基于模塊教學(xué)理念下高中體育教學(xué)實踐探索

趙建男

摘 要：在高中體育教育改革當(dāng)中提出了一個全新的教學(xué)模式：模塊教學(xué)。這種教學(xué)方法對教學(xué)有效性的提高，發(fā)揮了非常重要的作用。本文主要對高中體育模塊教學(xué)的開展進行了分析，希望能夠以此作為教師自身成長和教學(xué)質(zhì)量提高的重要工具，為學(xué)生的個性化發(fā)展和專項技能的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育;模塊教學(xué);構(gòu)建;實施

一、模塊教學(xué)概念

模塊教學(xué)體現(xiàn)的是內(nèi)容之間的各種聯(lián)系。我們可以把高中體育的課程分為一個又一個的模塊，能夠突顯出學(xué)科內(nèi)容的邏輯關(guān)系。而對于不同的模塊來講，我們需要確定一個明確的教學(xué)目標，并且圍繞這一目標展開特定的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容的選擇需要與同學(xué)們的實際經(jīng)驗相符，而又要幫助同學(xué)們不斷實現(xiàn)自我完善，模塊通過整合就可以構(gòu)成一個完整的學(xué)習(xí)單元。利用模塊教學(xué)方法開展高中體育的教學(xué)模式符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需要，我們能通過對知識以及課程安排的開發(fā)和重組，讓同學(xué)們在課堂上更有針對性地掌握某種運動技能，并且通過相關(guān)的運動形式實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)目標的拓展。所有模塊活動的安排都需要與學(xué)生的實際活動為中心，而教師要在其中充分的發(fā)揮紐帶作用，要讓同學(xué)們能夠有效地提高課堂的參與度，對于教師來講，這也是一種有效的自我提高，教師需要根據(jù)同學(xué)們不同的特點，來開展帶有足夠經(jīng)驗和獨特風(fēng)格的教學(xué)形式，要合理安排課堂中可能出現(xiàn)的各種要素，從而充分的發(fā)揮體育教學(xué)的效能，有效地為體育教學(xué)的探索開辟一條全新的道路。

二、模塊教學(xué)的構(gòu)建

對于高中體育的實際教學(xué)安排來講，每一位教師都應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們的實際學(xué)習(xí)特點來進行充分的教學(xué)設(shè)計，要在教學(xué)的始終貫穿教育健康觀和全面育人的科學(xué)理念，在課堂上把同學(xué)們確立在主體地位上。教學(xué)形式的設(shè)計應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)校的體育課程安排和辦學(xué)特點來完成，要對同學(xué)們的體育運動興趣有更加全面地了解。要想在課堂上能夠更好地實施模塊教學(xué)方法，首先應(yīng)該意識到，模塊教學(xué)的特殊性，并且要充分解決當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題。

模塊教學(xué)的理念是從國外引進的，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，最大的特點就是同學(xué)們從機械化的教學(xué)過程當(dāng)中解放出來，同學(xué)們可以在課堂上有更多選擇的機會，而且可以更好地發(fā)揮自己的特長，找到自己的興趣愛好所在。雖然各位教師已經(jīng)意識到模塊教學(xué)的重要作用，但是在當(dāng)前的實際教學(xué)當(dāng)中還有一些問題有待解決。當(dāng)前在高中體育教學(xué)當(dāng)中實施模塊教學(xué)存在主要四個方面的問題：

（一）同學(xué)們的實際選擇空間小

俗話講，眾口難調(diào)，但是如果給同學(xué)們的選擇空間太小，同學(xué)們連選擇的機會都沒有，很難真正滿足同學(xué)們的實際發(fā)展需求。在當(dāng)前的模塊體育教學(xué)當(dāng)中，同學(xué)們需求的滿足和興趣的實現(xiàn)才是發(fā)展教學(xué)目標的重要基礎(chǔ)，所以各位教師應(yīng)該對此有針對性的教學(xué)調(diào)整。比如，有很多同學(xué)都普遍喜歡游泳的課程，但是基于學(xué)校條件的限制，很少有高中能真正滿足，讓同學(xué)們在體育課堂上學(xué)習(xí)游泳的需求。而且，有一些運動項目也會受到人數(shù)和班次的限制，也很難保證，所有的同學(xué)都能選擇到自己感興趣的體育項目參與，甚至有一些課程因為人數(shù)不夠或者人數(shù)太多而被迫進行調(diào)整甚至取消。

（二）教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源的限制

體育模塊教學(xué)需要保證一定的多樣性。雖然政府正在逐漸加大對高中階段普通教育的投資力度，但是實際上學(xué)校很難把所有的資金放在體育基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)上，所以仍然會影響模塊教學(xué)的實際需求。而且體育項目需要相關(guān)設(shè)施的配備，如果資金不足，無法保障教學(xué)需要的基礎(chǔ)設(shè)施，也會影響到模塊教學(xué)的開展和教學(xué)的構(gòu)建。體育的學(xué)習(xí)需要有場地的規(guī)劃，而且有很多新增的體育教學(xué)項目，即便是學(xué)校有意推薦，但實際上也會受到各種限制的影響而被迫停止，大部分的體育教師只能心有余而力不足，這些模塊化的教學(xué)無法付諸于實際行動。還有一個非常重要的原因，就是各位教師的教學(xué)能力的限制。有一些普通高中的體育教師的個人能力，也是對模塊化教學(xué)開展的主要限制因素。特別是中西部地區(qū)發(fā)展，甚至還出現(xiàn)教師資源短缺的情況，優(yōu)秀的體育畢業(yè)生或體育教師往往不會選擇這些地區(qū)就業(yè)，所以這些地區(qū)的體育老師大部分都是年齡比較大的，而且很難全面掌握模塊教學(xué)的基本內(nèi)涵，認知不足、實際應(yīng)用當(dāng)中也缺乏實踐行動。

（三）學(xué)校缺乏對教師的培養(yǎng)

無論是對于學(xué)校、家長還是學(xué)生來說，高中階段的教育重點都在那些文化課程上，教師會對同學(xué)們的體育能力的培養(yǎng)意識相對缺乏。但是，高中階段正是關(guān)乎學(xué)生人生和命運的重要時期，同學(xué)們把主要精力都投入到文化課程上，難免會影響自己的身體健康情況。所以為了能夠充分的保障，同學(xué)們有健康的體魄，去迎接文化課程的挑戰(zhàn)，學(xué)校也應(yīng)該加強對體育課程的重視，而且要在有限的時間內(nèi)，讓同學(xué)們得到充分的鍛煉。這就需要各位教師全面的教學(xué)設(shè)計和全新的教學(xué)理念的影響和安排，所以學(xué)校更應(yīng)該對各位教師進行專業(yè)的技能培訓(xùn)，一定要在全新的教學(xué)理念之下，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓同學(xué)們能夠真正的受到模塊教學(xué)的優(yōu)勢的影響，從而在全新的教學(xué)形式當(dāng)中發(fā)展自己的體育技能，更好地進行體育鍛煉，收獲更加健康的體魄。

（四）模塊教學(xué)效果的評估機制不夠健全

如果只是在課堂上按照模塊教學(xué)的方法，讓同學(xué)們進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，卻無法對實際的教學(xué)效果進行有效的評估，這樣的模塊教學(xué)模式仍然只能停留在表面，實際的教學(xué)效率仍然無法得到提高。一套有效地、科學(xué)的評價體系，能夠讓課堂教學(xué)有更好的發(fā)展。雖然有些學(xué)校已經(jīng)對模塊教學(xué)的評價方式做出了一定的實踐，但受到課堂教學(xué)時間的影響以及同學(xué)們參與熱情的影響，往往教師和學(xué)生還是無法真正在模塊教學(xué)當(dāng)中收獲提升。教學(xué)形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，課堂上的評價也一定要有所轉(zhuǎn)變，我們對同學(xué)們的具體評價要圍繞多項指標，還要關(guān)注同學(xué)們在項目當(dāng)中的具體表現(xiàn)，關(guān)注同學(xué)們在課堂上是否有技能和知識的提高，關(guān)注同學(xué)們在課堂上能否保持一種健康快樂的情緒。

三、模塊教學(xué)的實施

在具體的模塊教學(xué)的實施過程當(dāng)中，我們可以主要分為三種方式來進行模塊的劃分和規(guī)劃，本校的模塊教學(xué)開展以下面的三種策略為主：

（一）整體性模塊教學(xué)策略

整體性的教學(xué)發(fā)展主要是讓各位教師能夠以學(xué)生出發(fā)來進行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，不僅要滿足同學(xué)們?nèi)粘Ｕn程的發(fā)展需求，也要同時滿足同學(xué)們身心健康成長的基本需求。如果體育課程只是把某一項運動的技術(shù)動作傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)是非常單一的。所以，對于各位教師來講，要想在教學(xué)當(dāng)中開展整體性的模塊設(shè)計，首先就要把整體的教學(xué)目標進行明確的劃分，要有完整的教學(xué)規(guī)劃，并且在此規(guī)劃之下，仔細地找到單元整合的切入口，以此來全面的提高學(xué)生的運動能力。而有了明確的目標，同學(xué)們在每個單元和模塊的學(xué)習(xí)當(dāng)中都能通過多種多樣的學(xué)習(xí)形式來逐漸提高個人的體育能力。比如有些運動項目需要同學(xué)們自己完成，而有些項目需要同學(xué)們合作完成，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的模式都是體育課程中經(jīng)常使用的教學(xué)形式，而也會給體育教學(xué)的發(fā)展帶來更高的效率。

例如，在“籃球”的教學(xué)當(dāng)中，我們需要對籃球的技能、籃球的規(guī)則進行整體性的模塊設(shè)計，然后選擇相關(guān)的活動主題，讓同學(xué)們在課后時間積極主動地收集材料。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)只是讓同學(xué)們了解了基本要領(lǐng)之后自由活動，而全新的模塊教學(xué)設(shè)計就需要同學(xué)們查找相關(guān)的體育雜志學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和相關(guān)規(guī)則，在課堂上主要是給同學(xué)們展示和交流的機會，讓同學(xué)們能夠在課堂上實現(xiàn)充分的資源共享。而整個課堂過程就是探究和探索全面提高的過程，對課堂效率的提高和學(xué)生個人能力的發(fā)展都會有很重要的幫助。

（二）開放性模塊教學(xué)策略。

高中體育的教學(xué)實際上是與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，所以一定要能建立知識、技能和日常實際生活的聯(lián)系。教師在選擇合理的教學(xué)形式之前，應(yīng)該充分的了解到，同學(xué)們的心理結(jié)構(gòu)，要讓單元模塊教學(xué)能夠以更加開放的形式，讓同學(xué)們參與到其中。這種開放主要是面向生活的開放，同學(xué)們在課堂上學(xué)習(xí)和掌握的體育技能，在日常生活中也應(yīng)該得以發(fā)展，體育學(xué)習(xí)是讓同學(xué)們掌握一種終身的體育能力，讓同學(xué)們養(yǎng)成體育鍛煉的興趣愛好。特別是在當(dāng)前全民健身浪潮掀起的時代，體育教學(xué)也應(yīng)該與生活接軌、與社會接軌，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念。所以教師更應(yīng)該成為教學(xué)中的有心人，去挖掘更多的體育資源，在課堂上豐富同學(xué)們的體育鍛煉，彌補專業(yè)體育練習(xí)設(shè)施上的不足。而開放性也體現(xiàn)在我們可以給同學(xué)們提供更多的機會和選擇，讓每一個同學(xué)都能在體育課堂上找到自己感興趣的內(nèi)容進行訓(xùn)練，把握有限的時間，從而讓體育課程發(fā)揮更大的價值。

（三）主體性模塊教學(xué)策略。

在體育課堂上堅持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，也是發(fā)展高中體育模塊教學(xué)的重要形式。同學(xué)們可以根據(jù)自己的身體條件和興趣愛好來選擇不同的模塊進行學(xué)習(xí)，教師要給同學(xué)們提供全面的輔助幫助，體育課程的安排就是為了能讓同學(xué)們的個人能力實現(xiàn)根本上的提高，讓每一個學(xué)生都能主動、和諧而又健全的發(fā)展。所以即便是有限的課堂時間，我們也應(yīng)該對課堂進行充分的規(guī)劃，讓同學(xué)們有更多的空間實踐活動，讓同學(xué)們能夠利用有限的時間，更好地提高自身的技能掌握。體育的學(xué)習(xí)如果同學(xué)們能夠全身心的參與，也可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中存在的某些不足，針對這些不足各位教師更應(yīng)該積極的鼓勵同學(xué)們進行活動和行為的創(chuàng)新，要讓同學(xué)們能夠真正的實現(xiàn)個性的發(fā)展，并且把生活經(jīng)驗和素質(zhì)的提高融入到體育活動當(dāng)中。課堂時間是有限的，把握有限的時間，讓同學(xué)們能夠在體育活動當(dāng)中更好地發(fā)展自己的才能，讓同學(xué)們更好地發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的快樂是十分重要的，每一個教師都應(yīng)該充分的意識到同學(xué)們的自主參與性，在課堂上能夠發(fā)揮的重要作用，并且在實際的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中也讓同學(xué)們有更多的參與機會，這才是全面提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

結(jié)語

模塊的教學(xué)必須要充分地與學(xué)校教育的目標和同學(xué)們的個人發(fā)展作為基本教育理念，并且結(jié)合學(xué)生實際的需求和興趣愛好來進行課程的設(shè)計和安排。同學(xué)們在體育鍛煉中一定會突顯出個性的差異，而這也是教師需要重點關(guān)注的內(nèi)容。希望每一位教師都能在教學(xué)實踐當(dāng)中進行不斷地探索，讓高中體育的模塊教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，保證模塊教學(xué)能夠順利開展，促進高中體育教學(xué)的整體發(fā)展。

參考文獻

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