讓后進生“后來居上”

聶文玉

摘 要：九年級后進生是學(xué)習(xí)處于升學(xué)邊緣、思想消極和習(xí)慣懶散的孩子，如何做好這些學(xué)生的思想激勵與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作非常重要，也很困難。經(jīng)過一年科學(xué)有效的班級管理工作，取得了令人滿意的成績。

關(guān)鍵詞：后進生轉(zhuǎn)化;確定目標(biāo);紀(jì)律約束;思想激勵;學(xué)習(xí)幫扶

2017年我接手的班級，是后進生的集合，因為這個班的學(xué)生來自13個不同的班級。后進生的轉(zhuǎn)化關(guān)系到學(xué)生切身的利益，也關(guān)系到學(xué)校的升學(xué)率，因此不容懈怠。

開班之前，我進行了一系列的分析與論證：后進生之所以成為后進生，一是態(tài)度不主動，自制力差;二是學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)有困難。我們轉(zhuǎn)化后進生的工作就是要圍繞加強約束、正面激勵、幫助解決困難、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法四個方面展開。作為班主任和授課老師，必須要有一套正確的思想指導(dǎo)、班級管理制度，整體有效的教學(xué)計劃才能“壓”得住這批知識與習(xí)慣雙差的寶寶們。

一、確定目標(biāo)

蘇霍姆林斯基說過：“集體主義教育的實踐，首先在于激勵學(xué)生自由地、自覺地實現(xiàn)集體的目標(biāo)?！碧貏e重要的是，這個目標(biāo)不應(yīng)該僅僅由教師一個人提出來，而應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生提出來。于是，通過我的一系列引導(dǎo)和啟發(fā)，這些學(xué)生為自己熱愛的班集體提出一個奮斗目標(biāo)，經(jīng)過反復(fù)討論，取了一個非常契合我們實際且勵志的名字：啟航班。字面意思：開船，整裝上路。還有個良好的寓意：我們?nèi)嗤瑢W(xué)為了理想、信念和希望，能夠不畏艱險，努力拼搏，開始付諸行動，并按計劃實現(xiàn)一個一個的目標(biāo)，后來居上。

二、紀(jì)律約束

借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定思想工作基調(diào)，確立班級常規(guī)制度。借用《禮記·大學(xué)》的說法，大學(xué)，即使人長大、成長的學(xué)問，如何成長呢？開篇就告訴我們了：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。所謂知：知道干什么，我們的目標(biāo)就是每天進步一點點，升入理想的學(xué)校。所謂止：字面意思就是停止，戒除。需要學(xué)生從思想源頭上戒除思想雜念。比如談戀愛，玩手機，看朦朧小說，注重打扮，看沒有營養(yǎng)的書籍，懶惰，拖延，不認(rèn)真聽講等壞習(xí)慣。所謂定：定下心神，集中注意力在學(xué)習(xí)上，專注聽課、記筆記、思考，有個安心學(xué)習(xí)、心無旁騖的狀態(tài)。所謂靜：靜心凝神，專注思考學(xué)習(xí)。說到靜，也是我們的紀(jì)律要求：上課靜心思考學(xué)習(xí)，下課安靜休息，不準(zhǔn)結(jié)伙大聲玩鬧。所謂安：靜心才能安閑舒適。所謂慮，得：安閑舒適才能認(rèn)真考慮，認(rèn)真考慮以后才能有所收獲。我再加一個“恒”字：需要從現(xiàn)在長期堅持，再苦再累也不要半途而廢，這樣才能由量變到質(zhì)變，就像荷花定律，最后一天荷花才能開滿整個池塘，達成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然最后要達成目標(biāo)需要每天進步一點點：送給同學(xué)們一個座右銘“茍日新，日日新，又日新”。

三、正面激勵

對于這幫學(xué)習(xí)態(tài)度不主動、不自覺的孩子，不僅要用制度去制約他消極陰暗的負(fù)面，更重要的是用“愛”和積極正面的心理暗示去喚醒他們，自覺自愿地投入學(xué)習(xí)。陶行知說：“教育是心心相印的活動?！痹谄綍r的個別交談中小心翼翼，關(guān)懷備至，多提建議，避免訓(xùn)斥，以贏得學(xué)生的信任。

（一）喚起自尊

平時的思想工作中，善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他自己獨特的稟賦與才能，使他們產(chǎn)生“我有著其他任何人都不可能有的智慧”的自信與自尊，從而揚起自強的風(fēng)帆，自覺提高要求自己的標(biāo)準(zhǔn)，戰(zhàn)勝自我。

蘇霍姆林斯基說過一段話：“真正的人道精神就在于：要在每一個人（毫無例外地是每一個人）的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的神?！币虼?，扔下“棍棒教育”，捧出“鮮花”朵朵：在學(xué)生考20分時，也先肯定20分的正確，并對學(xué)生說：“下次考21分就表揚你。”學(xué)歌唱得不錯，還會寫詩……聽?wèi)T批評的耳朵，學(xué)生被這種意外的表揚感動了，挺起了腰。

（二）每日正能量分享

平時充分利用黑板、墻壁的閑置價值，每日要學(xué)生自發(fā)更新積極正面的鼓勵語，有時也分享校長薦文等微信好文章，以期有一句話入心也會產(chǎn)生巨大的教育價值。期間還上了許多關(guān)于時間管理、挫折教育等心理教育課。最后的沖刺階段課前都有誓言引領(lǐng)為學(xué)生種下心錨。

四、學(xué)法指導(dǎo)

作為數(shù)學(xué)代課老師，我也制訂了循序漸進的教學(xué)計劃。根據(jù)學(xué)情“菜單式”和“訂單式”教學(xué)方式并用，在教學(xué)過程中給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會：低起點，小步子，及時鼓勵，及時矯正。在全縣一?？荚嚂r的全班58人中僅有3～4人不過70分，真正實現(xiàn)后來居上。

總之，這一年兢兢業(yè)業(yè)，雖然有時充滿糾結(jié)，有時有心無力，有時無能為力，但堅持用耐心和愛心，傾聽花開的聲音，陪他們起航，直至后來居上。