用政策。如有的高校畢業(yè)生知道小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等扶持就業(yè)的政策，但是卻不清楚如何辦理和享受。

第二，政策執(zhí)行效力不足。政策制度推出了，便得地方政府合理執(zhí)行，就業(yè)政策也不例外。不過就具體情況來看，地方政府對于就業(yè)政策的執(zhí)行力度并不是很強，存在一系列的問題。以“三支一扶”政策為例，其中規(guī)定參加該政策的畢業(yè)生服務(wù)期結(jié)束之后，并且考核合格想轉(zhuǎn)回原籍工作的時候，能夠享受到加分。不過具體情況卻不盡如人意，在實際操作中存在很多的阻礙。

1.2 高校因素

第一，高校發(fā)展過快，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量逐漸下降。隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，高校方面也迅猛發(fā)展起來，規(guī)模越來越大，不過人才培養(yǎng)質(zhì)量卻沒能跟上發(fā)展步伐。當前高校在專業(yè)設(shè)置過程中，沒能充分考慮到社會對人才的需求，進而使得培養(yǎng)出來的人才與社會需求不對接，影響到學(xué)生就業(yè)。

第二，人才培養(yǎng)體制不完善。就相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多人都覺得是因為當前教育和市場脫節(jié)才導(dǎo)致很多畢業(yè)生找不到合適的工作，這是當前高校面前十分突出的一大問題。究其原因，部分高校專業(yè)設(shè)置過于落后，沒能結(jié)合實際情況及時調(diào)整，不僅會浪費大量的資源，還會導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏競爭力;還有一些專業(yè)只考慮當前的熱門，沒能從長遠角度進行分析。

第三，就業(yè)指導(dǎo)能力不足。就當前情況來看，很多高校所謂的就業(yè)指導(dǎo)其實就是走走表面形式，簡單地給畢業(yè)班增設(shè)輔導(dǎo)課，在學(xué)校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站上公布相關(guān)招聘啟事，又或者是讓企業(yè)進入學(xué)校招聘。這些方式雖然有著一定的效果，但是卻不能從根本上解決問題。在畢業(yè)班中安排就業(yè)輔導(dǎo)課程存在很大的滯后性，而且輔導(dǎo)教師基本都是輔導(dǎo)員，他們工作繁忙，同時就業(yè)指導(dǎo)能力參差不齊，進而很難給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。

1.3 用人單位因素

第一，用人單位用人觀不正確。高校畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，所以就業(yè)壓力也在不斷地增大。而很多用人單位只看重自己的利益，相互攀比，盲目性的提高自己的用人標準，沒能充分考慮自身崗位具體需要。在這種非理性用人觀下，就業(yè)質(zhì)量自然也會受到很大程度上的影響。

第二，用人單位在人員招聘上存在偏見。就用人單位資料收集情況來看，發(fā)現(xiàn)很多用人單位在招聘過程中往往存在很大的偏見，具體表現(xiàn)為嚴重的大材小用情況[2]。簡單來說就是在選拔人才的時候存在嚴重的虛榮心理，相互攀比，只看重畢業(yè)生的外在條件，朝著名牌大學(xué)方向靠攏，忽視了人才綜合素質(zhì)與能力。這樣對于一些非名牌大學(xué)的畢業(yè)生來說十分不公平，并且對社會營造良性用人環(huán)境也有著很大的不良影響。

1.4 畢業(yè)生個人因素

第一，畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。具體表現(xiàn)為自我定位不準，過高預(yù)估自己的能力，想找一份工作壓力小、福利待遇高等的工作，不愿意進入小微企業(yè)或者是基層。同時，高校畢業(yè)生自主擇業(yè)和靈活就業(yè)觀念淡薄，能力缺失。不懂得怎樣找工作，甚至還有部分連獲取基本的就業(yè)信息都不了解，就是等待用人單位招聘或者是學(xué)校、家長方面的安排。還有部分畢業(yè)生缺乏對未來的明確規(guī)劃，不知道自己想要做什么、適合做什么，對未來十分迷茫。

第二，家庭因素的影響。家庭對于畢業(yè)生的成長有著不容忽視的影響，而且?guī)缀跛械母改付枷Ｍ约旱暮⒆幽軌虺鋈祟^地。而這種觀念也會潛移默化地影響到畢業(yè)生的就業(yè)觀，甚至直接決定了其就業(yè)選擇。此外，在很多家庭中，父母大都不看重孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，總覺得自己的孩子還小，所以對他們什么事都安排得妥妥當當，造成他們依賴心理越來越強，進而懼怕出去獨立和找工作。

2 高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提升路徑

2.1 政府提升路徑

第一，加強宏觀調(diào)控，增強服務(wù)意識。就當前情況來看，每年國家都會出臺政策促進高校畢業(yè)生的就業(yè)，這樣能夠很好緩解一定的就業(yè)壓力。不過從整體角度上來說，高校畢業(yè)生更多的還是受市場人才供需調(diào)控。除此之外，還應(yīng)該嚴格勞動執(zhí)法，不斷進行用人單位招聘制度透明度，給廣大高校畢業(yè)生提供一種公平、公正的就業(yè)環(huán)境。

第二，完善就業(yè)扶持制度，監(jiān)督落實。近年來，國家方面加大了鼓勵大學(xué)生進入基層就業(yè)的扶持力度，如“一村一大學(xué)生計劃”“三支一扶計劃”等，這些舉措給高校畢業(yè)生提供了很多的就業(yè)崗位，有效緩解了就業(yè)難的問題。不過在具體落實中卻存在一系列的問題，所以需要政府方面加強監(jiān)督，使得地方政府能夠貫徹落實這些政策，以便更好地發(fā)揮政策作用，提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

第三，推進高校畢業(yè)生到社會組織、非營利組織工作政策。就目前情況來看，我國對于鼓勵高校畢業(yè)生進入社會組織與非營利組織工作方面并沒有推出專門的政策。針對高校人才培養(yǎng)與社會發(fā)展需求不符的問題，政府方面應(yīng)該采取合適的措施進行處理，不斷進行就業(yè)渠道的拓展，出臺相關(guān)政策。這樣便能使更多的學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，有效減輕社會方面的負擔。

2.2 高校提升路徑

第一，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。高校教育的主要目的就是給社會輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才，促進社會發(fā)展。所以高校方面應(yīng)該積極進行市場調(diào)研，了解社會對人才的需求?；诖诉M行人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新與完善，這樣便能使培養(yǎng)出來的人才更加的符合社會需求，實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。在這一過程中，高校方面還應(yīng)該加強和社會用人單位的結(jié)合，共同進行人才培養(yǎng)機制的建立，同時不斷推進工學(xué)結(jié)合。

第二，增強就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作是高校學(xué)生服務(wù)工作中十分重要的一項內(nèi)容，理應(yīng)受到充足的重視。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)如果能有效落實，則能幫助學(xué)生更好的端正態(tài)度，明確方向，朝著這一方向不斷努力和發(fā)展，為順利就業(yè)做好鋪墊。

第三，促進學(xué)生多渠道就業(yè)。高校方面應(yīng)該發(fā)動全體教職員工，努力給畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機會，促進就業(yè)渠道有效的擴展。一方面利用教職員工的人脈關(guān)系進行本校畢業(yè)生的宣傳;另一方面與當?shù)鼐蜆I(yè)主管部門加強溝通，以便及時了解最新就業(yè)政策和信息。

2.3 用人單位提升路徑

第一，提供公平競爭的機會。在人才市場上，雖然用人單位與求職人員有著雙向選擇的權(quán)利，不過相對而言，用人單位的主動權(quán)明顯更強。針對此，需要用人單位積極轉(zhuǎn)變自身用人觀與選擇觀，盡可能營造一種公平的競爭環(huán)境，對于各個學(xué)校的畢業(yè)生都一視同仁，避免偏見。同時，用人單位還應(yīng)該加大對新進畢業(yè)生的培訓(xùn)力度，深入挖掘他們的潛能，促進他們在工作中不斷地成長，以便給單位發(fā)展創(chuàng)造更大的利益。

第二，主動與學(xué)校合作，發(fā)揮自身主體作用。就當前部分高校畢業(yè)生找不到理想的工作，企業(yè)找不到滿足需要的人才這一問題，高校與企業(yè)方面應(yīng)該達成共識，加強合作。對于企業(yè)來說，應(yīng)該從長遠角度進行分析思考，認識到校企合作給自身帶來的利益，發(fā)揮自身主動性和主體作用，積極加入高校人才培養(yǎng)過程中。具體就是全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制，并且指派優(yōu)秀員工進入學(xué)校兼職，定期給學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)。這樣不僅能夠幫助高校清楚了解到企業(yè)發(fā)展前景，同時企業(yè)方面也能招聘到自己所需要的人才，實現(xiàn)雙贏。

2.4 畢業(yè)生個人提升路徑

第一，提升自身綜合能力與素質(zhì)。對于高校畢業(yè)生而言，在學(xué)校期間掌握扎實的理論知識十分重要，這是順利就業(yè)的重要保障。不過專業(yè)知識的學(xué)習并不能一蹴而就，而是需要長時間的積累。遇見問題的時候，能夠冷靜思考和自主解決，樹立堅定的信念，有意識強化自身人際交往能力與適應(yīng)能力等，這樣便能有效增強自身競爭力。

第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在就業(yè)難背景下，高校畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念，擺正自己的心態(tài)，避免眼高手低。同時，積極通過各種途徑了解最新就業(yè)政策與招聘信息。只有付出努力和時間，做好充足的準備，必定能夠找到自己理想的職業(yè)。

第三，注重崗前培訓(xùn)。求職能力主要包括準確定位、獲取職位以及展現(xiàn)自我等能力，這些能力并不是天生的，而是得后天努力學(xué)習才能獲取。高校畢業(yè)生應(yīng)該在教師正確引導(dǎo)下，清楚自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，還有就是應(yīng)聘這些崗位需要具備哪些能力。同時，還得積極學(xué)習一些求職技巧，明白怎樣正確地表現(xiàn)和推銷自己，進而更好的就業(yè)。

3 結(jié)語

加強高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響因素及提升路徑探究非常有必要，不僅關(guān)乎個人發(fā)展與價值的體現(xiàn)，同時還影響社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展與民生保障等。在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一個綜合性的重大課題，如果僅靠畢業(yè)生個人努力是遠遠不夠的，還得高校、政府以及用人單位等多方面的協(xié)同，只有這樣才能從根本上解決問題，促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè)，為社會和諧發(fā)展提供助力。

參考文獻：

[1]張志忠.高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的影響因素及提升路徑[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020，12（5）：188-193.

[2]劉少華，胡萬寶，聶揚飛. 匯聚多方力量 拓展就業(yè)空間[N].安徽日報，2020-07-21（9）.

[作者簡介]任彥婷（1988—），女，漢族，山西太原人，碩士研究生，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院電子工程與光電技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生管理。