淺談提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

摘 要：毋庸置疑，體育作為教育的基石，得到了眾多專家和學(xué)者的高度重視。在實際小學(xué)教學(xué)中，體育有著積極的推動學(xué)生鍛煉身體的作用。但是，當(dāng)前小學(xué)體育的有效教學(xué)也面臨諸多阻力。因此，淺談提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；小學(xué)；策略

一、 引言

小學(xué)體育教學(xué)工作是學(xué)校教育工作中的重要組成部分，它是培養(yǎng)公民終身體育意識的搖籃，它是提高全民身體素質(zhì)的基本途徑，也是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的基本保障。因此，如何使當(dāng)前基礎(chǔ)教育中體育教學(xué)水平符合社會和時代的要求，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，一直是體育教師的責(zé)任。

二、 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

觀之當(dāng)前體育教學(xué)改革，教育理論、教學(xué)主張百家爭鳴，呈現(xiàn)一片繁榮的景象。但在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)教師缺乏對小學(xué)體育教學(xué)的深入理論調(diào)研，理論和實際有所偏差，從而導(dǎo)致一線體育教師為了追求教學(xué)效果，過于相信表演性的示范課，忽視常規(guī)課教學(xué)。

（一） 學(xué)生自律性明顯不足

小學(xué)生身心發(fā)展尚不完全，個人的自律性明顯不足，甚至可以說幾乎沒有。這就需要教師承擔(dān)起督促者的角色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉過程中存在懶散的現(xiàn)象，及時幫助，耐心疏導(dǎo)，消除其消極情緒，逐漸培養(yǎng)其強烈的自律意識，從而達(dá)到提升他們身體素質(zhì)，使他們擁有健康體魄的目的。

（二） 教學(xué)器材不健全、不完備

當(dāng)前，教學(xué)器材不健全、不完備也是制約小學(xué)體育教學(xué)的一大阻力。教學(xué)設(shè)施、場地器材缺乏情況的出現(xiàn)，主要因為經(jīng)費不足或者將經(jīng)費投入到其他項目上，使體育教學(xué)受到了限制，尤其是農(nóng)村學(xué)校沒有經(jīng)費的投入，學(xué)生沒有正規(guī)的足球場、籃球場，取而代之的是一些游戲，這就使得體育教學(xué)失去了科學(xué)性。因此，提升小學(xué)體育教學(xué)，教學(xué)器材的準(zhǔn)備和更新要及時。

（三） 教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真

小學(xué)體育課在一些觀念陳舊的體育教師心中往往和“體活課”畫上了等號。體育課由于課時數(shù)較少，學(xué)生不重視、學(xué)校場地、環(huán)境受到限制等原因，使得教師對體育教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真。教師在上課過程中告知學(xué)生注意人身安全，避免摔傷，切記打鬧，就將活動時間全部還給學(xué)生，缺少對體育知識的傳授和避免傷害措施的講解。這導(dǎo)致有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后仍將體育課理解為是與同學(xué)玩耍。

三、 小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

小學(xué)體育教師如何做到將教學(xué)思想、教育理論與教學(xué)實際相結(jié)合呢？這就要確保小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性、高效性。其有效性策略如下：

（一） 提高學(xué)生的自律性

小學(xué)體育教學(xué)要有一定的依據(jù)，即按照《小學(xué)體育教學(xué)大綱》的要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有序、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)既要保證完成當(dāng)節(jié)教學(xué)任務(wù)，又要保證有實際效果，最重要的要科學(xué)教學(xué)。何為科學(xué)？體育教學(xué)要摒棄“體活課”的上法，結(jié)合體育課的課時要求，按照每學(xué)期、每周、每課時劃分體育知識，學(xué)生要學(xué)習(xí)的體育知識和達(dá)到的能力目標(biāo)。體育教學(xué)遠(yuǎn)不止培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自強、自律的精神。因此，要重視以下幾方面：（1）建立小學(xué)體育教學(xué)的規(guī)定，即體育課講究紀(jì)律性。每一節(jié)體育課，保證教師和學(xué)生全部出席，教師和學(xué)生平等地遵守所設(shè)規(guī)定。（2）以“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”為原則，不僅將體育教學(xué)從意識領(lǐng)域提升一定高度，更要求體育教師將增強學(xué)生體質(zhì)，陶冶體育情操作為一項重要任務(wù)完成。

（二） 健全、完備體育器材

體育器材是多樣的，除了正常的足球、籃球等球類外，還包括體操器械、跳箱、高低杠等等。每所小學(xué)都要按照《小學(xué)體育設(shè)施和設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》來實施，努力將體育教學(xué)實施器材完備。體育器材的完備離不開相關(guān)部門的支持。（1）教育部門的支持。教育部門的含義較為寬泛，既包括國家級部門的支持，也包括省級部門的支持，力求取得教育部門的支持，投入資金，購買、更新體育器材。（2）體育部門的支持。教育部門屬于上級，而體育部門屬于同級。體育部門掌管著體育教學(xué)的方向，因此需要得到體育部門的支持，同級體育部門的支持會在專業(yè)指導(dǎo)、資金來源上提供更多的保障。（3）學(xué)校各方面的支持。學(xué)校各方面的支持主要來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師及學(xué)生等。這是支持本校體育教學(xué)的重要力量。只有得到這三方面的支持，小學(xué)體育教學(xué)才會有體育器材的資金保障、先進(jìn)理念的植入，才可以確保教學(xué)器材的健全、完備。

（三） 教師增強教學(xué)責(zé)任感

教師的教和學(xué)生的學(xué)是雙向的過程。小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師錯誤地將體育教學(xué)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，懈怠、懶散的消極工作，學(xué)生也會不樂于聽教師的講解，難免產(chǎn)生抵觸心理。反之，教師增強教學(xué)責(zé)任感，課前認(rèn)真進(jìn)行體育教學(xué)備課（備教材，備教學(xué)等）認(rèn)真對待每次體育教學(xué)，細(xì)化體育課堂當(dāng)中的知識點，無形之中學(xué)生也會感受到教師的努力付出。課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生掌握一定的知識，每堂課都有使命感，并對學(xué)生的反饋給予評價。這里所說的教師要有教學(xué)責(zé)任感，不僅包括教師的崗位責(zé)任，包括教師發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任意識，對崗位的喜愛和職能的熱愛。例如，在小學(xué)體育的籃球教學(xué)中，首先小學(xué)體育教師要講授一些籃球方面的基礎(chǔ)知識和技能，這就要求教師有一定的體育理論高度，讓學(xué)生掌握籃球的相關(guān)知識；其次，教師做出示范，并要求學(xué)生練習(xí)；再次，學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視學(xué)生動作要領(lǐng)，對于不當(dāng)動作及時糾正；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)。

四、 總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)不僅是課程的重要組成部分，也是學(xué)生終身發(fā)展的重要途徑。雖然小學(xué)體育教學(xué)面臨的阻力較多，但不可否認(rèn)的是，在未來的教學(xué)中，小學(xué)體育將會得到越來越多人的關(guān)注。小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略還處在發(fā)展過程中，需要廣大小學(xué)體育教育工作者、專家、學(xué)者和社會各界人士站在理論和實踐的雙重高度上，做進(jìn)一步教學(xué)探究和實踐，從而推動小學(xué)體育教學(xué)向更加科學(xué)、規(guī)范、高效的方向邁進(jìn)。

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作者簡介：

宋禹薈，吉林省長春市，長春市九臺區(qū)龍家德陽中心學(xué)校。