高中生物實驗安全教育研究

李蕊沁

摘要：實驗是生物學(xué)科的一大特色，也是學(xué)生探究生物知識的一種高效途徑和方法，所以教師們十分注重實驗活動的組織與開展。安全無小事，實驗室安全的保障也是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生而言十分重要。生本教育理念下，高中生物嘗試了很多方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，主動地課堂還給學(xué)生，所以安全教育非常重要。在本篇文章中，筆者將結(jié)合高中生物實驗教學(xué)經(jīng)驗闡述教師如何在組織實驗活動的過程中進行安全教育，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效實驗教學(xué)目標(biāo)，為其學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生物;實驗安全;教育研究

眾所周知，生物學(xué)科是一門研究自然與生活的基礎(chǔ)學(xué)科，實驗探究活動是輔助學(xué)生高效獲取生物知識的一種有效途徑。脫離了實驗的生物學(xué)科對于學(xué)生的教育意義較小，所以課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都伴隨著實驗活動。伴隨著新課改的不斷深入，學(xué)生們的課堂主體地位受到了教師高度關(guān)注，他們嘗試了結(jié)合學(xué)生的特點以及學(xué)科特點進行了教學(xué)創(chuàng)新。實驗安全也是課程改革中重點強調(diào)了的一大內(nèi)容，高中生物教師在組織生物實驗的過程中不僅要強化實驗安全教育，促使學(xué)生在實驗過程中學(xué)會保護自己，還要以身作則，提升自身的安全意識的同時做好課前排查工作，以此保障學(xué)生在實驗中不會出現(xiàn)安全隱患問題。

一、提升教師自身安全意識和教學(xué)素養(yǎng)

雖然在新一輪課程改革中，學(xué)生們課堂主體地位的實現(xiàn)受到了高度重視，但是教師這一引導(dǎo)者與指揮者在課堂教學(xué)過程中的作用也是無可替代的。作為新時期一名合格的高中生物教師在組織實驗教學(xué)活動前可以先提升自身的安全意識，學(xué)習(xí)和重溫實驗室安全手冊，然后在設(shè)計和組織相關(guān)實驗探究活動。安全知識的學(xué)習(xí)不僅使得生物教師的安全意識不斷提升，還有利于他們在組織實驗活動的過程前提前做好安全防患措施，以此保障實驗活動順利地展開。

二、提前做好實驗課堂安全排查工作

每一個生物實驗都有其獨有的特征，使用的實驗材料、實驗原理、工具等也大不相同，所以高中生物教師在組織實驗活動前都要在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上將實驗室存在的一些安全隱患一一排查，并結(jié)合相關(guān)隱患做好預(yù)防方案，為生物實驗活動的順利開展夯實基礎(chǔ)。

三、實驗室安全教育方式探究

鑒于實驗室安全對于學(xué)生而言至關(guān)重要，因此高中生物教師可以結(jié)合生物學(xué)科相關(guān)實驗教學(xué)經(jīng)驗提出了一下實驗室安全教育新方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）實驗室儀器安全預(yù)防措施

實驗室儀器是學(xué)生進行實驗的重要輔助設(shè)備，對于學(xué)生順利地完成實驗具有一定的輔助功能。因此，高中生物教師在引導(dǎo)學(xué)生自主展開實驗探究活動前，先鼓勵他們思考實驗所需要的實驗儀器或者器材以及使用這些實驗儀器時應(yīng)該注意到的一些安全隱患。實驗儀器種類很多，有簡單的蓋玻片或者載玻片，當(dāng)然也會包含切割植物或者動物用的刀片。此外，一些玻璃器皿以及酒精燈等也存在一些安全隱患。因此在進行生物實驗活動前，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主尋找安全隱患后，將其總結(jié)出來，并通過幻燈片的形式進行相關(guān)儀器的安全預(yù)防教育活動，以此保障學(xué)生在整堂實驗課的安全，避免不安全事件的發(fā)生。

（二）實驗室材料安全預(yù)防措施

實驗材料是學(xué)生在進行實驗過程中必須接觸的一些材料或者藥品，一不小心或者操作不當(dāng)就會對實驗產(chǎn)生一些影響，同時也會帶來一些安全問題。作為一名高中生，一定在實驗課堂中聽教師頻繁地重復(fù)氫氧化鈉的強堿性以及蘇丹Ⅲ的致癌性等內(nèi)容。針對這些具有一定安全隱患的實驗材料，高中生物教師一定要在課前和課中都要重點強調(diào)，以此防止學(xué)生在實驗中將這些實驗材料與身體接觸，同時掌握相關(guān)的處理方法。只有接受了良好的實驗材料的安全預(yù)防教育，學(xué)生們才可以在實驗過程中深入實驗原理基礎(chǔ)上高效完成實驗活動，并通過實驗活動高效獲取相對應(yīng)的生物學(xué)科知識與素養(yǎng)，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（三）實驗室操作安全預(yù)防措施

實驗課的精髓就在于實驗操作，學(xué)生可以通過親自動手參與知識生成的過程中，也可以由此深入了解生物本質(zhì)特點。但是，實驗操作中也存在一些列的安全隱患問題，如很多學(xué)生為了圖方便在使用酒精燈的過程中用另外一個酒精燈去引火，很容易造成酒精外露，導(dǎo)致整個課堂受到一定的影響，學(xué)生的人身健康也會受到影響。又如，試管也是生物實驗中最常用到的實驗器材，除了易碎以外，在實驗操作中試管的正確放置以及是否需要添加合適的蓋子都會帶來一些不必要的安全隱患。鑒于此，高中生物教師可以在組織學(xué)生自主參與生物探究活動時有意提醒他們在操作過程中注意安全，或者借助多媒體等途徑將正規(guī)的實驗操作方法演示出來，以此保障學(xué)生安全且順利地完成實驗活動。

四、總結(jié)

一言以蔽之，在以生為主教育理念下，高中生物教師不僅要以身作則提升自身的安全意識和教學(xué)素養(yǎng)以外，還要采用合適的方式進行安全排查和教育，以此保障實驗室零安全隱患，促使學(xué)生順利地完成實驗探究活動的同時高效獲取生物學(xué)科知識。

參考文獻：

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本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育教研專項課題《城市高中校園安全教育實施途徑研究》[課題編號：JYB1320060]階段性研究成果。