淺析中國(guó)畫在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與思考

馬妮妮

摘 要：當(dāng)前，在社會(huì)不斷發(fā)展變化的同時(shí)教育教學(xué)領(lǐng)域也在不斷發(fā)展和進(jìn)步，因此為了追求更高的教學(xué)效率和更好的教學(xué)效果，中學(xué)的美術(shù)課程也需要不斷地進(jìn)行調(diào)整。中國(guó)畫不僅是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要部分，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。利用中國(guó)畫來開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)，將其作為美術(shù)鑒賞以及模仿練習(xí)的工具，不僅能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有所幫助，因此教師可以將其廣泛應(yīng)用于中學(xué)美術(shù)課堂中。

關(guān)鍵詞：中國(guó)畫;中學(xué)教學(xué);美術(shù)課堂

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）26-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.077

隨著素質(zhì)教育的理念得到學(xué)校和教師的廣泛關(guān)注，美術(shù)作為素質(zhì)拓展的基本課程之一，在中學(xué)階段的教學(xué)中也出現(xiàn)了一些新的變化。在新環(huán)境下，美術(shù)教師可以在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革的探索，利用中國(guó)畫在美術(shù)教學(xué)中起到的積極作用來尋求中學(xué)美術(shù)課堂發(fā)展的新方向和新策略。

一、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

美術(shù)課是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生審美能力提高的重要途徑。但是在過去的教學(xué)環(huán)境下，無論是學(xué)校還是教師都對(duì)美術(shù)課并不重視，因此也就存在著占課、課堂形式化等問題。隨著素質(zhì)教育理念在教學(xué)改革中不斷推廣，教育教學(xué)領(lǐng)域在接受了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念和方法的情況下發(fā)生新的變化，表現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，主要為教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度有所增加，開始正視美術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。而學(xué)校方面也加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，美術(shù)課程已經(jīng)處在不斷發(fā)展的階段。但是與此同時(shí)，其中存在的影響教學(xué)質(zhì)量和效率的問題和因素也不能否認(rèn)。具體來說主要分為四個(gè)方面：

第一，課時(shí)安排方面的問題。對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)來說，雖然大部分的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)、音樂等素質(zhì)教育課程的重要性，所以無故占課的情況已經(jīng)在很大程度上得到了遏制。但是對(duì)于教學(xué)安排的科學(xué)性方面，很多學(xué)校仍然存在不足，以至于在課時(shí)安排上存在想當(dāng)然的情況，出現(xiàn)了過多或者是過少的情況，影響著美術(shù)課堂的整體教學(xué)安排。在課時(shí)安排過少的情況下，教師很難按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。所以一部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況，也就導(dǎo)致美術(shù)課程整體的教學(xué)質(zhì)量有所下降。

第二，教學(xué)內(nèi)容上的問題。當(dāng)前的美術(shù)課堂所采用的教材大多為全國(guó)統(tǒng)一或者是地區(qū)統(tǒng)一的版本，一方面教材中存在理論知識(shí)部分過多而實(shí)踐內(nèi)容過少的問題，另一方面也存在著沒有合理利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)特色文化開展教學(xué)的問題，造成了學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)靥厣幕暮鲆暫筒涣私?，所以也?duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了一定的限制作用。

第三，教學(xué)組織方面。在目前的中學(xué)美術(shù)課堂上，由于教師本身理念以及教學(xué)條件等因素的影響，大部分教師采用的是課堂教學(xué)的方式而很少組織課外教學(xué)，但是課外的教學(xué)活動(dòng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的意義和作用是毋庸置疑的。所以缺少課外活動(dòng)教學(xué)的情況下中學(xué)美術(shù)課堂的整體教學(xué)效果也受到了影響。

第四，練習(xí)方面的問題。這一部分主要可以從兩個(gè)方面來看，一是課堂上的練習(xí)任務(wù)，二是課下的練習(xí)任務(wù)。因?yàn)橹袑W(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間有限但是教學(xué)任務(wù)較多，所以大部分教師都會(huì)在課堂上選擇追趕教學(xué)進(jìn)度而忽視了練習(xí)任務(wù)的布置。而對(duì)于課下來說，無論是學(xué)生還是教師都會(huì)在無意中強(qiáng)調(diào)考試科目的教學(xué)，所以美術(shù)教師為了減輕學(xué)生在課下的負(fù)擔(dān)也很少布置需要課下完成的練習(xí)任務(wù)。但是這樣一來教學(xué)中就缺乏了練習(xí)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生的繪畫等美術(shù)技能也就無法得到鍛煉和強(qiáng)化，所以美術(shù)課堂的實(shí)際教學(xué)效果仍然不好。所以針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問題，為了能夠促使學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)，中學(xué)美術(shù)課堂有必要對(duì)整體的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)改革。

二、中國(guó)畫在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借用中國(guó)畫作品開展評(píng)價(jià)欣賞

對(duì)于中學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)來說，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)方面的基礎(chǔ)技能并且促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高是其核心的教學(xué)目標(biāo)。而相比之下，鑒賞能力的提升是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。美術(shù)鑒賞能力的提升主要是通過學(xué)生對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的欣賞，從其藝術(shù)價(jià)值、文化價(jià)值以及精神內(nèi)涵等多個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行解讀來實(shí)現(xiàn)對(duì)其的深入理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞能力的提升，在長(zhǎng)期的欣賞活動(dòng)下也能夠促使學(xué)生整體審美的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。因此，綜合整個(gè)的教學(xué)過程來看，美術(shù)鑒賞課程的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)，一是美術(shù)作品的選擇，二是教學(xué)方式的選擇。

首先從美術(shù)作品的選擇來看，教師選擇美術(shù)作品要綜合參考多個(gè)方面的因素，其中既要包括作品所體現(xiàn)的技能、中學(xué)生的美術(shù)審美能力和偏好，也要包括作品中蘊(yùn)含的文化因素等。因?yàn)槊恳还?jié)教學(xué)課堂都有其核心的教學(xué)內(nèi)容和要求，所以教師所選擇的欣賞作品要能夠符合這一主題和內(nèi)容，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時(shí)選擇美術(shù)作品也要適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生的興趣偏好和欣賞能力。只有在激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞的興趣的前提下，課堂教學(xué)才能夠取得更好的效果。

除此之外，欣賞作品中的文化和精神也是美術(shù)鑒賞的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要對(duì)這一部分進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。而綜上所述，結(jié)合這些考慮因素的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞課程時(shí)可以將中國(guó)畫融入其中，將其作品作為鑒賞課堂的主要工具。

一方面，中國(guó)畫體現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)典的繪畫風(fēng)格，有著許多特色的繪畫技巧，掌握中國(guó)畫的基本畫法能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生基本繪畫能力的提升。

另一方面，在美術(shù)鑒賞課上欣賞中國(guó)畫作品也是弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑之一。中國(guó)畫是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，不僅體現(xiàn)了古代的社會(huì)生活狀況，更寄托了畫家的一些優(yōu)良的精神品格。學(xué)生在欣賞作品的過程中也是接受這種文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)的熏陶的過程。所以欣賞中國(guó)畫作品也是發(fā)揮美術(shù)課堂素質(zhì)教學(xué)作用的一種途徑，能夠在潛移默化中影響學(xué)生價(jià)值觀的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合成長(zhǎng)。