提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的策略建議

摘要：研究生規(guī)模日益擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到社會關(guān)注。如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為研究生培養(yǎng)單位亟待解決的難題。本文從研究生招生、教學(xué)管理、學(xué)位論文質(zhì)量控制等幾個方面出發(fā)，提出對于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞：研究生教育;培養(yǎng)質(zhì)量;論文寫作

研究生教育在我國教育體系中處于金字塔頂端，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主要途徑，也是國家戰(zhàn)略布局的重要組成部分。至今，我國研究生教育已走過七十余年歷史，經(jīng)歷了探索、停滯、恢復(fù)和發(fā)展多個階段。自1978年恢復(fù)研究生招生，此后的四十多年間，研究生教育得到快速發(fā)展?！半p一流”建設(shè)啟動后，高校進(jìn)入新的競爭階段，為了促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，研究生培養(yǎng)規(guī)模開始顯著增長。2019年，我國研究生招生總?cè)藬?shù)91.7萬，較1949年增長了3789倍。[1]隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也愈發(fā)受到社會的關(guān)注。從現(xiàn)實(shí)情況來看，能夠如期畢業(yè)的研究生普遍低于預(yù)計畢業(yè)生數(shù)，且二者差距不斷拉大，如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為研究生培養(yǎng)單位亟待解決的難題。

一、招生環(huán)節(jié)上爭取優(yōu)質(zhì)生源

1.適當(dāng)增加推免生比例

良好的生源是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保證。近年來，推薦免試成為高校研究生招生中熱門的招生模式，也獲得較多研究生導(dǎo)師的青睞。推免的學(xué)生一般來自“雙一流”高校或各省排名靠前的省屬重點(diǎn)大學(xué)，并且能夠獲得推免資格的這些學(xué)生，一般在本科階段學(xué)習(xí)成績、綜合表現(xiàn)都較為優(yōu)異，綜合排名靠前，才能由本科學(xué)校直接推送免碩士入學(xué)考試。一般而言，獲得推免資格的學(xué)生也更傾向填報辦學(xué)層次更高的學(xué)校，對于那些辦學(xué)層次低的學(xué)校來說推免生源較為難得，因此，如果能爭取到一些知名學(xué)校推出的推免生將會大大改善生源質(zhì)量。

2.接受優(yōu)秀生源調(diào)劑

研究生擴(kuò)招后，許多高校面臨共同的問題，即許多通過統(tǒng)考路徑第一志愿報考的生源一般來自辦學(xué)層次低于本校的學(xué)生，其中部分學(xué)生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面與本校相比差異較大，在管理和教育中達(dá)成更高的目標(biāo)難度更大。一些學(xué)?；谔嵘芯可促|(zhì)量的考慮開設(shè)了“優(yōu)秀生源調(diào)劑專項”，接收一批來自國家重點(diǎn)高校或科研院所，但在考研中第一志愿報考失利的調(diào)劑生。也就是將缺額招生計劃留給辦學(xué)層次在本校及以上的考生，以此來提高生源質(zhì)量。

3.生源多元化

為了確保生源質(zhì)量可控，在研究生招生過程中，院系和導(dǎo)師更傾向于招收本校畢業(yè)的學(xué)生，因為這些學(xué)生對教學(xué)科目、導(dǎo)師方向較為熟悉，便于研究生期間的培養(yǎng)。但同時，由于本碩乃至博士期間都在同一所院校培養(yǎng)，不利于研究生視野和專業(yè)的開拓，尤其是在社會轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，各個領(lǐng)域都在用交叉學(xué)科解決問題，局限于一種培養(yǎng)思路限制了研究生的發(fā)展。如，報考計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生如果有數(shù)理統(tǒng)計的知識背景，則會容易跟進(jìn);金融學(xué)專業(yè)也傾向于招收數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的其他專業(yè)的生源。

4.加強(qiáng)招生宣傳

招生單位還必須精心部署招生計劃，采取有效的招生策略，擴(kuò)大線上線下宣傳。組織專人有選擇性地進(jìn)入一些高校進(jìn)行招生宣傳，擴(kuò)大學(xué)院影響力;舉辦夏令營，對有意報考本校的學(xué)生提前進(jìn)行考察，加強(qiáng)對學(xué)院招生政策的宣講，爭取留下表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

二、注重教學(xué)管理和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)

1.提高課程設(shè)置的合理性

院系應(yīng)該逐步建立系統(tǒng)科學(xué)的課程體系，充分體現(xiàn)本科、碩士、博士階段課程的銜接性，既要避免課程內(nèi)容重復(fù)，又要使內(nèi)容有一定的廣度、深度和前沿性。同時，結(jié)合研究生實(shí)際情況，在課程設(shè)置中適當(dāng)添加能夠提高研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的關(guān)于文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)道德規(guī)范、論文寫作等方面的課程，激發(fā)研究生對專業(yè)的興趣和自主學(xué)習(xí)、科研的能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)過程管理

研究生教學(xué)內(nèi)容及模式的改革是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。教師在課程教學(xué)過程中，要將本科教學(xué)與研究生教育區(qū)別開來，研究生培養(yǎng)階段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)其科研能力，以學(xué)促研。在教學(xué)模式上，應(yīng)加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，提升學(xué)生處理突發(fā)性學(xué)術(shù)問題的應(yīng)變能力和歸納能力。[2]

3.加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)

研究生導(dǎo)師和任課老師都要注意培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，加強(qiáng)對學(xué)生文獻(xiàn)閱讀、科研活動參與、大小論文撰寫、學(xué)術(shù)報告參與等活動的把關(guān)和指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生就相應(yīng)專題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，提升研究生文獻(xiàn)檢索能力。鼓勵學(xué)生參與科研項目，在課題進(jìn)行過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的科研思維，提升學(xué)生的科研能力。

三、完善導(dǎo)師的遴選和管理辦法

1.完善導(dǎo)師遴選辦法

導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，在研究生培養(yǎng)過程中扮演著重要角色。無論是在做學(xué)問還是為人處世上，導(dǎo)師都對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此在遴選導(dǎo)師時一定要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的科研素養(yǎng)和品德素質(zhì)。新選拔的導(dǎo)師要嚴(yán)格進(jìn)行崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)對導(dǎo)師崗位職責(zé)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)規(guī)范、心理健康等方面的培訓(xùn)，將培訓(xùn)情況列入導(dǎo)師工作考核，與導(dǎo)師上崗直接掛鉤，使他們對學(xué)校關(guān)于研究生培養(yǎng)的政策、導(dǎo)師應(yīng)盡的責(zé)任有清晰的認(rèn)識。

2.形成動態(tài)考核管理模式

實(shí)施研究生導(dǎo)師動態(tài)考核管理模式，優(yōu)化頂層設(shè)計。制定研究生導(dǎo)師年度招生資格考核實(shí)施辦法，實(shí)施“1+X”動態(tài)招生制度。重點(diǎn)圍繞科研項目、出版專著、學(xué)術(shù)論文的數(shù)量進(jìn)行指標(biāo)性考核，考核達(dá)標(biāo)者才有資格進(jìn)行招生，考核績效越高的導(dǎo)師，其研究生名額越多。

四、強(qiáng)化研究生學(xué)位論文的管理

1.導(dǎo)師認(rèn)真指導(dǎo)研究生論文寫作

研究生在知識儲備、論文寫作等方面經(jīng)驗不足，因此在進(jìn)行論文選題時，對于選題方向、研究內(nèi)容、研究方法的把握上可能存在一定問題，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)科前沿和熱點(diǎn)問題，幫助和引導(dǎo)學(xué)生確定選選題。選題確定以后，導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文開題，及時解決學(xué)生在論文寫作過程中的疑惑，要適時幫他們分析問題所在，并設(shè)法指明改進(jìn)的方向。

2.學(xué)院嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生論文寫作過程

針對研究生論文開題、撰寫和答辯各個環(huán)節(jié)，學(xué)院要組織相關(guān)委員會進(jìn)行審核檢查。嚴(yán)格把控論文開題關(guān)，對于不符合要求者，必須要求重新開題，直到符合開題要求。要求導(dǎo)師定期檢查學(xué)生論文寫作情況，規(guī)定初稿提交時間，讓學(xué)生預(yù)留充足時間進(jìn)行論文修改。論文完成后，學(xué)院統(tǒng)一對學(xué)生論文進(jìn)行復(fù)制比檢測，嚴(yán)格控制論文復(fù)制比，避免出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。為保證論文順利通過，學(xué)院應(yīng)設(shè)置預(yù)答辯環(huán)節(jié)，請預(yù)答辯評委對學(xué)生論文進(jìn)行全方位審核，并讓學(xué)生根據(jù)預(yù)答辯情況進(jìn)行修改，進(jìn)一步提升論文質(zhì)量。

3.學(xué)校嚴(yán)格檢查論文質(zhì)量

學(xué)校要加強(qiáng)對研究生論文的質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范論文管理環(huán)節(jié)，提高論文質(zhì)量。要成立學(xué)位論文質(zhì)量檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，分學(xué)科組織專家對各個院系畢業(yè)論文進(jìn)行檢查，對于質(zhì)量存在問題的論文，要求限期修改，否則不能進(jìn)入論文答辯階段。在學(xué)生論文答辯后，組織專家對院系的論文管理工作進(jìn)行抽查，主要檢查論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)是否規(guī)范有序，相應(yīng)文件材料是否完整，論文格式是否規(guī)范，指導(dǎo)教師資格是否符合規(guī)定等內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國教育在線.2020年全國研究生招生調(diào)查報告.[EB/OL].（2019-12-20）[2020-09-28].https：//www.eol.cn/e_ky/zt/report/2020/content04.html#sc_4_1

[2]卞恒宇.我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題、原因及對策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2018，37（03）：7-9.

作者簡介：肖和容（1976.12.24-），女，民族：漢族，籍貫：湖北陽新，單位：華中師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院（學(xué)校），學(xué)歷：碩士，職稱：七級職員，研究方向：文學(xué)教育。

（華中師范大學(xué)?430070）