初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑探析

繆敏杰

【內(nèi)容摘要】初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在初中教育中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要考慮到學(xué)生身心健康。體育課程是引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的重要手段，所以在初中教育中要提高對(duì)體育教學(xué)的重視力度。將拓展訓(xùn)練引入到初中體育教學(xué)中，可以有效增強(qiáng)體育課堂的趣味性，豐富體育課堂訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境下完成身體鍛煉，并且能磨煉學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。對(duì)此下面就拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的路徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?拓展訓(xùn)練 ?融入

前言

隨著素質(zhì)教育的逐步深入，以人為本的教育觀念逐步融入教育領(lǐng)域中。初中階段是基礎(chǔ)教育中十分重要的階段，起著承上啟下的作用，在這一時(shí)期，學(xué)生的生理、心理逐漸成熟，同時(shí)學(xué)生的人生價(jià)值觀也逐漸形成①。同時(shí)初中生面臨著中考的壓力，加上很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?nèi)狈α己玫膱F(tuán)隊(duì)意識(shí)、集團(tuán)觀念不強(qiáng)，針對(duì)初中生的特殊階段，如何提高其綜合素質(zhì)是十分重要的問題。拓展訓(xùn)練具有挖掘潛力、挑戰(zhàn)自我極限、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、動(dòng)作合作等諸多特點(diǎn)，受到了各界的青睞，同時(shí)其可以很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)，在解決初中生各項(xiàng)問題上有良好的價(jià)值②。將拓展訓(xùn)練引入到初中體育教學(xué)中，可以很好地打破傳統(tǒng)灌輸式、放養(yǎng)式教育，能讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下獲取體育知識(shí)，并且有助于學(xué)生勇敢、自信、團(tuán)結(jié)等良好品質(zhì)形成。

一、拓展訓(xùn)練的相關(guān)概述

拓展訓(xùn)練主要是借助相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練、項(xiàng)目體驗(yàn)，來達(dá)到培養(yǎng)參加訓(xùn)練者的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新能力的目的。拓展訓(xùn)練最早出現(xiàn)在企業(yè)管理中，新時(shí)期下，隨著教學(xué)改革的深入，拓展訓(xùn)練也逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，并且得到了諸多體育教學(xué)者的認(rèn)可。事實(shí)上，拓展訓(xùn)練與體育課程本身具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，在初中體育教學(xué)中，引入拓展訓(xùn)練能顯著提高體育教育效果。拓展訓(xùn)練的核心在于團(tuán)隊(duì)合作，通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來激活學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)潛力，在體育課堂上，教師可以借助拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生能真正的喜歡上體育鍛煉，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)③。此外，拓展訓(xùn)練目標(biāo)也和體育教學(xué)目標(biāo)有一定的共同點(diǎn)，都是關(guān)注身體健康、心理健康、團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)兩者的融合，能在很大程度上促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的價(jià)值

新時(shí)期下，隨著時(shí)代的變遷，初中生的個(gè)性化特征也越來越明顯，這也導(dǎo)致初中體育教學(xué)面臨著更多新的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中的價(jià)值主要在于：

1.推動(dòng)體育教改。從當(dāng)前初中教育體系看，體育教改還不太深入，在體育教學(xué)中，存在重視力度不足的情況，而學(xué)校在資源配備上也不太充足，很難滿足體育教學(xué)需求。而對(duì)學(xué)生來說，會(huì)感覺體育鍛煉很累，不愿意參與到體育訓(xùn)練中。由于中考對(duì)體育科目有一定要求，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在初一、二年級(jí)不關(guān)注體育教學(xué)，而在初三階段對(duì)中考項(xiàng)目進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練的情況，這就會(huì)出現(xiàn)為應(yīng)付考試而進(jìn)行體育訓(xùn)練的情況。新課標(biāo)指出，在實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，拓展訓(xùn)練本身是一種新的訓(xùn)練模式，具有項(xiàng)目類型多、挑戰(zhàn)性強(qiáng)等特征，融入體育課堂上會(huì)帶給學(xué)生更加多樣化的感受，能顯著改善學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的態(tài)度，讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行體育鍛煉，深化了體育教學(xué)改革④。

2.推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。初中體育教師在日常教學(xué)中，必須充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，要引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在過去，初中體育教師在課堂教學(xué)中采取的教學(xué)模式相對(duì)比較固定，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，限制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目以后，教師能通過更加多樣、有趣的拓展訓(xùn)練激活學(xué)生的體育熱情，讓學(xué)生可以在拓展訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)身體鍛煉，同時(shí)也能讓學(xué)生通過拓展訓(xùn)練體會(huì)到團(tuán)隊(duì)、合作的價(jià)值⑤。同時(shí)拓展訓(xùn)練還能為學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)與自我的關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生良好成長。

三、初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的路徑

1.做好前期準(zhǔn)備工作

初中體育教師在課堂教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，要關(guān)注前期準(zhǔn)備工作，以此保證課堂上能更加高效、有序地實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練⑥。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比較，拓展訓(xùn)練更加強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目完成，要通過團(tuán)隊(duì)合作來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)，并且學(xué)生本身需要具有一定的身體素質(zhì)條件、合作觀念。對(duì)此，初中體育教師在開展拓展訓(xùn)練前，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作：

（1）關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求。當(dāng)代初中生具有很強(qiáng)的個(gè)性特征，并且學(xué)生的個(gè)體差異明顯，而這種個(gè)體差異會(huì)對(duì)體育教學(xué)帶來很大的影響。所以在實(shí)踐教學(xué)中，為了引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能高效率地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，教師必須在課前全面了解到學(xué)生的個(gè)性特征，把握學(xué)生對(duì)體育課程的態(tài)度、認(rèn)知、心理狀況及身體素質(zhì)，以此為依據(jù)科學(xué)的設(shè)置拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。

（2）對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行優(yōu)化整合。初中體育教師在教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該充分把握現(xiàn)有的教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化整合，發(fā)揮出資源的價(jià)值，規(guī)范有序的推進(jìn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。如在“信任背摔”拓展訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，利充分利用學(xué)校的體操墊等防護(hù)道具，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)開展分組訓(xùn)練，讓能力強(qiáng)、有信心的學(xué)生先操作，然后逐步引導(dǎo)信心不高的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

2.科學(xué)設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目

近年來，拓展訓(xùn)練的影響力越來越大，在各界應(yīng)用越來越廣泛，這也使得社會(huì)上出現(xiàn)了很多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。但是并不是所有的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都可以引入到初中體育教學(xué)中。體育教師必須對(duì)當(dāng)前的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行全面分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展，選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)⑦。

例如教師在講解“籃球”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，初中體育教師可以將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“盲人籃球”引入到課堂上，通過拓展訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，并讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中做到相互保護(hù)、鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行徒手操、慢跑等熱身活動(dòng)，為后續(xù)的拓展訓(xùn)練提供基礎(chǔ)，接著教師引導(dǎo)學(xué)生開展“盲人籃球”活動(dòng)。在拓展訓(xùn)練中，教師要先為學(xué)生講解項(xiàng)目實(shí)施要求、相關(guān)器材的使用要點(diǎn)等，并引導(dǎo)學(xué)生注意安全要領(lǐng)，學(xué)會(huì)用口令呼應(yīng)。在活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生綜合情況，對(duì)其進(jìn)行分組，兩人一組，一個(gè)人是引領(lǐng)者，另一個(gè)人則是蒙著眼睛運(yùn)球，將籃球運(yùn)到指定區(qū)域后，進(jìn)行投球，投入規(guī)定范圍后，把籃球運(yùn)回原點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中，兩人需要緊密配合，最先完成的小組為勝者。活動(dòng)完成以后，學(xué)生之間可以相互分享、交流自己的體會(huì)，并思考快速完成項(xiàng)目訓(xùn)練的要點(diǎn)。

在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目“盲人籃球”中，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生相互信任。在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生必須充分信任自己的同伴，根據(jù)同伴的指示運(yùn)球、投球，項(xiàng)目看似簡單，但是對(duì)學(xué)生之間的合作要求很高。特別是“盲人學(xué)生”，其處于看不見的情況，需要根據(jù)同伴的指揮來完成運(yùn)動(dòng)。初中體育教師將“盲人籃球”訓(xùn)練項(xiàng)目引入到籃球教學(xué)中，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)信任同伴，與同伴合作，這樣學(xué)生在后續(xù)的籃球運(yùn)動(dòng)中就會(huì)更好的合作，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

3.注重訓(xùn)練安全

拓展訓(xùn)練相較于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性，這也使得拓展訓(xùn)練在安全要求上相對(duì)比較高。初中體育教師在引入拓展訓(xùn)練活動(dòng)是，要注意學(xué)生安全，強(qiáng)化安全管理，保證項(xiàng)目訓(xùn)練能有序進(jìn)行⑧。首先初中體育教師要對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行全面分析，制定系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的訓(xùn)練方案內(nèi)容，處理好各個(gè)階段的問題，注重安全隱患排除，并制定相應(yīng)的安全防范策略，保證拓展訓(xùn)練能高效率地進(jìn)行。其次初中學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)訓(xùn)練場地、體育器材等的安全防護(hù)支持，要提高對(duì)體育教學(xué)安全管理的重視度，加大安全器具的投入，要求學(xué)生在拓展訓(xùn)練中配套帶必要的防具，確保學(xué)生活動(dòng)的安全性。

4.客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)初中生來說，他們正處于身心快速發(fā)展階段，而學(xué)生的成長與教師評(píng)價(jià)有很大關(guān)聯(lián)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的認(rèn)同、鼓勵(lì)，在體育課堂上，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成為焦點(diǎn)的夢(mèng)想，但是由于學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在一定差異，這也造成了他們?cè)隗w育鍛煉效果上有一定差別。所以初中體育教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展更加客觀、理性的評(píng)價(jià)，要肯定學(xué)生在體育鍛煉中付出的努力，讓學(xué)生客觀的了解到自身與其他同學(xué)的差異，不能因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)成績好而沾沾自喜，也不能因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑心理。拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志力都有較高的挑戰(zhàn)，初中體育教師要做到對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的拓展訓(xùn)練信心。考慮到拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的難度，部分學(xué)生會(huì)難免會(huì)出現(xiàn)懈怠、恐懼心理，所以教師還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的指引，讓學(xué)生能突破自我，大膽嘗試，促使學(xué)生能體會(huì)到拓展訓(xùn)練的樂趣，感受到團(tuán)隊(duì)合作的意義，從而更加主動(dòng)的與同伴進(jìn)行合作，滿足學(xué)生個(gè)性化成長需求。

總結(jié)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，注重拓展訓(xùn)練的引入，能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且在拓展訓(xùn)練中，能讓學(xué)生形成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生的身心健康成長有極大幫助。所以在今后的體育教學(xué)中，初中體育教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，靈活的引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，組織學(xué)生開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，借助拓展訓(xùn)練來提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。

【注釋】

① 李春雨. 初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的途徑探析[J]. 東西南北：教育，2020（07）：387.

② 敖然. 淺析初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的路徑[J]. 神州，2020（6）：223.

③ 張根榮. 拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的有效途徑[J]. 當(dāng)代體育科技，2019（14）：24-25.

④ 王婷婷. 淺談素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的合理融入[J]. 新課程·中學(xué)，2019（06）：115.

⑤ 郭林邦. 初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的應(yīng)用探討[J]. 新課程，2019（11）：106.

⑥ 孫德通. 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融入策略探究[J]. 文體用品與科技，2019（01）：164-165.

⑦ 嵇進(jìn)軍. 拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[J]. 中國農(nóng)村教育，2020（2）：69.

⑧ 馬彬. 初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的策略思考[J]. 新課程，2020（23）：129.

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）