小學(xué)數(shù)學(xué)課程游戲化的實(shí)踐策略

龐智玲

摘 ?要：讓教學(xué)過程充滿趣味性，以此為在教學(xué)中的課程游戲化實(shí)踐提供理論性的指導(dǎo)方向。提高學(xué)生在課堂上的專注度以及教學(xué)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)生處于好動和愛玩的年齡，對他們來說，長時間將注意力集中在課堂上具有一定的難度，為了使數(shù)學(xué)教師更好地統(tǒng)籌游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，使游戲化課程能最大化地發(fā)揮形式上的教育意義，讓學(xué)生能夠聚精會神地聽課，讓每一分鐘都得到充分利用，提高課堂教學(xué)效率，喚起學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成有效教學(xué)的關(guān)鍵條件。

設(shè)計游戲，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容課前游戲就相當(dāng)于“開胃菜”，隨著素質(zhì)教育的廣泛推進(jìn)，游戲化教學(xué)逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，每個學(xué)生都參與教學(xué)活動是實(shí)施有效教學(xué)的前提。不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能順勢將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師常常根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，選擇課程游戲化的形式，將游戲教學(xué)法落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師也要適時地調(diào)整自己教的特點(diǎn)，去面對具有差異性的各類學(xué)生的特點(diǎn)。讓學(xué)生自然地參與到教學(xué)活動中，從而提高教學(xué)效率。

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的初始環(huán)節(jié)，教師利用游戲的形式對教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，如果教師直接講課，不但達(dá)不到預(yù)想的效果，可能還會導(dǎo)致學(xué)生“漏聽”的情況，最終引起知識的脫節(jié)。教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，在各個環(huán)節(jié)切實(shí)推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，及時將學(xué)生的心思拉回到課堂上。所以，課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！本脑O(shè)計的語言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容講得生動、活潑，啟發(fā)學(xué)生去追問、去探尋，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

所以，教師必須精心制定教學(xué)策略，這樣才可以更好地在教學(xué)實(shí)踐中協(xié)調(diào)游戲形式與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，還能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中將知識掌握，達(dá)到“寓教于樂”的效果，為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。

課尾利用游戲，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般課堂的最后幾分鐘是教師對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的時間，是整節(jié)課的畫龍點(diǎn)睛之筆，也是整節(jié)課的精華。課堂的最后幾分鐘也是教師引發(fā)學(xué)生思考最好的時機(jī)。教師可以在這個時候，利用一個小游戲來對整節(jié)課收尾，讓所有學(xué)生都參與到游戲中，并通過游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

因此，教師教學(xué)有方，寓教于樂，“開竅”有術(shù)，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)活動。這樣的教學(xué)方式不但能夠提高學(xué)生聽課的專注度，還能使課堂氣氛更加活躍，促進(jìn)師生之間關(guān)系更加融洽，從而達(dá)到鞏固教學(xué)內(nèi)容的效果。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊光權(quán). 游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 學(xué)周刊2016（16）：48-49.

[2]魏國. 引入游戲元素提升教學(xué)實(shí)效——談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略[J]. 吉林教育，2015（17）：111.