美術(shù)高考專業(yè)考試中的作弊手段

周慶偉

（貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550025）

美術(shù)高考專業(yè)考試中的作弊手段

周慶偉

（貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550025）

美術(shù)高考的初衷是為了培養(yǎng)美術(shù)方面的人才。在美術(shù)高考專業(yè)考試中采取作弊手段獲得高分的作法不僅違背了這一初衷，而且嚴(yán)重?cái)_亂了高考公平公正環(huán)境。本文針對(duì)當(dāng)前美術(shù)高考專業(yè)考試作弊手段進(jìn)行了資料的收集與整理分析。

美術(shù)高考 專業(yè)考試 作弊

一、引言

美術(shù)高考是選拔美術(shù)專業(yè)人才的重要方式。但是，近年來(lái)，參考美術(shù)高考的初衷已經(jīng)變味。不少考生及家長(zhǎng)將美術(shù)高考當(dāng)做進(jìn)入名牌大學(xué)的一種捷徑，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣，卻依然投入到美術(shù)高考中來(lái)，甚至為了達(dá)到目的，不惜冒險(xiǎn)作弊。當(dāng)前，美術(shù)高考專業(yè)考試中的作弊手段層出不窮，已經(jīng)嚴(yán)重影響了美術(shù)高考公平性原則，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這些作弊行為嚴(yán)厲打擊，還美術(shù)高考一個(gè)干凈、公平、公正的環(huán)境。［1］

二、美術(shù)高考專業(yè)考試中的作弊手段

近年來(lái)，參加美術(shù)高考的考生數(shù)量逐年增加，越來(lái)越多的考生將美術(shù)高考當(dāng)成進(jìn)入名牌大學(xué)的捷徑，功利心態(tài)不言而喻。在此背景下，美術(shù)高考作弊手段花樣翻新，本節(jié)中對(duì)美術(shù)高考專業(yè)考試中的作弊手段進(jìn)行概述，對(duì)當(dāng)前美術(shù)高考專業(yè)考試中常見(jiàn)的作弊手段進(jìn)行總結(jié)，以期通過(guò)對(duì)作弊手段的概述與分析，找到克制作弊的方法，還美術(shù)高考一個(gè)公平的環(huán)境。［2］

（一）“掌中寶”

“掌中寶”是近幾年來(lái)在美術(shù)高考專業(yè)考試中查獲的作弊工具之一。所謂的“掌中寶”其實(shí)就是一本超級(jí)袖珍的“圖冊(cè)”，該圖冊(cè)大概有一百多頁(yè)，市場(chǎng)價(jià)格在10元左右?！罢浦袑殹狈浅５男。瞧湟话俣囗?yè)的紙張中基本涵蓋了美術(shù)高考專業(yè)考試的所有基本內(nèi)容，可供考生在考試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行臨摹，增強(qiáng)考生“功力”。［3］

美術(shù)高考專業(yè)考試題目是不能預(yù)先知道的，但是“掌上寶”涵蓋內(nèi)容廣泛，基本上是按照美術(shù)高考大綱進(jìn)行編寫(xiě)的，專業(yè)考試在考試內(nèi)容上與“掌中寶”一百多幅畫(huà)出現(xiàn)太大偏差?？忌诳紙?chǎng)上偷偷的翻看掌中寶，對(duì)著這一個(gè)袖珍畫(huà)冊(cè)進(jìn)行臨摹，考試成績(jī)自然大幅增長(zhǎng)。［4］

利用“掌中寶”進(jìn)行作弊的方式相對(duì)隱蔽。由于美術(shù)高考的特殊性，作弊考生通常將“掌中寶”放置于“多袋褲”當(dāng)中，看到了考試題目后，考生借機(jī)翻看“掌中寶”，查看與考試內(nèi)容相關(guān)的那一頁(yè)，并將“掌中寶”捏與手中，當(dāng)有監(jiān)考老師走過(guò)時(shí)，學(xué)生只需要將“掌中寶”用手壓在畫(huà)板一角，便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，一旦監(jiān)考老師走遠(yuǎn)，考生便繼續(xù)“全心臨摹”。

（二）代考

代考是美術(shù)高考專業(yè)考試中常見(jiàn)的作弊手段之一，同樣也是作弊影響最大的作弊手段。當(dāng)前，隨著美術(shù)高考監(jiān)管力度的不斷加大，考生準(zhǔn)考證上增加了條形碼、身份證號(hào)、照片等監(jiān)管信息，但是依然有不少考生鋌而走險(xiǎn)，請(qǐng)人代考。

代考嚴(yán)重?cái)_亂了美術(shù)高考公平性原則。從近幾年媒體曝出高考代考事件來(lái)看，代考呈現(xiàn)出了“組織化”、“公司化”的特征。不少代考行為的背后甚至配有“一條龍”服務(wù)。代考組織往往由多人組成，有著嚴(yán)格的分工。一旦有考生提出了代考服務(wù)，這些代考組織會(huì)在考生拿到準(zhǔn)考證以后安排高校學(xué)生代考。代考人員用自己的身份證復(fù)印件以及證件照對(duì)原考生的準(zhǔn)考證信息進(jìn)行覆蓋，并對(duì)準(zhǔn)考證進(jìn)行塑封處理。美術(shù)高考專業(yè)考試的代考費(fèi)用往往在一到幾十萬(wàn)不等，一旦當(dāng)年被查處，考生當(dāng)年的高考成績(jī)?nèi)孔鲝U。代考這一考試作弊手段情節(jié)嚴(yán)重，風(fēng)險(xiǎn)極大。［5］

（三）換卷

在美術(shù)高考專業(yè)考試中，換卷、掉包也是常見(jiàn)的作弊手段之一。換卷與掉包中通常有監(jiān)考老師或是閱卷老師的參與，影響非常惡劣。

在近幾年曝光出來(lái)的美術(shù)高考專業(yè)考試作弊中，換卷這一作弊招數(shù)較為常見(jiàn)。在換卷這一作弊手段中，考生家長(zhǎng)買通考點(diǎn)老師，考生正常參加考試，在交卷后，被買通的老師將畫(huà)的好的試卷與考試的試卷調(diào)換，考生的成績(jī)自然就上去了。

（四）背誦素描

背誦素描這一招不算明顯的作弊行為，被美術(shù)基礎(chǔ)差，但“背功”一流的考生當(dāng)做秘密武器使用?，F(xiàn)在有的美術(shù)老師為了學(xué)生能夠考進(jìn)美院，不惜采取“傻瓜式”的教學(xué)偏方，讓學(xué)生把素描或靜物畫(huà)面分割成幾塊，每一塊畫(huà)哪幾筆，用什么顏色，哪一塊有高光點(diǎn)，統(tǒng)統(tǒng)背下來(lái)，甚至調(diào)色板都用記號(hào)標(biāo)清楚。因?yàn)榭荚嚂r(shí)，一般是要求畫(huà)真人模特兒，二十多個(gè)考生畫(huà)一個(gè)模特兒，但閱卷老師并不知道這個(gè)考生坐在哪個(gè)角度，畫(huà)的是哪個(gè)模特兒。因此，即使用“八股文”的方式畫(huà)他（她）早就背熟的畫(huà)面，閱卷老師一般也不會(huì)發(fā)覺(jué)，反而可能因?yàn)椤爱?huà)工”成熟，而獲得高分。

（五）記號(hào)

這部分招數(shù)大部分是出自于家長(zhǎng)，直接或委托中間人賄賂個(gè)別批卷老師。受賄者會(huì)去考場(chǎng)記下考生的畫(huà)卷，或者讓考生畫(huà)上點(diǎn)“記號(hào)”，有些家長(zhǎng)怕老師記不住還會(huì)借助一下高科技 （讓考生自己買一支微型攝像筆）把畫(huà)完的卷子拍下來(lái)，在批卷前發(fā)給批卷老師。當(dāng)然有些老師比較“慎重”，不收現(xiàn)金。而是變通一下，讓家長(zhǎng)買一些自己的畫(huà)作。有些畫(huà)廊老板也會(huì)為一些老師和考生家長(zhǎng)搭橋牽線，讓家長(zhǎng)多買或出高價(jià)購(gòu)買批卷老師的畫(huà)作。［6］

三、小結(jié)

美術(shù)高考的初衷是為了培養(yǎng)美術(shù)方面的人才。在美術(shù)高考專業(yè)考試中采取作弊手段獲得高分的作法不僅違背了這一初衷，而且嚴(yán)重?cái)_亂了高考公平公正環(huán)境。通過(guò)作弊獲得的高分，即使進(jìn)入了名牌大學(xué)，由于自身底子薄，也很難跟上學(xué)校教學(xué)進(jìn)度。本人認(rèn)為，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考試監(jiān)管力度，加大對(duì)美術(shù)高考專業(yè)考試作弊行為的打擊力度，盡最大可能還美術(shù)高考專業(yè)考試一個(gè)干凈的環(huán)境，讓真正有美術(shù)天賦的考生能夠憑借自己的實(shí)力進(jìn)入自己理想的大學(xué)。

［1］謝建華.美術(shù)高考制度的現(xiàn)狀分析與對(duì)策.康定民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2008（08）

［2］朱海歐.從美術(shù)高考熱談對(duì)美術(shù)教育的思考.才智.2009（07）

［3］張洪濤.從“美術(shù)熱”到“美術(shù)高考班”火爆探討美術(shù)高考改革.才智. 2010（07）

［4］尹玲.美術(shù)高考現(xiàn)狀調(diào)查與分析.大眾文藝.2013（02）

［5］付秀飛.美術(shù)高考綜論.湖南師范大學(xué).2005（03）

［6］賀玲；熊華軍.多學(xué)科視角下的高考作弊現(xiàn)象分析.醫(yī)學(xué)教育探索. 2005（08）

周慶偉（1980—），男，漢族，江西修水人，貴州民族學(xué)院美術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)學(xué)版畫(huà)創(chuàng)作與研究。