劉希秀

【摘? 要】幼兒園的繪本是一項(xiàng)重要的教學(xué)項(xiàng)目，具有一些其他課本沒有的特點(diǎn)，比如畫面直觀簡單，具有趣味性，為幼兒提供了非常有價(jià)值的閱讀內(nèi)容。充分利用這些繪本能夠增加幼兒的閱讀知識(shí)總量，從而幫助他們?cè)诮逃某跗谑斋@豐富的學(xué)習(xí)資源。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué)資源;繪本教學(xué)

中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0179-02

【Abstract】Picture books in kindergartens are an important teaching project. They have some characteristics that other textbooks do not have. For example， the pictures are intuitive and simple， and they are interesting. They provide children with very valuable reading content. Making full use of these picture books can increase the total amount of children's reading knowledge， thereby helping them to harvest abundant learning resources in the early stages of education.

【Keywords】Kindergarten; Teaching resources; Picture book teaching

近年來，幼兒園教學(xué)受到了很多教師的重視，其中最關(guān)鍵的就是繪本教學(xué)。在日常教學(xué)工作中，要想更好地突出繪本教學(xué)的地位，幼兒教師就要加強(qiáng)這方面的研究，不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前繪本教學(xué)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，從而讓幼兒的繪本更加具有趣味性。通過閱讀這些具有趣味性的幼兒繪本，幼兒會(huì)更加喜愛繪本閱讀，也能為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值

繪本中穿插了很多圖片，而且圖片旁邊還有一些文字作為補(bǔ)充，這可以有效激發(fā)幼兒對(duì)于文字閱讀的興趣。因?yàn)橛變禾幱谝粋€(gè)年齡較小的階段，他們接觸漢字或者其他的語言文字有一定的困難，然而，閱讀繪本可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力，可以讓幼兒快速愛上這種繪本閱讀，從而實(shí)現(xiàn)自主閱讀的效果。在現(xiàn)代的繪本教學(xué)過程中，主要有以下幾個(gè)方面的原則。

首先，幼兒要通過繪本來了解和認(rèn)識(shí)世界。這些繪本內(nèi)容很多都是源自他們的現(xiàn)實(shí)生活，但是他們對(duì)于生活還不是很熟悉，而通過閱讀這些繪本，幼兒能夠進(jìn)一步豐富自己的見識(shí)，并學(xué)會(huì)在生活中利用這些繪本知識(shí)。除此之外，幼兒還可以通過閱讀這些圖片，對(duì)旁邊補(bǔ)充的文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。這種圖片加文字的組合方式，能夠避免幼兒在閱讀時(shí)產(chǎn)生抵觸心理，閱讀圖片往往會(huì)比閱讀漢字具有更好的效果。

其次，幼兒正處于學(xué)習(xí)語言的重要時(shí)期，在打開繪本的時(shí)候，幼兒不僅會(huì)對(duì)這些圖片產(chǎn)生濃厚的興趣，往往還喜歡用自己的語言說出來，這時(shí)他們利用繪本的效果就比較好，因?yàn)樗麄冇米约旱恼Z言描述了圖片中的問題。這種練習(xí)方式，能加深幼兒和繪本對(duì)話的情節(jié)訓(xùn)練。

最后，因?yàn)槔L本中的圖片都是經(jīng)過精心挑選的，觀看這些精心選擇的圖片，幼兒容易受到視覺的沖擊，而且也初步具備了欣賞美的能力，這對(duì)于幼兒將來的繪畫和鑒賞能力提升有一定的幫助。他們通過繪本的形式表達(dá)了自己的感受，從而發(fā)展了自己多元化的美感，提升了對(duì)美的欣賞能力。

二、依托繪本引領(lǐng)幼兒成長——探討玩轉(zhuǎn)幼兒園繪本教學(xué)

（一）創(chuàng)造良好的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境

在幼兒進(jìn)行繪本閱讀之前，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是非常重要的，因?yàn)橐粋€(gè)較好的閱讀氛圍能幫助幼兒靜下心來進(jìn)行繪本閱讀。所以，在進(jìn)行閱覽室布置時(shí)，幼兒教師也要考慮幼兒的興趣愛好。因?yàn)樵谒麄兿矚g的區(qū)域給予幼兒喜歡的東西，就能幫助他們找到自己的閱讀目標(biāo)，進(jìn)一步讓幼兒投入繪本的學(xué)習(xí)中。所以，幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的營造，讓幼兒的繪本閱讀有一個(gè)良好的空間，這樣幼兒就會(huì)自主地到閱覽室學(xué)習(xí)和閱讀繪本。除此之外，因?yàn)槔L本閱讀要求較為安靜的環(huán)境，所以在進(jìn)行幼兒園布置的時(shí)候，就要注意營造較為安靜的閱讀繪本的環(huán)境，不能選擇一些較為吵鬧的地方作為閱讀繪本的場(chǎng)所。我們可以選擇一些閱讀繪本較為安靜的區(qū)域，讓幼兒可以感受到安靜的氛圍，靜下心來進(jìn)行繪本閱讀。另外，要讓幼兒按照自己喜歡的方法去閱讀繪本，不要過分追求坐著或者是其他的讀書姿勢(shì)，讓幼兒能夠靜下心來，沉浸在閱讀繪本的環(huán)境中，從而讓幼兒覺得閱讀繪本是一件開心有趣的事情，不斷增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀繪本的興趣。而且在幼兒園中，我們可以把一些優(yōu)秀的幼兒繪本貼在教室里面，或者是懸掛在幼兒園的走廊里面，讓所有的幼兒都可以在走動(dòng)的時(shí)候看到。在擺放繪本的時(shí)候也要注意一定的原則，盡量做到每個(gè)幼兒都有閱讀的繪本，不要顧此失彼，因?yàn)橛行┯變嚎梢砸淮文枚鄠€(gè)繪本，對(duì)于這種情況，我們要做好引導(dǎo)，告訴幼兒：每次只取自己要閱讀的繪本，這樣讓其他的幼兒也可以參與到繪本閱讀的活動(dòng)中。

（二）選擇適合幼兒的繪本

幼兒的年齡是比較小的，所以他們的理解能力往往較差，而且思維能力也不像大人一樣，所以一般不喜歡復(fù)雜的東西。面對(duì)這種情況，我們?cè)谶x擇幼兒的繪本教材時(shí)就要注意挑選。首先，盡量選擇一些圖片比較清晰、主題內(nèi)容和色彩都突出的圖書，這樣，幼兒閱讀的時(shí)候可以更加清晰地看到主題的內(nèi)容。其次，我們要選擇圖片豐富的繪本，要考慮到具有價(jià)值的繪本圖書，這樣讓幼兒在閱讀的時(shí)候更容易產(chǎn)生閱讀的興趣。如果想讓幼兒進(jìn)一步學(xué)會(huì)在教學(xué)的過程中分享的意識(shí)，就可以考慮讓幼兒分享自己的圖書繪本。因?yàn)楝F(xiàn)在很多幼兒家里都有自己的圖書繪本，但是他們可能一個(gè)人并不能閱讀所有的圖書總量。所以這種情況下，所有幼兒可以相互分享自己喜愛的繪本，這種方法也促進(jìn)了彼此之間的圖書繪本共享，減少了購買的負(fù)擔(dān)，而且讓幼兒之間可以互動(dòng)交流，幼兒之間可以推薦自己喜歡的繪本圖書，讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于培養(yǎng)幼兒良好的品德。通過這種方法，讓幼兒相互之間交換繪本閱讀，增進(jìn)了幼兒之間的感情，而且不同的幼兒也閱讀了不同的書籍。

（三）創(chuàng)新繪本教學(xué)形式

興趣是最好的老師，所以我們要通過不同的方法激發(fā)幼兒閱讀的興趣。如果想要提高幼兒的自主閱讀能力，就需要對(duì)不同階段的幼兒做好閱讀的計(jì)劃。幼兒閱讀沒有專一性，他們往往會(huì)在一本書沒有讀完的時(shí)候就去選擇另外一本書。遇到這種情況的時(shí)候，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行繪本閱讀，但是我們?cè)谟變哼x擇繪本之前，可以設(shè)定一個(gè)問題，讓幼兒可以帶著問題去閱讀繪本。比如在《海洋世界》這本書的繪本閱讀中，我們可以讓幼兒讀完之后說出插圖中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物以及最喜歡哪些動(dòng)物。通過這些問題，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，而且幼兒也學(xué)到了更多的海洋知識(shí)，為了完成教師的提問，幼兒就會(huì)帶著疑問去閱讀整套書籍，避免了幼兒在閱讀的時(shí)候缺少目的性而半途而廢。這種方法可以最大限度地激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣。

（四）巧妙設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，促進(jìn)有效閱讀

進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)的時(shí)候，幼兒教師要對(duì)自己的教學(xué)做出合理的計(jì)劃，幼兒教師要對(duì)幼兒不理解的地方進(jìn)行講解。如果幼兒對(duì)繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣，幼兒教師就可以邀請(qǐng)他們帶著自己的問題和同伴一起閱讀，并且加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)，并且補(bǔ)充一些延伸的知識(shí)。幼兒教師需要將繪本的閱讀和生活結(jié)合起來，指導(dǎo)幼兒在繪本的閱讀中進(jìn)行知識(shí)遷移。通過一些相似的故事情境或者生活情景掌握繪本閱讀中的知識(shí)，通過這種知識(shí)遷移的訓(xùn)練，幼兒懂得了情感遷移，也進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒閱讀行為的養(yǎng)成。

綜上所述，幼兒園繪本是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要工具，幼兒教師必須深刻意識(shí)到幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給予幼兒閱讀方面的指導(dǎo)，構(gòu)建高效的繪本閱讀課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶娟.淺談繪本在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用——以大班數(shù)學(xué)活動(dòng)為例[J].動(dòng)漫界，2020（36）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）