教育游戲在科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用分析

趙丹丹

摘 ?要：近年來社會經(jīng)濟快速發(fā)展，教育體制也在不斷改革和創(chuàng)新，對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提出了更高的要求。對于學(xué)生的教育，僅關(guān)注其文化知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要注重其學(xué)習(xí)興趣的挖掘。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，才能全身心投入其中，確保學(xué)習(xí)效率的提高，進一步提升課堂教學(xué)效果?；诖耍疚膶⒅攸c圍繞教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用展開分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教育游戲;科學(xué)教學(xué);實踐與應(yīng)用

一、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師基本上都是以單方面理論講述形式開展教學(xué)活動，這種單一、老舊的教學(xué)方式，難免會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，甚至抵觸心理，無法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。通過游戲教學(xué)活動的開展，學(xué)生能夠深入到課堂學(xué)習(xí)之中，領(lǐng)略科學(xué)真正的魅力和價值，從而獲得全面的提升。

（二）有利于學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng)

相比于小學(xué)其他基礎(chǔ)課程來說，科學(xué)課程具有很強的獨特性。科學(xué)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識應(yīng)用于實踐的能力，而不是讓學(xué)生對教材中的知識進行死記硬背。因此，老師應(yīng)重視學(xué)生的課堂主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。通過游戲教學(xué)方式的合理應(yīng)用，可以很好地調(diào)動學(xué)生的動手能力，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計游戲

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的最終目的不僅是為了讓學(xué)生理解和掌握教材中的相關(guān)內(nèi)容，而是拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，小學(xué)科學(xué)的任教老師，應(yīng)盡快更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)教材的基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特點需求，在課堂教學(xué)中合理的設(shè)計游戲，以便深化課堂教學(xué)內(nèi)容，升華教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲的教育內(nèi)涵，而不僅是游戲。

（二）從教育實際出發(fā)，多元化教育游戲

教育游戲切合小學(xué)生的身心特點，將其應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有著很大的優(yōu)勢，但如果游戲開展的形式都千篇一律，長時間下去，學(xué)生難免會感覺到枯燥乏味，沒有任何學(xué)習(xí)興趣。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，老師應(yīng)充分考慮教育實際，要有意識地開展多樣化教學(xué)形式，以便能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總的來說，教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，學(xué)習(xí)興趣的增強，主觀能動性的發(fā)揮以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都具有重大意義。因此，作為小學(xué)科學(xué)老師，應(yīng)予以充分重視，在日常教學(xué)中積極應(yīng)用游戲教學(xué)，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯：羅 ?欣）

參考文獻：

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