德育活動在高中政治教學(xué)實踐中的實施策略探析

李粉

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，高中政治教師想要將德育活動引入教學(xué)實踐，就需要緊抓政治學(xué)科的特點，以此來完善學(xué)生的思想政治理念，讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中，理性地認(rèn)識自己，不斷完善自己的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)生受到政治教育的熏陶，其人格趨向于完善。教師只有在政治教學(xué)中將德育活動引入實踐，才能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識事物，提高明辨是非的能力，讓學(xué)生的身心向著積極、健康的方向發(fā)展，成為有益于社會的人。在教學(xué)中，教師常常會發(fā)現(xiàn)，那些擁有良好的道德素養(yǎng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中擁有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師研究德育活動在高中教學(xué)實踐中的方法是非常有價值的。

關(guān)鍵詞：德育活動;高中政治教學(xué);策略

中圖分類號：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-624X（2021）29-0089-02

德育活動對學(xué)生的影響是由內(nèi)而外的，其在提升學(xué)生思想道德的同時，又會作用到學(xué)生的日常行為中，指導(dǎo)他們?yōu)槿颂幨?。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不同思想品德觀念的學(xué)生，其日常行為舉止的差異也是非常大的。高中政治是一門引導(dǎo)學(xué)生形成正確思想道德觀念的學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生思想道德觀念方面，它比其他學(xué)科更有優(yōu)勢。比如，在語文教學(xué)中，教師一般通過激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的情感和文章作者的思想產(chǎn)生共鳴。政治學(xué)科則更加理性、更加客觀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過政治思想理論去分析外部世界，從而更好地指導(dǎo)自己的實踐。在政治教學(xué)的實踐中，德育活動的開展可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

一、德育活動面臨的問題

在傳統(tǒng)的高中政治教育中，教師對德育活動不關(guān)注，沒有在政治教學(xué)中進(jìn)行德育活動的意識。教師唯一的想法就是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而德育活動表面上看起來跟學(xué)生成績的關(guān)聯(lián)度不大，因此，教師不重視德育活動。這在日常的教學(xué)中就會表現(xiàn)為：大多數(shù)教師從來不關(guān)心學(xué)生的身心成長情況，一味追求學(xué)生對政治知識內(nèi)容的記憶，也不開展德育活動。教師單純地追求學(xué)生政治成績的提高，使學(xué)生錯過參與德育活動的最佳時機(jī)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展造成了不可彌補(bǔ)的損失[1]。

在高中政治學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有興趣參與德育活動，這是教師教學(xué)方法不當(dāng)造成的。許多教師即使在課堂上開展了德育活動，也沒有考慮到學(xué)生的感受和接受能力，沒有使用巧妙的方法，只是講解一些抽象、枯燥的德育理論知識讓學(xué)生記憶，就認(rèn)為已經(jīng)完成了德育活動的開展。但實際上，這種德育活動教學(xué)方式，只是理論知識的學(xué)習(xí)、記憶，沒有實踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)后感覺跟自己的關(guān)系不大，還會認(rèn)為德育活動是多余的。學(xué)生在這種教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，感受到的只有乏味，進(jìn)而對德育活動產(chǎn)生抵觸心理。

部分高中教師在課堂上開展德育活動時，只是空談理論知識，學(xué)生無法理解德育的深層次內(nèi)涵，這種表面的德育認(rèn)識非常淺薄，無法發(fā)揮德育的真正作用和優(yōu)勢，對學(xué)生的成長是十分不利的。出現(xiàn)這些問題，和教師在教學(xué)過程中對德育知識的講解不深有關(guān)系，很多教師只是將德育理論知識念一遍，認(rèn)為高中生的認(rèn)知能力已經(jīng)有所提高，能夠自行理解。但事實上，高中生的人生閱歷不深，沒有生活中的德育實踐經(jīng)驗，對德育認(rèn)識也只是停留在文字上，無法和生活實際聯(lián)系起來，最終導(dǎo)致德育活動的開展對學(xué)生的正面影響不明顯。

在政治教學(xué)中，教師常常將德育活動和政治學(xué)習(xí)分開進(jìn)行。政治教材內(nèi)容中有豐富的德育知識，但教師本身對德育理念認(rèn)識不深，沒有積極研究政治教材內(nèi)容，無法深入挖掘政治教材中的德育內(nèi)容，也無法厘清德育知識和政治理論的內(nèi)在聯(lián)系。教師在課堂上出現(xiàn)東拉西扯、講知識沒有重點和條理性的現(xiàn)象，將德育活動和政治思想內(nèi)容割裂開來。德育和政治分開教學(xué)，教師講課缺乏重點，會降低教師課堂的教學(xué)效率，不利于學(xué)生政治思想道德的提升[2]。

二、善于挖掘政治教材內(nèi)容

高中政治教師要想將德育活動引入政治教學(xué)，就要善于挖掘教材中的德育知識點，為德育活動的開展提供保障。政治教材內(nèi)容不僅為德育活動的開展指引了方向，還為其提供了理論依據(jù)。高中政治教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要充分挖掘教材中的德育資源，利用教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的德育知識，進(jìn)而促使學(xué)生自己去領(lǐng)悟德育內(nèi)涵。

例如，在高二政治教材《生活與哲學(xué)》里，教師在講解對世界認(rèn)識的過程中，會告訴學(xué)生認(rèn)識論和方法論都是唯物的，這能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識事物的客觀發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生在認(rèn)識事物和分析事物的過程中更加理性，在學(xué)習(xí)的過程中能夠樹立正確的世界觀。又如，在高三政治教材“科學(xué)社會主義常識”中有中國特色社會主義建設(shè)的內(nèi)容，教師通過講解社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生堅定社會主義的信念，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的心理。

三、提高政治課堂教學(xué)的效率

高中政治教師可以通過開展德育活動，提高課堂教學(xué)效率。這就需要教師在開展教學(xué)前，積極主動地備課，鉆研教材知識，對每位學(xué)生的特點和性格加以了解，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。教師將自己的教學(xué)內(nèi)容層層鋪展開來，通過遞進(jìn)的方式讓學(xué)生在完成各個環(huán)節(jié)中建立自信，激發(fā)學(xué)生主動參與政治德育活動的熱情。學(xué)生在這種教學(xué)方式下有了更多的自我發(fā)揮空間。同時，這種教學(xué)方法也增加了師生之間的互動，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)德育知識。想要實現(xiàn)以上的教學(xué)效果，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分了解班級學(xué)生的特點，并針對學(xué)生的特點準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法，也要考慮到課堂上的突發(fā)狀況，盡量完善教學(xué)備課內(nèi)容。這樣，政治教師就可以從容面對各種突發(fā)狀況。同時，高中政治教師要正確認(rèn)識德育活動的重要性，注意合理分配課上德育理論知識的講解時間，不能僅僅只是對學(xué)生灌輸大量的德育知識，還應(yīng)該在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德思想。教師在上課時，要將德育活動開展得有趣，從而活躍政治課堂氣氛。學(xué)生在輕松的氛圍中參與德育活動，更能加速積極道德思想的形成[3]。

四、開展實踐活動

高中政治教師想要學(xué)生完全步入社會生活中，去增加自己的生活體驗，豐富自己的人生閱歷，在生活的磨礪下獲得真實的感悟是不現(xiàn)實的。這就需要高中政治教師在開展德育實踐活動時，科學(xué)、合理地設(shè)計實踐活動方案，積極了解學(xué)生的日常生活，從學(xué)生的日常生活著手，分析學(xué)生的生活需求，突出政治學(xué)科思想教育的優(yōu)勢。高中政治教師可以在德育活動的實踐中引入探究性問題，讓學(xué)生在實踐中對問題進(jìn)行分析和處理，能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，學(xué)生在實踐中也能很好地將教材中的德育知識和日常生活聯(lián)系起來。實踐活動的種類非常多，如在開展社會實踐活動時，教師可以將自己的教學(xué)內(nèi)容與要開展的社會實踐活動聯(lián)系起來，通過對社會中熱點新聞的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生在完成實踐活動后通過書面形式，寫出自己的感受。學(xué)生在參與社會實踐活動中增長了自己的見識，也提高了自己思想的覺悟和思想道德水平。在校內(nèi)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生報名參與志愿者服務(wù)、捐獻(xiàn)衣物等活動，讓學(xué)生從身邊的小事做起，讓學(xué)生感受到自己的日常生活中充滿了德育知識。學(xué)生在不斷的參與中加深對德育知識的認(rèn)識和理解，從而形成正確的價值觀。教師也可以鼓勵學(xué)生通過板報競賽的形式開展德育活動。在高中教材中有很多內(nèi)容是和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系的，教師要引導(dǎo)學(xué)生將教材中的經(jīng)濟(jì)、社會、文化等內(nèi)容挖掘出來，讓學(xué)生將這些內(nèi)容和板報內(nèi)容融合起來。學(xué)生在參與競賽的過程中，積極主動地深挖教材內(nèi)容，從而有助于德育活動的開展。教師在競賽前，可以專門教授學(xué)生如何進(jìn)行板報設(shè)計，在競賽結(jié)束后，對競賽進(jìn)行評比，從而激發(fā)學(xué)生參與德育活動的興趣，并在潛移默化中提高學(xué)生思想道德水平。

五、加強(qiáng)評價

高中政治教師在設(shè)計德育活動時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和課堂評價方式，將關(guān)注點從對學(xué)生知識的培養(yǎng)上，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動參與。教師通過重新建立評價體系，可以引導(dǎo)學(xué)生回歸教育本質(zhì)，讓學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、內(nèi)容更加科學(xué)、合理。學(xué)生通過這種合理的引導(dǎo)，也能夠輕松、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在這樣的評價中，也可以和教師積極互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的困難，能夠及時得到教師的幫助，師生之間的交流更加緊密。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也希望得到教師真實的評價和意見，學(xué)生在得知自己需要改進(jìn)的地方后，通過與教師互相配合，能夠盡快地彌補(bǔ)不足。這樣學(xué)生能在合理的評價中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

結(jié)語

隨著我國教育的發(fā)展，人們對人才的道德思想越發(fā)地重視，大家普遍認(rèn)可只有基礎(chǔ)知識扎實、思想道德高尚的人才是社會需要的人才。因此，德育成了我國高中教育的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)生的人格也能夠隨著德育的開展進(jìn)一步完善。因此，將德育活動引入高中政治教學(xué)實踐中是非常有必要的。教師在實踐的過程中一定要注意，高中生已經(jīng)具有一定的思考能力，對外界有著自己的認(rèn)識和看法，但由于生活閱歷不足，很容易誤入歧途而不自知。教師要利用政治學(xué)科優(yōu)勢，積極對學(xué)生參與德育活動中的問題進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉田田.淺議德育活動在高中政治教學(xué)實踐中的實施策略[J]. 天津教育，2020（33）：26-27.

[2]鄒楨.淺議德育教育活動在高中政治教學(xué)實踐中的實施策略[J]. 當(dāng)代旅游（下旬刊），2019（2）：1.

[3]劉燕.學(xué)校德育活動與思想政治學(xué)科實踐活動相融合的若干思考[J]. 現(xiàn)代教學(xué)，2018.（Z4）：56-59.