小學(xué)英語教學(xué)運(yùn)用微課的策略探究

賈愛利

摘 ?要：在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，教育教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)展著?；诖耍疚尼槍ξ⒄n在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的具體方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展教育教學(xué)活動提供一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;微課;課前預(yù)習(xí);課堂教學(xué);課后復(fù)習(xí)

一、課前預(yù)習(xí)引入微課，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)新課

在每次開始新課前，教師都應(yīng)提前在課下將新課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)知識制作成微課，讓學(xué)生在課下利用微課這一載體對這些知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看，并引導(dǎo)學(xué)生對新課的重點(diǎn)知識進(jìn)行積極、主動的思考，將不懂的問題帶到課堂上進(jìn)行探討，從而方便教師有針對性地開展教學(xué)。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)合理利用微課指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，為新課教學(xué)活動的順利進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

以“Ways to go to school”這部分內(nèi)容為例，教師就可以在教學(xué)前給學(xué)生制作指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的、以交通方式為主題的微課，將新課中涉及的詢問出行方式的句型“How do we get there？”以及表示交通工具的單詞“by”的用法等內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來，并結(jié)合具體的語境對這些知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。

二、課堂教學(xué)運(yùn)用微課，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

單詞的發(fā)音、句型的使用等內(nèi)容是小學(xué)英語教學(xué)的重難點(diǎn)所在。為了更好地解決這些教學(xué)難題，教師可以利用微課畫面動感性較強(qiáng)、惟妙惟肖的特征營造情境，給學(xué)生設(shè)置英語語言學(xué)習(xí)特定的語境和氛圍，將新課單詞的講解、句型的正確使用方法等內(nèi)容以真實(shí)場景的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在表達(dá)和展示自我的過程中，全方位地鍛煉自身的口語能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平的提升。

以“What does he do？”這部分內(nèi)容為例，教師可以在課堂上利用微課給學(xué)生展示本課單詞，并將這些內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。教師可以繼續(xù)利用微課給學(xué)生展示對話交流情境，將本課的重點(diǎn)句型“What does your father/mother/he do？”以及相關(guān)的答語以對話情境的形式展現(xiàn)出來，并讓學(xué)生進(jìn)行跟練模仿。

三、課后復(fù)習(xí)運(yùn)用微課，夯實(shí)鞏固所學(xué)知識

課后復(fù)習(xí)作為補(bǔ)充、鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑，對小學(xué)英語教學(xué)來說同樣重要。鑒于英語是一門語言性的交際學(xué)科，英語的課后復(fù)習(xí)應(yīng)從語言輸出的方面入手，圍繞知識和技能以及語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等方面構(gòu)建課后微課課堂，在充分挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，給學(xué)生營造集聽、說、讀、寫于一體的立體化課堂情境，促進(jìn)學(xué)生知識范圍和學(xué)習(xí)視野的拓展。

教師可以在完成課堂教學(xué)之后，將課堂上所用的微課教學(xué)課件以資源共享的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在課下自行下載和學(xué)習(xí)。這些課件中包含對本課主要單詞、句型等語言知識點(diǎn)的講解，學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行課下的查漏補(bǔ)缺和鞏固復(fù)習(xí)工作，做好對課堂教學(xué)活動的補(bǔ)充和延伸，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果得以不斷優(yōu)化和完善。

總之，微課在助力課堂教學(xué)方面發(fā)揮著自身獨(dú)有的價(jià)值和意義。小學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，合理開展微課教學(xué)，對自身各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動進(jìn)行改進(jìn)和提升，最終實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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