基于思政一體化教學(xué)的工程制圖課程教學(xué)改革探索

岳立喜 范曉偉

摘要：工程制圖作為一門理工科重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，在強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)大國工匠方面起到重要的理論基礎(chǔ)作用。因此，以該課程作為課程思政的實踐課程具有重要意義。本文首先分析了該課程圍繞教學(xué)目標(biāo)重整課程思政一體化教學(xué)內(nèi)容;其次，重點研究了由點到面，在課程知識點的基礎(chǔ)上，通過課內(nèi)與課外，顯性與隱性教育相結(jié)合，從不同方面探討了因事而化，因時而進(jìn)，因勢而新工程制圖課程思政教學(xué)改革的教學(xué)設(shè)計;最后，對課程思政一體化教學(xué)實踐取得的成效和不足進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：工程制圖;教學(xué)改革;課程思政;思政一體化

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2177（2021）11-0072-02

0 引言

國無德不興，人無德不立。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“用好課堂教學(xué)這個主渠道。要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄豆こ讨茍D》這門課程是工科類各專業(yè)培養(yǎng)體系中開課最早的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在大一開設(shè)。剛剛從中學(xué)邁入大學(xué)的新生，無論從專業(yè)角度還是思想角度都急需有正確指引，為自己馬上到來的大學(xué)生活及職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。《工程制圖》課程可以從專業(yè)思想及價值理念對學(xué)生未來學(xué)業(yè)及職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域指引，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)出傳承精神、規(guī)則意識、愛崗敬業(yè)、工程倫理、實踐能力、工匠精神、科技報國和責(zé)任意識。

1 教學(xué)目標(biāo)

《工程制圖》教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有讀圖繪圖能力的工程技術(shù)人員，使學(xué)生具有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神、責(zé)任意識。研究對象是工程圖樣，與工程實踐和工程規(guī)范聯(lián)系及其緊密。讓學(xué)生能夠掌握畫法幾何和制圖基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生傳承及規(guī)則意識。使學(xué)生能夠閱讀及表達(dá)機(jī)械圖樣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及工匠精神，從而使學(xué)生在掌握知識技能的同時還能夠在情感、素養(yǎng)、價值觀等方面有所提高[1]。因此，這門課基于思政一體化教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計在于提高學(xué)生技能和思想素質(zhì)，使得知識、能力、素養(yǎng)在課程頂層設(shè)計上相互融。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計三個層面圖1所示：

2 教學(xué)內(nèi)容

緒論講解課程性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。傳承精神很好體現(xiàn)，從過中國工程圖以及世界工程圖的發(fā)展史，用史實和數(shù)據(jù)說話，工程圖學(xué)重要，在歷史發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)中起到及其重要的作用。用工程實例讓學(xué)生認(rèn)識到工程制圖課程理論性和實踐性都非常強(qiáng)，用優(yōu)秀畢業(yè)生案例及學(xué)習(xí)成果告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣態(tài)度和方法掌握這門課程。畫法幾何內(nèi)容講解課程基礎(chǔ)，規(guī)則意識理解國家標(biāo)準(zhǔn)，愛崗敬業(yè)精神理解點線面投影學(xué)習(xí)，換面法、截交線、相貫線深入認(rèn)識工程倫理，機(jī)械制圖部分講解實踐能力培養(yǎng)。工匠精神學(xué)習(xí)機(jī)件常用表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，實踐能力和責(zé)任意識學(xué)習(xí)零件圖和裝配圖。通過中國古代智慧結(jié)晶實例，增強(qiáng)學(xué)生愛國熱情，提高傳統(tǒng)文化的傳播。讓學(xué)生從古代人智慧中吸取營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新創(chuàng)造能力[2]。中國的古代建筑之魂-斗拱，如圖2、圖3所示，是一種特殊的結(jié)構(gòu)，它上承屋頂，下接立柱，扮演著“頂天立地”的角色，同時它也是身份的象征，驚艷千年。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各個不同，告訴我們從不同角度看問題能夠讓我們對同一事物有不同形象和不同態(tài)度的認(rèn)識。而這種思想和換面法基本理論有著異曲同工之妙，它解決了圖學(xué)中定位和度量問題。同時從中給學(xué)生啟示，讓學(xué)生遇到挫折能夠“換面”用積極樂觀的態(tài)度去解決問題。而點線面的投影畫法中能夠讓學(xué)生解決復(fù)雜問題要梳理抓到主要矛盾。組合體構(gòu)型讓學(xué)生充分去發(fā)散思維，理解事物之間的相互關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)代工程制圖奠基之作《畫法幾何學(xué)》到現(xiàn)在完備充實的《工程制圖》，科學(xué)技術(shù)人員不斷堅持探索，自強(qiáng)不息。工匠精神和責(zé)任感淋漓展現(xiàn)，精益求精的工作作風(fēng)不斷上演。如圖4所示，通過拆分斗拱組合模型，讓學(xué)生能夠?qū)C(jī)械圖裝配和拆分有更深入的認(rèn)識[3]。

3 實踐的探索

3.1 全員參與，擴(kuò)大受益面

課程思政意識是任課教師必須具備的，因為任課教師主導(dǎo)課程教學(xué)。在初步具有課程思政意識同時，還要有思政能力。2020年突如其來的疫情，促進(jìn)了全程線上教學(xué)全面推進(jìn)?！豆こ讨茍D》課程涉及到的各個章節(jié)知識以小視頻的的形式，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，開放給所有學(xué)生，內(nèi)容穿插著大國制造、國之重器、大國工匠等與工程制圖有關(guān)視頻節(jié)選，讓學(xué)生了解應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)了有什么用，從思想意識上提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和興趣[4]。

3.2 多層面相結(jié)合

課上課下相結(jié)合，例如課上講解組合體相關(guān)知識，并引入中國古代建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)與斗拱，讓學(xué)生通過凝聚了中國人民千百年來的聰明智慧結(jié)晶產(chǎn)品去感受枯燥的組合體模型。課下布置作業(yè)尋找古代建筑結(jié)構(gòu)中的組合體。線上布置布置經(jīng)典的練習(xí)題目，線下通過對榫卯結(jié)構(gòu)與斗拱的拆裝，直觀認(rèn)識相關(guān)結(jié)構(gòu)并測繪其結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在潛移默化中提高學(xué)習(xí)制圖興趣和能力[5]。

3.3 與時俱進(jìn)

作為現(xiàn)代公民應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。新冠疫情至今，國內(nèi)醫(yī)務(wù)工作者高度社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神讓所有中國人度過最艱難的時期，讓世界人民稱奇。處在校園中的“00后”需要老師全方位引導(dǎo)。在工程制圖課程教學(xué)中除了給學(xué)生講解衛(wèi)生知識和心理輔導(dǎo)外，通過制圖造型實踐教學(xué)，加入戰(zhàn)勝新冠的模型結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，通過零部件的組合去創(chuàng)造想象中戰(zhàn)勝新冠病毒的工程圖樣。

4 結(jié)語

總之，基于思政一體化教學(xué)的工程制圖課程教學(xué)改革探索是一種新的教學(xué)改革，同時也是一個長期的教學(xué)改革，需要任課教師提高自身思政能力和專業(yè)能力，不斷吸收思政因素，將思政點非常自然的融入到工程制圖教學(xué)中，設(shè)計好優(yōu)秀的思政教案，最終能夠?qū)W生能夠掌握專業(yè)知識的同時提升價值觀、愛國熱情和人文素養(yǎng)。為黨育人、為國育才，我們一直走在路上。

參考文獻(xiàn)

[1]劉德良，路慧彪，曹淑華，等.工程制圖課程思政的實踐與探索[J].教育現(xiàn)代化，2020（49）：172-175.

[2]李亦婷，趙靜.針對設(shè)計專業(yè)的制圖教學(xué)改革[J].新課程研究（中旬刊），2011（12）：114-115.

[3]賈雨.“工程制圖”課程思政建設(shè)與教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2021（11）：49-52.

[4]王麗麗.工程制圖課程思政教學(xué)改革與實踐研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2021（3）：22-24.

[5]郭江，楊睿，高菲.基于思政案例庫的工程制圖課程改革與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2021（1）： 77-80.

（責(zé)編：楊梅）