淺談我國(guó)美術(shù)學(xué)中國(guó)畫的改革教學(xué)

宋曉穎 黃媛 張雨萌 王禹惠

一、影響我國(guó)國(guó)畫教育發(fā)展的主要原因

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)畫教育反而日益衰落，其中的原因來(lái)自多個(gè)方面，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）高校生源素質(zhì)比較低。當(dāng)前我國(guó)很多高校藝術(shù)學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)比較低，或者這些學(xué)生自身的文化知識(shí)比儲(chǔ)備不夠，有一些學(xué)生之所以上藝術(shù)院校往往是因?yàn)樽陨淼奈幕n成績(jī)比較落后，不得已才選擇學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，通過短時(shí)間內(nèi)的美術(shù)學(xué)習(xí)和“突擊”培訓(xùn)，就能夠拿到所謂的合格證書，隨著高校門檻的放低，專業(yè)錄取的分?jǐn)?shù)線也逐步放低，加上對(duì)文化課的要求不高，就會(huì)使得當(dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生自身的素質(zhì)出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)狀。

（二）我國(guó)藝術(shù)教育基礎(chǔ)薄弱。高校美術(shù)專業(yè)的國(guó)畫教育程度如何很大程度上會(huì)受到我國(guó)基礎(chǔ)美術(shù)教育狀況的影響，但是在我國(guó)的中小學(xué)中，對(duì)于美術(shù)的重視程度卻不夠，很多學(xué)校以及教師在教學(xué)的過程中往往是走形式，這些美術(shù)課程的開設(shè)也只是一些形式或者是擺設(shè)，很多學(xué)生基本上不知道什么是國(guó)畫。

（三）我國(guó)美術(shù)高考內(nèi)容缺少對(duì)國(guó)畫教育的考察。在我國(guó)的高考內(nèi)容中，尤其是美術(shù)專業(yè)考試中，往往沒有對(duì)國(guó)畫教育的考察，只是對(duì)西洋畫有相關(guān)的考察內(nèi)容，這樣就不知不覺慢慢走向了西洋畫教學(xué)的途徑上，但是對(duì)我國(guó)的國(guó)畫教育卻缺少足夠的重視，從我國(guó)最近幾年的美術(shù)考試內(nèi)容上來(lái)看，很多都是水粉、水彩、速寫以及素描等內(nèi)容，這些內(nèi)容都是西方繪畫課程中的相關(guān)內(nèi)容，這樣就在潛移默化之中將我國(guó)的美術(shù)教育逐步引向了西洋畫的教育軌道上了，繼而無(wú)疑會(huì)對(duì)我國(guó)的國(guó)畫教育帶來(lái)極大的阻礙。

（四）高校課程設(shè)置不夠完善合理。當(dāng)前我國(guó)很多高校在對(duì)藝術(shù)課程設(shè)置方面不夠完善和合理，很多課程在設(shè)置上比較落后以及陳舊，教師在國(guó)畫教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式以及教學(xué)模式也比較老化，有些教師甚至是習(xí)慣于采用西洋畫教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)，沒有國(guó)畫基礎(chǔ)性的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式無(wú)意識(shí)嚴(yán)重脫離實(shí)際的，會(huì)使得很多學(xué)生最終對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，甚至很少有學(xué)生會(huì)選擇國(guó)畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、我國(guó)高校美術(shù)專業(yè)國(guó)畫教育改革的措施

從上述對(duì)我國(guó)國(guó)畫教育現(xiàn)狀及問題的分析可以看出，當(dāng)前我國(guó)必須要加大力度對(duì)國(guó)畫教育進(jìn)行改革，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式與教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（一）我國(guó)的國(guó)畫教育要注重基礎(chǔ)性教學(xué)。對(duì)于我國(guó)的國(guó)畫教育來(lái)說應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)來(lái)抓，要從最為基礎(chǔ)以及最為底層的教學(xué)抓起，國(guó)畫是我國(guó)民族的靈魂之一，學(xué)生對(duì)文化精髓的熱愛應(yīng)當(dāng)是從小就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于那些已經(jīng)有一些藝術(shù)興趣的小學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行集中培養(yǎng)，建立一些興趣班等，在中小學(xué)教育過程中就應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的人才進(jìn)行挖掘，從而采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅有利于挖掘我國(guó)中小學(xué)生自身的興趣以及特長(zhǎng)，同時(shí)也能夠?yàn)槲覈?guó)高校國(guó)畫教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（二）對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的美術(shù)高考進(jìn)行完善。我國(guó)高考制度改革喊了許多年，也下了很大決心，但任重而道遠(yuǎn)，在美術(shù)高考的過程中加入我國(guó)國(guó)畫的創(chuàng)作或者是臨摹，能夠在潛移默化的過程中加強(qiáng)對(duì)國(guó)畫的重視以及學(xué)習(xí)，因此要呼吁在未來(lái)的美術(shù)高考內(nèi)容中，應(yīng)當(dāng)將書法或者是國(guó)畫當(dāng)成是我國(guó)美術(shù)高考以及高考過程中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，增多有關(guān)國(guó)畫山水畫、花鳥畫以及線描的創(chuàng)作或者是臨摹，逐步將水粉畫以及水彩畫弱化下去，在某種程度上提升社會(huì)以及學(xué)生對(duì)國(guó)畫的重視程度，這樣無(wú)疑有利于我國(guó)國(guó)畫的教育工作有效開展。

（三）加強(qiáng)對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)模式的改革。我國(guó)很多高校的美術(shù)專業(yè)在大一以及大二專業(yè)課程設(shè)置上完全是水粉、水彩等西洋畫的教學(xué)，只有到了大二下學(xué)期或者是到了大三才開始就專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，這樣就會(huì)使得學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候所掌握的真正的專業(yè)知識(shí)也只有一兩年的儲(chǔ)備量。學(xué)到最后學(xué)生甚至覺得自己學(xué)的僅僅是一些皮毛而已。

（四）對(duì)高校國(guó)畫教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革。對(duì)國(guó)畫教學(xué)來(lái)說，其內(nèi)容主要是有繪畫技法、書法、創(chuàng)作以及構(gòu)圖等方面的教學(xué)，但是真正落實(shí)到實(shí)際中來(lái)，很多教師往往就會(huì)忽略掉一些教學(xué)內(nèi)容，比如說書法教學(xué)，其是我國(guó)國(guó)畫教學(xué)過程中十分基礎(chǔ)以及入門性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生使用線條進(jìn)行造型的能力，但是很多高校往往對(duì)其不夠重視。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高校在美術(shù)教學(xué)尤其是國(guó)畫教學(xué)方面還存在很多的不足，這些問題的存在已經(jīng)嚴(yán)重阻礙到我國(guó)國(guó)畫教育的順利開展，當(dāng)前高校美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容等多個(gè)方面入手對(duì)其進(jìn)行改革與完善。

（大連工業(yè)大學(xué)?遼寧省大連市?116000）