基于新高考的高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

李昕

摘要：我國(guó)新課改中明確提出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，所以最近幾年我國(guó)很多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都不僅僅重視教學(xué)內(nèi)容的講授，也開始認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。因此，目前我國(guó)多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師都在教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于新高考的高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng)

引言

素質(zhì)教育背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)愈發(fā)重視對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)問題意識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力;另一方面實(shí)施學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，也有利于學(xué)生提高分析解題的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。由于高中數(shù)學(xué)學(xué)科注重抽象、邏輯、運(yùn)算、分析等能力，每個(gè)都是獨(dú)立的個(gè)體的同時(shí)，彼此之間又有著密切的聯(lián)系，正是這些微妙的聯(lián)系將這些能力組成了完整的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系，所以需要高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中通過多元化的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的難題

（一）教師“題?！苯虒W(xué)方法過于固化

以往教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，常常會(huì)將“習(xí)題”作為教學(xué)活動(dòng)的主要手段，在數(shù)學(xué)課上教師針對(duì)當(dāng)堂課所教學(xué)的課程設(shè)立繁雜的習(xí)題，讓學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，通過習(xí)題來反復(fù)記憶知識(shí)點(diǎn)。這種“題海戰(zhàn)術(shù)”被現(xiàn)階段廣大數(shù)學(xué)教師所運(yùn)用，面對(duì)高考帶來的壓力，教師們更愿意讓學(xué)生掌握眾多的題型，而沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）高中學(xué)生能力層次不同，教學(xué)難度大

一些對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度較高的學(xué)生可能對(duì)于一張數(shù)學(xué)試卷能夠輕松完成，并且出錯(cuò)的部分較少，數(shù)學(xué)功底較為扎實(shí);而一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生可能所期盼的是讓自己的數(shù)學(xué)成績(jī)躍過合格線。這種情況對(duì)于教師而言教學(xué)難度較大，然而一些教師對(duì)于這種現(xiàn)象并不夠重視，班內(nèi)有這種情況出現(xiàn)時(shí)教師還是一貫地遵循自己陳舊的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)時(shí)一貫按照自己事先做好的教案進(jìn)行教學(xué)，忽略了不同層次學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)吸取時(shí)的難度，導(dǎo)致很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課結(jié)束以后甚至連教師這節(jié)課所講的大致內(nèi)容也不能順利的復(fù)述出來，對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)散數(shù)學(xué)思維而言是極為不利的。

二、新高考情景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效教學(xué)策略

（一）利用數(shù)學(xué)結(jié)論，對(duì)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)

毋庸置疑，數(shù)學(xué)學(xué)科具有相當(dāng)強(qiáng)的抽象性，對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們的抽象思維尚未成熟，所以很難全面認(rèn)識(shí)一些相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論和數(shù)學(xué)概念。在這種情況下，教師必須要在教學(xué)中利用直觀的圖形正確引導(dǎo)學(xué)生完成直觀的感知，特別是空間幾何體，其屬于一種現(xiàn)實(shí)實(shí)物，并不復(fù)雜，在學(xué)生直觀制作和感知過程中起著關(guān)鍵的作用，而且該方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀想象素養(yǎng)。比如：對(duì)“集合”進(jìn)行講解時(shí)，為了可以加深學(xué)生對(duì)不同集合之間的關(guān)系有深入認(rèn)識(shí)，教師可以直接采用多媒體，利用Venn圖法將交集、真子集以及子集之間的關(guān)系展示給學(xué)生看。通過主觀生動(dòng)的圖像展現(xiàn)，這樣學(xué)生就能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)集合之間的關(guān)系，這樣也可以幫助學(xué)生今后在學(xué)習(xí)中解決關(guān)于不等式運(yùn)算的問題，換言之，也就是在解決問題時(shí)靈活運(yùn)用圖像，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想提供有力的保障。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新高考要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，所以為了契合新高考要求，教師應(yīng)竭盡全力提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和數(shù)學(xué)思維能力，促使學(xué)生可以從自身認(rèn)知角度分析數(shù)學(xué)問題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，利用趣味的教學(xué)內(nèi)容以興趣驅(qū)使學(xué)生投入學(xué)習(xí)之中，并采用啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)手段，維持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)欲望。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過設(shè)置懸念的方式，促使學(xué)生跟隨教師思路完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教師在講解點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系內(nèi)容時(shí)，就可以提問學(xué)生：“什么是點(diǎn)、直線和平面？你們能用生活當(dāng)中的例子說明嗎？”讓學(xué)生在思考當(dāng)中理解知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)在含義，利用生活當(dāng)中常見的物體進(jìn)行舉例，有利于幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。提出問題的教學(xué)模式，能夠引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行問題的思考，這樣能夠很好地鍛煉學(xué)生的思考能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中為了可以讓學(xué)生更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，必須要使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，抽象的數(shù)學(xué)定理以及數(shù)學(xué)概念等等無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平較低。因此，在新高考情景下高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的需求，通過矛盾引起認(rèn)知的沖突，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，在新高考的背景之下，高中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)知到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性以及有效的教學(xué)手段，將其融入教學(xué)之中來提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其在遇到問題和處理問題時(shí)，能夠迅速在腦海中檢索所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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