小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中微課的運(yùn)用研究

王桂洋

摘 ?要：數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在小學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)很高的地位，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谏龑W(xué)考試中比重更是不可小覷。由于數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重，掌握不到要領(lǐng)。新的教學(xué)模式——微課在教育中的引入，很大程度上解決了這個(gè)問(wèn)題，文章將著重探討微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;高年級(jí)教學(xué)

一、什么是微課

現(xiàn)代生活中，智能手機(jī)、電腦這一系列的電子設(shè)備幾乎已經(jīng)普及到了每家每戶，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育的變遷。微信以及各種學(xué)習(xí)軟件的普及，讓現(xiàn)在幾乎每個(gè)教師都會(huì)有一個(gè)學(xué)生群或?qū)W生家長(zhǎng)群。這些群的作用除了平時(shí)通知些學(xué)校要求以外，更多的是教師和家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理。微課作為一種新型的講課方式，一改傳統(tǒng)板書(shū)式的教學(xué)方法，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，多媒體為媒介，將課程教學(xué)以視頻的形式制作出來(lái)，每個(gè)視頻都包含了理論知識(shí)、教學(xué)方法等多種資源，從多方面讓學(xué)生直觀有效地理解課堂內(nèi)容，提高課堂效率。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用

微課的普及不僅促進(jìn)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率，更提高了課堂的講課效率。例如在講六年級(jí)下冊(cè)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，開(kāi)始以為這節(jié)課的內(nèi)容不是很難，學(xué)生應(yīng)該很容易理解和掌握，無(wú)非就是圖形平移和旋轉(zhuǎn)的問(wèn)題?？僧?dāng)教師講完讓學(xué)生們做題的時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)了。圖形的上下左右平移以及多變的旋轉(zhuǎn)令學(xué)生們眼花繚亂，有些學(xué)生甚至都分不清順時(shí)針和逆時(shí)針。按照以往，解決方法便是在黑板上畫(huà)一個(gè)時(shí)鐘，讓學(xué)生分辨，畫(huà)出格子圖，講解具體的平移和旋轉(zhuǎn)問(wèn)題。這種模式耗費(fèi)時(shí)間，手繪的圖又潦草，幾道題講完所畫(huà)的線條早就已經(jīng)錯(cuò)綜復(fù)雜了。運(yùn)用微課模式，動(dòng)態(tài)視頻教學(xué)很好地解決了板書(shū)的問(wèn)題，再配合教師的輔助講解，十幾分鐘便可以達(dá)到板書(shū)講解三十分鐘的效率。剩下的時(shí)間用來(lái)給學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，效率自然就提升上去了。

三、微課在教學(xué)中的弊端

網(wǎng)絡(luò)的普及可以說(shuō)是有好有壞。在六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的時(shí)候，就有家長(zhǎng)反映，自己家的孩子平時(shí)看著學(xué)習(xí)也比較努力，為什么成績(jī)就不理想？聽(tīng)完家長(zhǎng)的反映，教師的內(nèi)心充滿疑惑，很多發(fā)回家學(xué)習(xí)的視頻資料講解都非常詳細(xì)，如果認(rèn)真學(xué)了，成績(jī)應(yīng)該不會(huì)不理想。造成這個(gè)問(wèn)題的原因是什么呢？應(yīng)該是有些自制力不強(qiáng)的孩子，在家學(xué)習(xí)的時(shí)候開(kāi)小差了。于是教師便囑咐家長(zhǎng)盯著自己的孩子學(xué)習(xí)，這一盯，果然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。原來(lái)這個(gè)學(xué)生居然瞞著父母借著學(xué)習(xí)的幌子用手機(jī)玩游戲。由此可見(jiàn)，微課的普及，對(duì)自制力好的學(xué)生而言能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，自制力不足的學(xué)生則易走上彎路。所以家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的方向。

微課是一種行之有效的教學(xué)方法，在學(xué)校教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。教師在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證視頻的質(zhì)量，突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，還應(yīng)提高視頻的趣味性，做好課程總結(jié)，這樣才能保證微課在課堂教學(xué)中的效率最大化。

（責(zé)任編輯：淳 ?潔）

參考文獻(xiàn)：

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