當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)教育的融合

葉靜

摘要：在新課程改革下，美術(shù)教育中如何融入新的元素備受教育者的關(guān)注。當(dāng)代藝術(shù)作為時(shí)代的產(chǎn)物，影響著整個(gè)美術(shù)教育。美術(shù)教師作為美術(shù)教育的推動(dòng)者，也認(rèn)識(shí)到在美術(shù)課堂教學(xué)中融入當(dāng)代藝術(shù)會(huì)提高美術(shù)課堂的豐富程度。分析當(dāng)代藝術(shù)的概念及特征，分析當(dāng)代藝術(shù)融入美術(shù)教育的必要性和作用，探析在美術(shù)教育教學(xué)模式中融入當(dāng)代藝術(shù)的策略，以促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代藝術(shù);美術(shù)教育;教育融合

一、當(dāng)代藝術(shù)的概念及特征

（一）當(dāng)代藝術(shù)的概念

當(dāng)代藝術(shù)在時(shí)間上是指當(dāng)下時(shí)代的藝術(shù)。當(dāng)代藝術(shù)是具備現(xiàn)今時(shí)代精神和時(shí)代語(yǔ)言的藝術(shù)，而美術(shù)是其中的造型藝術(shù)（或視覺(jué)藝術(shù)）之一。

（二）當(dāng)代藝術(shù)的特征

1.藝術(shù)語(yǔ)言豐富

當(dāng)代藝術(shù)有豐富的藝術(shù)語(yǔ)言，與傳統(tǒng)藝術(shù)有所不同。傳統(tǒng)藝術(shù)中，人們往往局限于使用較為單一的藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)形式對(duì)作品進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)代藝術(shù)能夠突破傳統(tǒng)藝術(shù)的限制，創(chuàng)造出更為豐富的不同的藝術(shù)語(yǔ)言。與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，當(dāng)代藝術(shù)直接反映生活，反映藝術(shù)家的觀念，藝術(shù)語(yǔ)言多樣化。藝術(shù)家充分運(yùn)用不同的創(chuàng)作方法創(chuàng)作豐富多樣的作品，讓人們?cè)谪S富的作品中感受藝術(shù)家想要傳達(dá)的思想。

2.藝術(shù)內(nèi)容生活化

當(dāng)代藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容逐漸生活化。近年來(lái)，縱觀當(dāng)代藝術(shù)家們的作品，其內(nèi)容更趨向于記錄和表現(xiàn)人們的真實(shí)生活，從生活中尋找創(chuàng)作的靈感。當(dāng)代藝術(shù)作品中不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)，也體現(xiàn)了當(dāng)代特有的豐富形式，能夠讓人們更清晰地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系，使人們更好地理解當(dāng)代藝術(shù)所傳達(dá)的深刻內(nèi)涵。當(dāng)代藝術(shù)更好地闡釋了藝術(shù)源于生活的理念，使人們能夠通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行思考與感悟，引起觀者的共鳴，傳達(dá)藝術(shù)家思想情感，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)價(jià)值。

3.藝術(shù)表現(xiàn)形式不限

當(dāng)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)形式上大有不同，當(dāng)代藝術(shù)突破了傳統(tǒng)藝術(shù)的局限，有了更多樣的表現(xiàn)形式。同時(shí)，當(dāng)代藝術(shù)在表現(xiàn)上也不再受時(shí)間和空間的影響，藝術(shù)家也可選擇在室內(nèi)或戶外進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)。縱觀當(dāng)代藝術(shù)家的作品，可以看到藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式不受約束，藝術(shù)家追求個(gè)性化的表現(xiàn)，展示當(dāng)代不同的藝術(shù)風(fēng)格，藝術(shù)理念也是各有千秋。

二、當(dāng)代藝術(shù)融入美術(shù)教育的必要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自我的熱情

當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，生活中的任何事物均可以融入藝術(shù)創(chuàng)作。當(dāng)代藝術(shù)的這種新奇性吸引著學(xué)生的目光，激發(fā)起學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也刺激著學(xué)生創(chuàng)作和表達(dá)自我的激情。學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生可通過(guò)美術(shù)去表達(dá)情感和內(nèi)心世界。當(dāng)代藝術(shù)的出現(xiàn)開(kāi)闊了學(xué)生的審美視野，促使學(xué)生形成多元的審美能力，學(xué)會(huì)用正確的眼光欣賞藝術(shù)品，提高藝術(shù)素養(yǎng)，大膽地用藝術(shù)表達(dá)自我。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“藝術(shù)源于生活”

美就藏在我們生活中，但是我們需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解當(dāng)代藝術(shù)作品，分析當(dāng)代藝術(shù)家的審美觀念，深入了解藝術(shù)家創(chuàng)作主題的來(lái)源。當(dāng)代藝術(shù)家善于從生活中尋找靈感，描繪生活中引人深思的事物，達(dá)到創(chuàng)作的最終目的。學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)，不僅能培養(yǎng)審美能力，也能培養(yǎng)觀察生活、留心生活的能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)在生活中思考，將藝術(shù)與生活進(jìn)行聯(lián)系，就能更真切地體會(huì)生活、感悟生活。當(dāng)我們擁有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們便能創(chuàng)作出貼近生活且意義非凡的作品。

（三）有利于鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的創(chuàng)作形式

學(xué)生習(xí)慣在紙上進(jìn)行創(chuàng)作，在看到當(dāng)代藝術(shù)作品時(shí)會(huì)止不住發(fā)出驚嘆，原來(lái)藝術(shù)作品的形式還能如此豐富多彩。當(dāng)代藝術(shù)家們的創(chuàng)作不再局限于傳統(tǒng)的畫(huà)材，生活中任何可被使用的物體都可能會(huì)成為藝術(shù)家創(chuàng)作的素材。當(dāng)代藝術(shù)的場(chǎng)地也不再受限制，更多的藝術(shù)家選擇在戶外進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和作品呈現(xiàn)。藝術(shù)的呈現(xiàn)形式也不再是架上的畫(huà)紙，新興的多媒體藝術(shù)被更多的當(dāng)代藝術(shù)家所選擇。學(xué)生通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)、了解當(dāng)代藝術(shù)，接觸最新的創(chuàng)作形式，認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)作材料，拓寬了藝術(shù)視野，轉(zhuǎn)變藝術(shù)創(chuàng)作觀念，在藝術(shù)內(nèi)容、形式、材料方面都能夠進(jìn)行有益探索。

三、在美術(shù)教育中融入當(dāng)代藝術(shù)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代藝術(shù)有著不同于傳統(tǒng)藝術(shù)的表達(dá)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加具有趣味性。與以往不同的工具材料、有趣的表現(xiàn)方式、豐富的作品形式，極其能夠吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到一定的課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)于不同的事物抱有極大的好奇心，好奇心則可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)作為一種視覺(jué)傳達(dá)的藝術(shù)，更能直接有效地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力

目前，美術(shù)教學(xué)還是更多以課堂教學(xué)為主，一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力。當(dāng)代藝術(shù)突破了以往美術(shù)形式的局限，充滿創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生發(fā)揮奇思妙想進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。當(dāng)代藝術(shù)具有極其不確定性的表達(dá)方式，材料上又貼近生活，同時(shí)借助各種現(xiàn)代技術(shù)的傳播手段與表現(xiàn)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)了多元而有趣的藝術(shù)世界。當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)大膽，學(xué)生的想象力又常常天馬行空，符合美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，當(dāng)代藝術(shù)大膽的表現(xiàn)手法能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）拓寬學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解

當(dāng)代藝術(shù)文化對(duì)于美術(shù)教學(xué)具有重要的借鑒意義，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)，拓寬了對(duì)藝術(shù)的理解，為學(xué)生自主完成作品提供了更多可能性，同時(shí)增加了學(xué)生以不同的表現(xiàn)形式完成作品并賦予作品新的內(nèi)涵的可能性。美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生接受美術(shù)教育的重要途徑之一，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的接受能力有所不同，教師需結(jié)合學(xué)生的年齡制定不同的美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這更要求教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，使課堂內(nèi)容、形式和材料選擇多樣化，使學(xué)生感受到藝術(shù)的神奇之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（四）促進(jìn)課堂交流合作

美術(shù)課堂教學(xué)中常采用討論交流的方式進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，當(dāng)代藝術(shù)的行為和創(chuàng)意強(qiáng)調(diào)個(gè)性，也強(qiáng)調(diào)交流合作。許多優(yōu)秀的作品不是一個(gè)人完成的，它匯集了很多藝術(shù)家不同的創(chuàng)意，最終形成具有影響力的當(dāng)代藝術(shù)品。當(dāng)代藝術(shù)在形式上不受控制，許多大型的藝術(shù)作品需要很多人來(lái)共同完成，這就在更大程度上需要學(xué)生的討論、分工和合作才能完成，同時(shí)也有助于達(dá)到美術(shù)教育教學(xué)的目的。

四、在美術(shù)教育中融入當(dāng)代藝術(shù)的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入了解當(dāng)代藝術(shù)

學(xué)校課堂以外，學(xué)生缺乏對(duì)當(dāng)代藝術(shù)了解和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。教師可以將當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)有效融合，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)去理解當(dāng)代藝術(shù)，結(jié)合課堂中教師的講解，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)作品產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞不同的當(dāng)代藝術(shù)作品，學(xué)生不僅對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的認(rèn)識(shí)會(huì)在潛移默化中改變，還能拓寬自己的藝術(shù)視野，使自身綜合素質(zhì)得到提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力

學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)以外，還需要培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。在美術(shù)教育教學(xué)中，鑒賞課程顯得尤為重要。鑒賞課程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品賞析的重要途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更具美感的作品。在鑒賞課程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，能夠使當(dāng)代藝術(shù)更加深入地融于美術(shù)教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力

當(dāng)代藝術(shù)特有的創(chuàng)造性，能夠使得藝術(shù)存在于不同的生活空間里，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)視覺(jué)體驗(yàn)，更能促進(jìn)學(xué)生從實(shí)際生活中去感知和發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)其創(chuàng)作意識(shí)和能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可選取具有代表性的當(dāng)代藝術(shù)作品讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)家的創(chuàng)作理念，通過(guò)學(xué)習(xí)并融入自身的思考，創(chuàng)作出包含自身想法的藝術(shù)作品。

（四）借助多媒體技術(shù)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。多媒體技術(shù)將聲音、圖片、文字、視頻等集于一體，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升美術(shù)課堂的教學(xué)效率。美術(shù)作為一種視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠讓美術(shù)學(xué)習(xí)成效更佳。美術(shù)教師利用多媒體技術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，能夠更加便利地為學(xué)生展示當(dāng)代藝術(shù)，更加直觀地讓學(xué)生了解當(dāng)代藝術(shù)，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野，給學(xué)生帶來(lái)不同的藝術(shù)體驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育在學(xué)生接受學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中具有重要的地位。將美術(shù)教育與當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行有效融合，不僅可以豐富美術(shù)課堂的內(nèi)容，而且能讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒。當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)教育的有效融合，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)世界的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，美術(shù)教師應(yīng)積極將當(dāng)代藝術(shù)引入課堂，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)多元的藝術(shù)形式和文化形態(tài)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從真正意義上達(dá)到美術(shù)教育的目的。

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