芻議初中文言文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

劉玲霞

摘 要：文言文教學(xué)一直以來都是整個(gè)語文教學(xué)體系中的重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，有很多學(xué)生只是機(jī)械性地記憶，并未形成對(duì)文言文的理解能力與鑒賞能力，導(dǎo)致審美能力受到較大的束縛，不能有效提升文言文教學(xué)質(zhì)量。以初中文言文教學(xué)為例，先對(duì)教學(xué)中存在的問題作一分析，進(jìn)而結(jié)合問題提出有效開展初中文言文教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;文言文教學(xué);開展策略

新課程改革對(duì)初中文言文教學(xué)提出了新的要求，要求學(xué)生不單單要積累詞匯，而且還要培養(yǎng)文言語感，不能只停留在文字理解的層面，更要體會(huì)到文言文所展現(xiàn)的高級(jí)情趣?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，目前初中文言文教學(xué)中存在的問題日益凸顯，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，如教學(xué)路徑程序化、教學(xué)模式單一化、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)試化?；诖?，必須積極做好初中文言文教學(xué)的改革工作，不斷強(qiáng)化文言文教學(xué)的趣味性、可鑒賞性和有效性。

一、初中文言文教學(xué)的重要性

文言文教學(xué)屬于初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力中發(fā)揮著十分重要的作用，因而一直以來受到了充分的重視?？偟膩碚f，初中文言文教學(xué)的重要性集中體現(xiàn)在以下三點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)文言文知識(shí)可以更好地繼承祖國(guó)文化，是落實(shí)優(yōu)秀民族文化繼承工作的需要。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，可以更深入地了解到中華民族的發(fā)展史，以此來感知這些文化的厚重感，繼而參與到傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)工作中。

2.學(xué)習(xí)文言文知識(shí)可以陶冶情操，提升人文素養(yǎng)。文言文中含有意象、境界、美感等豐富的知識(shí)，學(xué)生通過品讀文言文可以更好地感知這些知識(shí)，認(rèn)真推敲文言文中蘊(yùn)含的思想情感，在讀好文言文的基礎(chǔ)上陶冶情操，感知到文言文的高級(jí)情趣[1]。更為重要的一點(diǎn)是，通過學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生可以提升語言能力和表達(dá)能力，并逐步提升人文素養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)文言文可以使學(xué)生豐富語言知識(shí)體系，提升語言應(yīng)用能力。文言文中蘊(yùn)含著十分豐富的語言知識(shí)，有很多可以借鑒的名詞佳句，學(xué)生在學(xué)生過程中可以將這些名詞佳句積累下來，以此來豐富語言知識(shí)體系。當(dāng)學(xué)生掌握了很多的文言文知識(shí)后，便可以在與他人交談和寫作中自如應(yīng)用。

基于以上三點(diǎn)考慮，在初中語文教學(xué)過程中，必須始終給予文言文高度的重視。

二、初中文言文教學(xué)存在的問題

一直以來初中語文教師均給予了文言文教學(xué)高度的重視，取得了較好的教學(xué)效果，但因?yàn)樵诮虒W(xué)理念、教學(xué)方法上有所欠缺，導(dǎo)致文言文教學(xué)還存在著一些較為突出的問題，對(duì)整個(gè)文言文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響?？偟膩碚f，初中文言文教學(xué)中存在的問題主要有以下兩點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)過于應(yīng)試化：一些教師受到應(yīng)試教育的影響，在開展文言文教學(xué)時(shí)主要分兩步走，一是在課堂上向?qū)W生講解文章的意思，通常是逐句講解。二是讓學(xué)生朗讀背誦，甚至還要背譯文，要求高的教師還會(huì)讓學(xué)生默寫課文。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只是單純?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)記住了課文，卻未能在真正意義上領(lǐng)悟課文的主旨和情感，更不要去談“論意象，講境界，說美感”這幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求了。

2.教學(xué)方法單一：很多教師在教學(xué)文言文時(shí)會(huì)采用“填鴨式”教學(xué)模式，在課堂上逐句向?qū)W生翻譯，有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生在課堂上翻譯，整個(gè)學(xué)習(xí)過程過于機(jī)械化，教師與學(xué)生之間缺少有效的溝通[2]。在長(zhǎng)時(shí)間這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣大大降低，課堂參與意識(shí)下降，接受文言文知識(shí)也變得更加被動(dòng)和無效。

三、有效開展初中文言文教學(xué)的策略

結(jié)合初中文言文教學(xué)中存在的問題，教師要進(jìn)一步立足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并遵循初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)來落實(shí)文言文教學(xué)。

在教學(xué)目標(biāo)過于應(yīng)試化這一問題上，教師要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生營(yíng)造更加富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為文言文課堂學(xué)習(xí)的主體。比如，在教學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)的《行路難》時(shí)，教師在向?qū)W生講解課文情感時(shí)，可以向?qū)W生講一講李白寫《行路難》時(shí)的背景，幫助學(xué)生體會(huì)李白的心情，更好地去理解李白在作品中所要表達(dá)的情感，這對(duì)于提升學(xué)生的文言文鑒賞能力十分有利。另外，為強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，教師還可以讓學(xué)生在課堂上朗誦，并以小組形式探究具體的問題，讓學(xué)生可以更好地領(lǐng)悟課文的主旨和情感。

在教學(xué)方法單一問題上，教師可以考慮利用多媒體設(shè)備、小組合作學(xué)習(xí)、以讀促學(xué)等開展更高效的課堂學(xué)習(xí)。比如，在人教版七年級(jí)上冊(cè)《觀滄海》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)滄海的波瀾壯闊這一情境，讓學(xué)生更好地體會(huì)作者寫作的心情。

除此之外，文言文教學(xué)時(shí)，教師要把控好三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。一是滋養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);二是汲取語言精華，發(fā)展現(xiàn)代漢語;三是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)道德素養(yǎng)。比如，在文言文教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好積累工作，包括一詞多義的積累、古今異義詞的積累、特殊句式的積累，以此來提升學(xué)生的語言能力。再如，教學(xué)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生品味文言文中的語言美、意境美和情感美。

四、結(jié)語

文言文教學(xué)非常重要，教師要給予充分的重視。在課堂教學(xué)時(shí)要從教學(xué)理念、方法等方面來著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟文言文中蘊(yùn)含的思想情感，以此培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉鐘.淺析如何優(yōu)化初中語文文言文教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020，674（2）：186.

[2]況四生.基于核心素養(yǎng)的初中語文文言文教學(xué)探究[J].讀與寫（上，下旬），2020，17（3）：47.