希沃白板技術(shù)與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程資源的有效整合

付先榮

摘 要：PPT、希沃白板等現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，證實(shí)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方便快捷，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中希沃白板與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：希沃白板;初中數(shù)學(xué);整合;實(shí)踐探究

一、希沃白板與初中數(shù)學(xué)課程資源整合的含義

整合就是把一些零散的東西通過某種方式讓彼此銜接，從而實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作。希沃白板與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合是一種將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的新型有效的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理論和方法，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。在希沃白板與學(xué)科教學(xué)整合下，教師成了學(xué)習(xí)的組織者，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，這也符合新課程理念的要求。

二、希沃白板與初中數(shù)學(xué)課程資源整合的優(yōu)勢(shì)

1.希沃白板中蘊(yùn)藏著大量的資源

教師可以下載視頻、音頻、圖片等并配以文字，制作成圖文并茂、動(dòng)靜相宜的課件，變靜態(tài)的知識(shí)為動(dòng)態(tài)，變抽象的知識(shí)為形象，更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以“相似三角形”的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生理解新知識(shí)，我借助測(cè)繪人員測(cè)量三峽大壩的故事，并播放故事，進(jìn)而提出問題“測(cè)繪人員是以什么為依據(jù)來測(cè)量三峽大壩的？”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容：相似三角形的判定定理可以很好地回答這個(gè)問題。利用故事與音像設(shè)備主要是將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)將要探究的數(shù)學(xué)問題更加明確。情境之后，接下來要做的是借助希沃白板直觀的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜想、分析、實(shí)驗(yàn)、歸納等方式找到問題的答案。

2.希沃白板中蘊(yùn)藏著大量的教學(xué)內(nèi)容

老師可以從中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，從而為解答數(shù)學(xué)題、為空間圖形的操作演示提供方便，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證變得更加簡(jiǎn)單，從整體上簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)知識(shí)，因此讓課堂教學(xué)變得順利。

我在教“三角形全等”知識(shí)時(shí)，先從希沃白板上下載課件制作軟件，用鼠標(biāo)控制兩個(gè)及以上的全等三角形，通過平行移動(dòng)、閃爍、旋轉(zhuǎn)、重疊等軟件功能，制作成直觀形象的動(dòng)畫，全面深入地描述“全等”的概念，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過程中正確認(rèn)知幾何圖形的每一個(gè)典型特征。我在教最短路徑模型時(shí)，使用多媒體建造路程變換圖形，通過移動(dòng)一個(gè)點(diǎn)，使路程不斷變化，讓學(xué)生更直觀地懂得“在兩個(gè)點(diǎn)之間，線段最短”這個(gè)定義。再比如，教學(xué)對(duì)稱軸時(shí)，我將日常中存在的對(duì)稱圖形通過多媒體表現(xiàn)出來，又使用鳥兒飛翔的視頻吸引學(xué)生的注意力，然后將一只鳥不斷放大制成平面圖形。這個(gè)過程讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)模型來自生活萬(wàn)物，抽象的源頭就是實(shí)踐。我使用多媒體建造數(shù)學(xué)模型，讓教學(xué)效率與平常相比有所提高。

3.希沃白板技術(shù)的使用，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力

希沃白板技術(shù)資源的種類之多為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶去了大量的相關(guān)內(nèi)容，包含數(shù)字圖片、數(shù)學(xué)模型以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻等。運(yùn)用各種資源，建立與授課內(nèi)容相關(guān)的情景設(shè)計(jì)和場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生更好地探索復(fù)雜的問題，從多個(gè)方面闡釋數(shù)學(xué)理念，有助于提升學(xué)生自我創(chuàng)新能力，讓教師更好地教授學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的聽課效率。例如，學(xué)習(xí)“頻率分布”時(shí)，我以往的教學(xué)方式就是讓學(xué)生在“50名男學(xué)生身高”數(shù)據(jù)之內(nèi)找到最大值和最小值，并對(duì)所找到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組，數(shù)出每組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，算出頻率，制作出頻率分布的圖表，畫出頻率分布直方圖，這種學(xué)習(xí)方式，很容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，而且還耽誤課堂教學(xué)時(shí)間。如果使用多媒體教學(xué)，可以很容易做到直觀且不費(fèi)時(shí)間，將50個(gè)數(shù)輸入Excel中，使用快捷功能，所求的最大值、最小值和頻數(shù)就能很容易分辨出來，而且Excel可以快捷畫出需要的圖形。通過我講授知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)解題方法，將費(fèi)時(shí)費(fèi)力的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)省時(shí)省力高效的過程，這樣的過程有利于學(xué)生開拓新的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力。

4.信息技術(shù)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源

互聯(lián)網(wǎng)資源共享為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以在課前利用網(wǎng)上的資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查詢資料，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生很好地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史和在發(fā)展史中遇到的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生也可以將自身學(xué)習(xí)的成果通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給教師或者同學(xué)，討論思考的成果是否正確。而教師則可以查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻教學(xué)或者教學(xué)案例等，也可以讓教師成為和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，從而更好地達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。這極大地豐富了課堂教學(xué)，為師生提供了更多思考、完善教學(xué)的機(jī)會(huì)。

三、希沃白板技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程資源整合，對(duì)教師也提出了新要求

教師要適應(yīng)新課程理念，更新教學(xué)方式，就要求教師樹立信息技術(shù)與課程整合的理念。如何實(shí)現(xiàn)希沃白板在課堂上的使用，對(duì)教師提出了很高的要求。首先，教師要熟悉課程軟件的使用，并熟練掌握。其次，要科學(xué)地將信息技術(shù)與所教內(nèi)容結(jié)合起來，在制作課件時(shí)，不能只將重點(diǎn)放在畫面或形式的美觀上，更要挖掘教學(xué)內(nèi)容中重要的知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，這樣的課件才能很好地發(fā)揮實(shí)效，提升教學(xué)效果。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。