略談小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳巧東

摘要：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中編程應(yīng)該得到重視。目前，很多中小學(xué)都有相關(guān)課程的開展。學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展來說非常重要，小學(xué)階段將學(xué)生編程素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中非常必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課;編程素養(yǎng);培養(yǎng)

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)成為人們生活中不可或缺的一部分，人們在日常生活中所需要的相關(guān)編程知識以及編程素養(yǎng)也越來越多，社會對編程方面的人才需求量增大。因此，這就要求在教育工作者在教學(xué)過程中對于信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)給予更多的重視。

一、明確小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值

信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容是編程素養(yǎng)，它的主要內(nèi)容包括兩個方面，一個是信息意識，另一個是技術(shù)運(yùn)用。簡單來說，信息識別是更加有效的獲取信息，技術(shù)運(yùn)用是將所收集的知識轉(zhuǎn)化成為相關(guān)的具體的成果。小學(xué)生是培養(yǎng)一個人各種學(xué)習(xí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。在現(xiàn)代社會中，為了滿足社會對于相關(guān)技術(shù)人才以及更高水準(zhǔn)的編程素養(yǎng)的需要，將提高小學(xué)技術(shù)課程編程素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)加入日常教學(xué)計(jì)劃之中刻不容緩。小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)可以讓學(xué)生擁有更高的信息意識，更好的鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的社會信息責(zé)任感。

二、創(chuàng)設(shè)小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境

小學(xué)階段，孩子的相關(guān)學(xué)習(xí)能力還沒有發(fā)展成熟，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，編程素養(yǎng)的培養(yǎng)對于他們來說無疑是困難的。因此，在教學(xué)上，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的小學(xué)信息技術(shù)課程編程素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境。在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程，加入編程知識，要更好地讓學(xué)生體會到編程所體現(xiàn)的創(chuàng)意與新意，激發(fā)他們對于編程知識學(xué)習(xí)的興趣。讓情境創(chuàng)設(shè)成為貫穿課程教學(xué)內(nèi)容的主線。注重因材施教，將學(xué)生根據(jù)不同的水平，劃分成為不同的小組，根據(jù)他們的能力以及水平分配不同的任務(wù)，力求讓所有的學(xué)生都可以跟得上教師的腳步，都可以在小學(xué)信息技術(shù)課中收獲樂趣以及學(xué)習(xí)的成就感，都可以提高編程素養(yǎng)。

三、優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課編程素養(yǎng)的培養(yǎng)方案

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，信息技術(shù)課程大多更加重視有關(guān)編程的相關(guān)知識講解，但是小學(xué)生的年齡限制，理解能力無法跟上教師上課的課程節(jié)奏，這樣的方式會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這就要求，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的編程素養(yǎng)。同時(shí)，教師要擴(kuò)展更多的教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)能力。使用可以使教學(xué)難度較低的Scratch 編程技術(shù)，充分發(fā)揮Scratch 編程技術(shù)的優(yōu)勢，將其加入到教師的教學(xué)內(nèi)容之中，通過Scratch 讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，更好地培養(yǎng)編程素養(yǎng)。

例如：在教授“物體移動控制指令”這一課程過程中，教師可以選擇通過Scratch 編程技術(shù)更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。在課堂上可以通過游戲“貪吃蛇”引入教學(xué)。提出問題，游戲創(chuàng)作者是如何使貪吃蛇動起來的。引發(fā)學(xué)生的興趣，之后指導(dǎo)學(xué)生通過Scratch 使游戲里的貪吃蛇開始移動。在這個過程中，教師利用Scratch 這個編程技術(shù)，在教授知識的時(shí)候要求學(xué)生親自動手實(shí)踐，小學(xué)生好奇心重，探索知識的進(jìn)取心強(qiáng)，教師抓住這一點(diǎn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們活學(xué)活用，可以在掌握知識的同時(shí)看到自己利用相關(guān)知識所達(dá)到的最終效果。在收獲成就感的同時(shí)，也更加熱愛信息技術(shù)課這一門課程，更好地培養(yǎng)他們的編程素養(yǎng)。

四、運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)方法提升編程課程教學(xué)質(zhì)量

在如今的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不少教師發(fā)現(xiàn)編程教學(xué)是一個巨大的難點(diǎn)，如果不能夠解決這一問題的話，將會制約學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立以及學(xué)習(xí)方法的掌握，更不能夠培養(yǎng)學(xué)生編程素養(yǎng)。考慮到當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求和學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)，教師可以引入學(xué)案導(dǎo)學(xué)這一方法，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供自主嘗試與大膽實(shí)踐的平臺，從而保證編程教學(xué)質(zhì)量，順利達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生編程素養(yǎng)的目標(biāo)。教師在對學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要講求方式方法，把設(shè)計(jì)簡單，直觀和操作性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案作為重點(diǎn)。

例如：在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師需要考慮到不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保證導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中融入的實(shí)踐技巧和操作內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特征一致。在中低年級的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以用紙質(zhì)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，降低學(xué)生編程實(shí)踐當(dāng)中的難度，并在思路和方向上進(jìn)行合理引導(dǎo)。在高年級學(xué)生的學(xué)案指導(dǎo)當(dāng)中，教師可設(shè)計(jì)問題引領(lǐng)型學(xué)案、Word 電子文檔指導(dǎo)學(xué)案等，增強(qiáng)學(xué)生對控件的認(rèn)識水平，使得他們能夠順利理解編程思路，并借助課上所學(xué)編程方法順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、科學(xué)融入編程思想引導(dǎo)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)作樂趣

在如今備受關(guān)注的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，編程作為一項(xiàng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容以及技巧方法也逐步得到了重視。但是不少學(xué)生因?yàn)闃O少接觸編程的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)比較陌生。不過學(xué)生對通過編程設(shè)計(jì)形成的軟件程序，尤其是趣味游戲表現(xiàn)得比較熟悉且興趣濃厚。對此，在對編程概念和相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師就可以基于學(xué)生比較熟悉的軟件程序完成導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，在知識與能力發(fā)展方面存在明顯的局限性，于是教師在編程內(nèi)容安排與教學(xué)指導(dǎo)方面，要貫徹適度適當(dāng)?shù)脑瓌t，同時(shí)做到循序漸進(jìn)。

例如：為了引導(dǎo)學(xué)生建立良好的編程思想，促進(jìn)學(xué)生編程素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面教師要基于學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識編程控件和一些簡單基礎(chǔ)的編程語句，以便在這一過程當(dāng)中積累必要的編程經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師在融入與滲透編程思想時(shí)，要講求正確的方式方法，注意運(yùn)用自然語言加流程圖的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對編程思路的認(rèn)識和把握能力。流程圖方式的運(yùn)用有助于展示編程過程的框架，更能增強(qiáng)學(xué)生的編程意識，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)作的樂趣，并為學(xué)生自主創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，編程將是未來社會中人生活的一項(xiàng)必不可少的技能。培養(yǎng)學(xué)生的編程素養(yǎng)，是在為學(xué)生的未來生活學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教師要更加重視學(xué)生在信息技術(shù)課上編程素養(yǎng)的培養(yǎng)，要在提高自己的教學(xué)水平，探索更多更高效的教學(xué)方式，尋找更加新穎的教學(xué)途徑，以保證學(xué)生在小學(xué)這個基礎(chǔ)階段，更好地掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)提高編程素養(yǎng)，對編程技術(shù)等保持濃厚的興趣和熱愛，在未來有更高的社會信息責(zé)任感，有更多更優(yōu)秀的信息化人才參與到我國的現(xiàn)代化建設(shè)中來。

參考文獻(xiàn)

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