幼兒任性行為的表現(xiàn)及教育策略

柯蘭

摘要：任性是幼兒普遍存在的問題，主要表現(xiàn)為大聲哭鬧、亂發(fā)脾氣、甚至還對家長又打又抓、達不到滿意就各種反抗。如果不進行有效的干預(yù)就不能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使孩子任性的情況加重，不利于幼兒未來良好的發(fā)展，對集體的生活和學(xué)習(xí)以及工作都會產(chǎn)生一定的影響，本文結(jié)合幼兒任性行為的表現(xiàn)進行深入的分析，并提出了有效改善的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;任性行為;表現(xiàn);影響因素;教育措施

幼兒的身體和心理發(fā)展都極為迅速，現(xiàn)在的幼兒接觸社會的機會很多，而且他們也充滿了好奇心。幼兒不具備完整的表述和表達自己的意愿的能力，因此會利用任性行為來吸引外界對自己的重視，從某種意義上來說，幼兒出現(xiàn)任性行為體現(xiàn)了幼兒的主動發(fā)展。作為家長和教師，要對幼兒的任性行為進行正確的解讀和理解，特別是對于較為關(guān)鍵的幼兒時期，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，形成良好的個性品格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒任性行為的表現(xiàn)

在現(xiàn)在的社會中，我們在平時的生活中經(jīng)常會遇到很多小朋友在商場的時候，因為父母沒有給買自己想要的玩具而在商場哭鬧撒潑打滾，對家長撒嬌、執(zhí)拗不聽勸告、嫉妒別人、和家人發(fā)脾氣，這都是幼兒任性行為表現(xiàn)，還有就是自己想要的東西沒有得到而哭鬧不止，不聽父母的勸告，執(zhí)意用哭鬧來解決問題。所以幼兒的任性表現(xiàn)往往都是由于家庭環(huán)境，父母的教育觀以及周圍的環(huán)境所影響的，我們一定要杜絕這樣情況的發(fā)生，要讓孩子有一個良好的成長環(huán)境。

二、幼兒任性行為的影響因素

（一）幼兒心理發(fā)展不成熟

幼兒3歲左右的時候，基本已經(jīng)完成了大腦皮質(zhì)細(xì)胞分化，有了初級的自我控制能力，但是只有到7歲以后兒童的大腦才能夠控制其意識行為。所以幼兒的自我控制能力不強，需要通過認(rèn)知能力、自我評價和體驗的不斷發(fā)展而逐漸完善。幼兒從3歲開始自我意識迅速發(fā)展，因此，這個階段的幼兒通常都會僅憑自己意識決定自己的行為，所以幼兒常出現(xiàn)任性的行為。

（二） 家長對于孩子過于嬌慣，缺乏正確的教育

很多家長都是好幾個大人照顧一個孩子，孩子通常沒有自理能力，不會穿衣、吃飯，很多老人都把孩子當(dāng)成心肝寶貝，什么都順著孩子。如果達不到幼兒的要求，就會哭鬧，拒絕吃飯，一般情況下家長通常會妥協(xié)，這樣就容易給孩子造成錯誤的認(rèn)知，覺得我鬧一鬧，爸爸媽媽什么都會答應(yīng)我。如果第一次通過哭鬧達到

自己的目的，那么很容易就出現(xiàn)第二次和更多次的哭鬧。很多幼兒的任性都是因為家長缺乏正確的教育導(dǎo)致的，父母心情好的時候，會滿足孩子的一切不合理要求，因為溺愛，家長不斷的妥協(xié)。但是如果家長心情不好的時候，要求孩子必須聽自己的，這種情況不利于孩子形成正確認(rèn)知，因為多種因素的共同作用導(dǎo)致孩子出現(xiàn)任性、執(zhí)拗、具有攻擊性和破壞性等情況。

（三）家庭成員間的意見不統(tǒng)一

有些父母會對孩子的任性行為進行教育，但是爺爺奶奶或者姥姥姥爺?shù)雀糨叺睦先艘矔议L進行壓制，替孩子說話，有時還會訓(xùn)斥孩子的父母，最終還是會

滿足孩子的目的。幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，他們會覺得自己有靠山，因此不把父母的話當(dāng)回事，就更加不好管束了。

三、幼兒任性行為的教育對策

（一）從家庭環(huán)境來改變?nèi)涡孕袨?/p>

我們一直都說很多孩子的任性行為，都是由于家長的教育問題，以及就是家庭環(huán)境的因素導(dǎo)致的，還有就是現(xiàn)在很多父母都是獨生子女，這就使得爺爺奶奶姥姥姥爺在照看孩子，很多老人都會覺得孩子還小，不太懂事，你給他講那么多道理也不懂，等孩子大了之后自然就懂得這些道理了，這就使得孩子更加肆意妄為，覺得父母管不了他，爺爺奶奶姥姥姥爺會幫助他們達到自己的要求，這就是幼兒任性的表現(xiàn)，對于這樣的情況我們要及時進行改正，就在孩子錯誤行為。

比如當(dāng)我們遇到孩子哭鬧不停父母的勸告和講道理的時候，我們可以通過一些其他的事物來吸引孩子的注意力，以及再出現(xiàn)問題的時候不讓爺爺奶奶他們插手，要讓父母及時對于孩子的問題進行教育，要讓孩子真正的意識到他不論如何哭鬧父母都不會對他的行為做出妥協(xié)，通過我們慢慢的教育來改善幼兒的任性行為。

（二）老師進行正確的教育

任何的孩子都不只是要讓父母單一的來教育，我們作為老師也要起到良好的作用，我們要讓孩子正確的認(rèn)識到自己的問題，我們老師要起到一個主導(dǎo)作用，我們老師要和家長做一個細(xì)致的記錄，要仔細(xì)認(rèn)真的了解孩子有什么愛好以及孩子在哪一些方面存在不足，我們要是及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并對此做出一定糾正。

比如在幼兒園的時候，我們要多多對于孩子進行教育，我們要做孩子的思想工作，要讓孩子學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會理解，要讓孩子有一個好的性格，在平時的幼兒教育活動中我們要善于利用孩子們喜歡的小玩具和游戲來吸引孩子的注意力，我們可以邊做游戲邊對孩子進行教育，我們要讓孩子真正的意識到自己的錯誤，并讓孩子對自己的錯誤行為付出一定的代價。

（三）家長要提高自身的修養(yǎng)

我們現(xiàn)在的家長就相當(dāng)于孩子的啟蒙老師，家長在孩子的教育過程中也起到了關(guān)鍵性的作用，我們在教育孩子的時候不僅要讓老師對孩子進行教育，我們的家長也要對于孩子的教育也是很重要的，我們的家長一定要配合老師的工作，雙層的教育更快的轉(zhuǎn)變孩子的任性行為。

例如在平時我們家長一定要說到做到，要有一定的規(guī)矩來束縛孩子，我們家長要給孩子做一個良好的榜樣，我們要讓孩子知道，我的父母就是這樣子嚴(yán)格的要求自己，我要向父母看齊，我也要做一個有規(guī)矩懂道理的好孩子，所以家長在孩子的教育過程中扮演了一個標(biāo)桿的作用，我們的家長一定要在家中樹立好的形象和行為，因為家長的一言一行都影響這孩子，所以我們要讓家長提高自身的修養(yǎng)，要不斷地改變孩子的錯誤行為。

幼兒階段是孩子發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)良好的個性品格和行為習(xí)慣的重要階段，家長的教育工作者需要對幼兒的心理進行深入的了解，利用合理的方式對幼兒進行教育，家長和幼兒教師要共同努力，讓我們的孩子盡早的改掉任性的毛病。

參考文獻

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仁懷市大壩鎮(zhèn)幼兒園