幼兒教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究

葉子鳳

摘要：著名幼兒教育家陳鶴琴曾說過：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天性?！庇螒蚴前殡S幼兒生命成長的基本內(nèi)容，也是促進幼兒身心健康發(fā)展的最好形式。在目前課程游戲化的背景下，如何實現(xiàn)教育因素與游戲形式的最佳融合，幫助幼兒在游戲中了解生活、獲得經(jīng)驗、提升能力、健康成長？這是每一個幼教工作者應(yīng)該深入研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;教學(xué)游戲化;應(yīng)用

引言

游戲是幼兒教育中不可缺少的一部分，但是不應(yīng)只停留在單純的游戲?qū)用嫔?。真正的課程游戲化應(yīng)該是在確保合理游戲時間的基礎(chǔ)上，將游戲化落實到各個教學(xué)的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)游戲和教學(xué)活動的自然融入。合理規(guī)劃游戲課程內(nèi)容，為幼兒提供足夠的運動時間。寓教于樂，在游戲中展開施教。觀察介入，對游戲操作進程進行必要調(diào)整。創(chuàng)新設(shè)計，針對游戲形式展開創(chuàng)新探索。這些實踐性操作，都能極大提升幼兒運動品質(zhì)，在游戲操作中形成學(xué)習(xí)能力。教師要不斷探索，推行課程游戲化，提升幼兒教育的質(zhì)量，為幼兒提供全面發(fā)展的教育活動。

一、合理規(guī)劃，保證游戲時間

教學(xué)的時間是有限的，在這段時間中，教師要合理進行教學(xué)規(guī)劃，保證幼兒的游戲化時間。教師可以直接開展游戲活動，也可以將游戲化滲透到教學(xué)設(shè)計中。在一整日的教學(xué)時間中，有許多碎片時間，教師可以創(chuàng)造游戲的機會，為幼兒提供豐富的游戲活動，讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)新的活力。這樣，既可以保證充足的游戲時間，也能提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)形式。幼兒進入游戲后，教師需要展開合理規(guī)劃，不僅要給幼兒提供足夠的時間，還要對游戲內(nèi)容進行整合處理，讓幼兒在有限時間內(nèi)獲得更多游戲歷練。

二、考慮幼兒心理，打造游戲環(huán)境

為了保證幼兒園課程的游戲化，第一點就要了解幼兒心理，并考慮生長環(huán)境對幼兒的影響，同時考慮到幼兒喜歡游戲，可以打造游戲環(huán)境，以奠定游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，并針對游戲材料、游戲性質(zhì)、幼兒興趣點等，合理安排游戲活動。在這一過程中，要刺激幼兒對游戲的興趣度，并增加幼兒的滿足感，同時教師要合理整合游戲材料、場地等，以便每個幼兒可一同參加游戲活動。此外，在游戲開始前，教師要深入了解幼兒的行為習(xí)慣、身心特點等，并按照這一方面的內(nèi)容合理分組，并重視幼兒的參與者身份，引導(dǎo)其加入游戲活動中。在這一過程中，教師要細致觀察各方面內(nèi)容，一旦出現(xiàn)問題，要及時解決。比如，在拍打皮球活動中，幼兒每人會獲得一個沙包，并鼓勵其自由活動。在這一活動中，幼兒玩耍得非常開心，且找到了樂趣。在游戲開始前，教師要為幼兒普及游戲注意點以及活動規(guī)則;在游戲過程中，教師要時刻關(guān)注幼兒情況，比如鼓勵游戲做得比較好的幼兒、提醒幼兒不要摔倒、幫幼兒撿沙包等，保證游戲可以順利進行。

三、以游戲活動增強幼兒體驗

小班幼兒的學(xué)習(xí)以直觀感知與切身體驗為主要形式。如果讓幼兒分辨不同類型食物的特點，切身感受不同味道、硬度和溫度的固體食物和飲料，就可以組織品嘗食物的游戲活動。教師事先準備幾種味道、硬度和溫度不同的固體食物，如水果、餅干、糖塊和飲料等。在做準備工作時，注意不能讓幼兒看見。在游戲開始后請幾個幼兒蒙上眼睛扮演盲人來品嘗食物，并讓他們說出品嘗的是什么東西、什么味道。游戲根據(jù)準備的食材可以分幾輪進行：第一輪，吃水果分辨甜味與酸味;第二輪，吃餅干分辨甜味與咸味;第三輪，吃水果糖和軟奶糖分辨食物的軟硬;第四輪，喝飲料。教師可以給幼兒灌輸這樣的思想：最好的飲料是白開水。教師可以提前準備不同溫度的白開水，讓幼兒分辨涼、溫、熱的感覺。通過這樣的活動，幼兒切身體驗了不同食物的不同味道、硬度和溫度，積累了生活常識，豐富了生活體驗。

四、敢于放手，尊重幼兒主體地位

游戲化教學(xué)要求學(xué)生在參與中來學(xué)習(xí)和體驗，真正發(fā)揮幼兒的自主性、主動性和創(chuàng)造力，使幼兒在參與游戲的過程中真正有收獲、有進步，為其未來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。對于教師來說，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。具體來說，教師要認真學(xué)習(xí)最新的幼兒園教育綱要要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，喚醒幼兒的主體意識。很多時候，教師總是覺得幼兒階段的孩子太小，可能會學(xué)不懂，所以存在教師包辦，幼兒更多的是在配合，這對于幼兒的鍛煉意義和效果會大打折扣，不利于幼兒的進步，也會影響幼兒的積極性。所以，要想在教育教學(xué)行為上做出改變，需要幼兒教師轉(zhuǎn)變思想，敢于放手，并結(jié)合幼兒的現(xiàn)狀進行游戲的規(guī)劃、設(shè)計，引導(dǎo)幼兒敢于去嘗試，在經(jīng)歷中引導(dǎo)幼兒成長。

五、游戲過程中進行安全教育

幼兒的心智還未成熟，教師在進行游戲化教學(xué)中可能會遇到一些問題。為了避免幼兒在游戲過程中發(fā)生沖突和安全隱患，教師要有意識地進行安全教育，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生自我保護的安全意識。如在進行接力賽游戲時，教師可以事先通過游戲或情境表演，讓幼兒知道在游戲中應(yīng)該如何保護自己，防止他們因為情緒激動或者好勝心導(dǎo)致游戲秩序混亂。同時，在進行接力賽這類劇烈運動時，教師要時刻關(guān)注幼兒的身體情況，做到及時幫助和保護。

結(jié)束語

綜上所述，就幼兒發(fā)展、認知水平而言，開展游戲化教學(xué)是比較恰當?shù)模彩怯變簣@課程的創(chuàng)新之舉。同時，基于我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育越發(fā)重要，這也為游戲化教學(xué)的出現(xiàn)奠定了社會基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，教師要積極引入游戲元素，并將其作為一種全新的教育手段，尊重幼兒的天真善良，并呵護幼兒的好奇心，輔助其形成正確的生活習(xí)慣，并塑造其思想品質(zhì)，以維護其茁壯成長。

參考文獻：

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（廣西玉林市陸川縣沙湖鎮(zhèn)中心幼兒園?537723）