融入雙創(chuàng)理念的財務管理教學改革與實踐

黃敏

摘 要：創(chuàng)業(yè)離不開資金管理，財務管理能力是成功創(chuàng)業(yè)的助推力。目前財務管理課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入不夠，針對財務管理教學現(xiàn)狀，教學設(shè)計融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，重構(gòu)基于雙創(chuàng)理念的財務管理理論課程體系和實踐內(nèi)容，用關(guān)聯(lián)項目持續(xù)推進創(chuàng)業(yè)實踐，將財務管理理論與實踐融會貫通，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：財務管理課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學改革

2014年李克強總理在夏季達沃斯論壇上第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，黨的十八大提出創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，黨的十九大提出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，黨的十九屆五中全會提出加快建設(shè)科技強國。國家重視經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展，人才是創(chuàng)新的核心要素，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要深化教學改革，專業(yè)教學需沉浸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。成功創(chuàng)業(yè)既要有創(chuàng)新的魄力，又要熟悉創(chuàng)業(yè)管理的相關(guān)知識，尤其是創(chuàng)業(yè)財務管理的知識。為了滿足時代發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要，財務管理教學融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念是課程建設(shè)與時俱進的要求。

1 財務管理融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的必要性分析

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要財務管理工具

財務管理也稱之為公司金融、公司財務，它以企業(yè)價值增值為目標，以財務活動為載體，主要講授企業(yè)籌資、投資、運營和分配等財務活動，以及財務活動中形成的各種財務關(guān)系。按照企業(yè)生命周期理論，創(chuàng)業(yè)要經(jīng)歷初創(chuàng)、成長、成熟和衰退四個階段。不同階段企業(yè)業(yè)務活動側(cè)重點不同，因而財務管理的重點也不同。初創(chuàng)期企業(yè)剛撬動市場，產(chǎn)品雛形需要完善，市場需要開拓，此階段資金支出項目多，需要進行籌資決策?；I資過程中，由于企業(yè)產(chǎn)品信譽尚未建立，很難取得銀行貸款，發(fā)行債券和股票，故此階段財務管理重點是熟悉國家財稅政策、制定籌資計劃和方案，保證現(xiàn)金流的連續(xù)性，財務管理的目標是生存。成長期產(chǎn)品得到市場一定程度的認可，取得相應的收入，但由于擴大產(chǎn)能，開拓市場，資金支出依然很大，故此階段財務管理的重點是調(diào)整籌資方案、科學的對內(nèi)投資決策和營運管理，財務管理的目標是健康發(fā)展。成熟期產(chǎn)品得到市場認可，有一定的競爭優(yōu)勢，企業(yè)收入增多，同時規(guī)模效應帶來成本降低，企業(yè)利潤達到頂部，此時外投資的動機增強，故此階段財務管理涉及投資、營運、分配和籌資活動，財務管理的目標是獲利。衰退期企業(yè)的產(chǎn)品競爭力減弱，市場減小，企業(yè)需要不斷進行產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務創(chuàng)新來延長成熟期，減緩進入衰退期，因而會產(chǎn)生較多的研發(fā)費用，此階段財務管理的重點是投資決策。可見，創(chuàng)新企業(yè)在各生命周期內(nèi)都需要運用財務管理的原理和工具進行科學決策。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的必然

新零售、高科技創(chuàng)新企業(yè)煥發(fā)出蓬勃生機，“高速鐵路、掃碼支付、共享單車和網(wǎng)絡(luò)購物”新四大發(fā)明是中國在新經(jīng)濟中的貢獻;“5G基站建設(shè)、特高壓、城際高速鐵路和城市軌道交通、新能源汽車充電樁、大數(shù)據(jù)中心、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”為代表的新基建是經(jīng)濟發(fā)展的新動力;直播帶貨、社區(qū)團購等新興商業(yè)模式給普通人帶來了創(chuàng)新紅利，這都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力經(jīng)濟高速高質(zhì)量發(fā)展的成果。不良網(wǎng)貸，P2P爆雷，電信詐騙等新問題凸現(xiàn)了全民理財教育的必要性。2020年突如其來的新冠肺炎疫情，對外貿(mào)易、實體經(jīng)濟等都產(chǎn)生了巨大的沖擊，也檢驗著企業(yè)財務管控調(diào)節(jié)能力。我國在黨的領(lǐng)導下，全國人民萬眾一心，積極抗疫，到2020年第三季度我國經(jīng)濟增速從負轉(zhuǎn)正，經(jīng)濟恢復速度領(lǐng)先于其他國家。企業(yè)快速應對疫情的能力體現(xiàn)了中國經(jīng)濟的韌性，也體現(xiàn)出強大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程存在大量的投資、籌資、營運管理新問題，因而財務管理能提高現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展成功性。

2 傳統(tǒng)財務管理課程教學存在的問題分析

2.1 傳統(tǒng)理論教學與現(xiàn)代經(jīng)營管理結(jié)合不緊密

傳統(tǒng)的財務管理理論是建立在西方經(jīng)濟理論基礎(chǔ)上，主要是從企業(yè)經(jīng)營管理角度，探討理想條件下的財務管理方法與工具，多數(shù)教材章節(jié)內(nèi)容同質(zhì)化，不同學校教學內(nèi)容大體相當。但中國資本市場有其特色，籌資渠道和方式創(chuàng)新多，金融創(chuàng)新和財務管理緊密結(jié)合，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的廣泛應用下，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境發(fā)生了較大變化，財務管理的內(nèi)容也不斷豐富，但教學內(nèi)容沒能緊跟時代發(fā)展要求。其次教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的意識不夠，在教學中容易忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，較少對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務管理問題分析，學生對財務管理的學習停留在做題上，普遍反映公式多、題目難、課程學習停止于考核完畢，對現(xiàn)實企業(yè)的創(chuàng)新行為思考不多，對理財決策不能很好地理論聯(lián)系實際，很難從實際經(jīng)營環(huán)境中提煉出管理決策方法所需的基本要素。

2.2 教學方式創(chuàng)新性不足

傳統(tǒng)的課堂教學為主，課后練習為輔，期末考核的教學方式不能滿足新時期教學的要求。加之不少老師仍以PPT講解為主、以理論加例題教學為主，教學案例以上市公司為主，與企業(yè)實際情況脫節(jié)較大，學生參與不深入，不能很好地調(diào)動學生的主動性。課后練習與課程考核以標準化的練習為主，主要鞏固和考核公式的計算，結(jié)果唯一化，缺乏發(fā)散性思維的訓練，靈活解決企業(yè)實際問題的能力不強。

2.3 實踐教學設(shè)計較少

財務管理課程理論內(nèi)容較多，學時有限，為保證完成教學任務，實踐教學設(shè)計較少。學生缺少財務管理實踐體驗，對理論知識的應用背景、應用條件、應用局限等認識不足，缺乏從實際問題中提煉財務管理基礎(chǔ)信息的能力，故解決實際問題的能力不高，不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對財務的需求。

3 財務管理課程中雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的教學設(shè)計

3.1 完善課程教學目標

人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)依托于課程教學目標的實現(xiàn)，課程教學是為人才培養(yǎng)的基本單元，應采用目標導向與問題導向相結(jié)合方式，每個章節(jié)均確立教學目標。教育部吳巖司長提出課程建設(shè)要體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，其中創(chuàng)新性是課程內(nèi)容要反映研究領(lǐng)域的前沿性和時代性，教學形式要充分利用信息技術(shù)強化學習過程的留痕及互動，學習結(jié)果檢驗學生探索性和個性化。應用型財會類本科畢業(yè)生大多就職于中小企業(yè)，中小企業(yè)與新設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的財務管理問題相近，與上市公司財務管理有較大差距，因此課程內(nèi)容增加中小企業(yè)，科創(chuàng)企業(yè)的財務管理問題，將會計、財稅和管理等知識融入專業(yè)課程的教學設(shè)計，迭代最新財務制度、金融政策和法律法規(guī)，同時融入課程思政元素，加強學生對“道路自信，理論自信，制度自信，文化自信”的認識。通過課程學習了解企業(yè)運營的風險，掌握投資、融資、分配等領(lǐng)域的預測、決策、計劃、控制等方法，使學生樹立正確的價值觀，對新興事物有較強的敏感性，培養(yǎng)遵紀守法，批判性思維，獨立思想，具有創(chuàng)新精神，團隊合作，善于溝通的能力。