游戲教學在小學數(shù)學教學中的應用

溫述華

摘要：隨著時代的進步，教育教學工作因環(huán)境的改變，教室的作用也在發(fā)生一些變化，未來教室課堂教育，更看重是學生的自學能力和學習興趣的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)的“教”與學生的“學”，作為數(shù)學老師，應該適應教育教改的創(chuàng)新思維，減少一些“灌輸式”的教學方式，增加一些“興趣式”的引導教學法，培養(yǎng)小學生的自學能力和興趣能力，更適合與未來小學數(shù)學教學。小學時期是學生養(yǎng)成數(shù)學學習的關(guān)鍵時期，習慣和興趣很重要，但小學生缺乏自制力，較為好動，教師教學課程時間都用于維持紀律，造成教學效果不好等一系列問題。本文以小學數(shù)學教學中的數(shù)學游戲為主要探討對象，從游戲教學的作用、游戲教學應用入數(shù)學教學中的具體方法等方面進行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學游戲;教學方式;應用分析

引言：

隨著社會發(fā)展，新課標的實施，現(xiàn)代社會環(huán)境更看重的是學生的自學能力和興趣學習?！俺晒Φ拿卦E在于興趣”，小學生心性簡單、直接，數(shù)學教學活動是否能夠激發(fā)出他們的學習興趣，直接決定了小學生學習的積極性與思維活躍度。在教學中注重學生的學習興趣，是培養(yǎng)一項解決問題的一種能力，它是一種自己主動獲得知識，以及運用知識結(jié)合理論破解新知識的能力。以往的教育模式是灌輸式的，沒有給小學生良好的思考環(huán)境，思維只能跟著老師走，思維和學習方式容易變得死板，影響學生的積極性。

一、游戲教學法在小學數(shù)學中的重要意義

1.1、培養(yǎng)小學生的學習興趣

數(shù)學教學內(nèi)容很多都是具有邏輯性的，小學生從開始會說話就接觸數(shù)學以及十以內(nèi)的加減、九九乘法表等基礎(chǔ)知識，使得小學生無法感受到數(shù)學學習的新鮮感，如果教師上課缺乏趣味性，課堂氣氛沉悶，學生就會慢慢失去對數(shù)學的興趣。而游戲具有趣味性高、挑戰(zhàn)性強的特點，將游戲貫穿于課堂教學中，通過將游戲教學法靈活應用的小學數(shù)學教學課堂中，能夠有效激發(fā)學生對于數(shù)學學習的主觀能動性，并通過游戲的方式找到數(shù)學學習的樂趣所在。

1.2、有效提高學生合作能力

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法中，教師不重視學生的合作能力，在部分小學數(shù)學教學課堂上，教師依然以傳統(tǒng)教學模式為主。雖然也會注重和學生之間的互動，但是僅限于簡單的提問回答。教師可以在數(shù)學教學過程中根據(jù)教學實際需要，把學生分為若干個小組，通過小組競賽和小組合作來完成具有挑戰(zhàn)性的游戲活動，學生在團隊合作中可以借鑒他人的思維優(yōu)勢，彌補自己的不足，然后再進行評價，學生的志向很強，都希望在游戲中獲勝，因此都積極地參與其中。

1.3、深度開發(fā)學生想象力

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，我國居民的物質(zhì)生活也得到了有效改善，開始關(guān)注到教學質(zhì)量，近年來，益智游戲受到學生和家長的廣泛認可，通過引進益智游戲，能夠更好的讓學生掌握數(shù)學學科的理論知識，并且運用到游戲中，進一步激發(fā)學生的學習熱情。另一方面通過學生全身心的投入到游戲中，培養(yǎng)學生獨立自主，積極思考的習慣，最大程度地培養(yǎng)學生的想象力和獨立判斷能力。

二、小學數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、傳統(tǒng)教學思維根深蒂固

由于我國傳統(tǒng)教學模式深遠，應試教育理念，依然根深蒂固，存在各位老師和家長的心中。家長們評判教師教學水平的唯一標準就是學生的學習成績、往往忽略了學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。由于傳統(tǒng)教學模式的影響，在當前的部分學校依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，就是教師在臺上講、學生在臺下被動接受“灌輸式”的教學，不僅不能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而且由于學生無法參與到課堂教學中，長此以往會讓學生感受到小學數(shù)學的枯燥，更有甚者會引起學生的厭學心理。

2.2、教學方法過于單一

在當前實際小學數(shù)學教學活動開展現(xiàn)狀是小學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學思想認識還有待提高。當前大多數(shù)學校依然采用的是單一的講學模式，師生之間沒有進行充分的溝通和互動，使得教學效果欠佳。在深圳的一些小學學校中，專門設(shè)置了未來教室，從布置上就已經(jīng)打破了傳統(tǒng)思維，學生的課桌并不是傳統(tǒng)的排列，而是多樣的排列，從坐姿來說，也不是傳統(tǒng)坐姿，在游戲教學中，學生可以坐在地上形成小組模式，學與互動為一體的。在教學過程中，個別學生提出新奇的解題思路，要得到數(shù)學教師的充分認可，不能敷衍應付、草草了事，在一定程度上會打擊到小學生對于數(shù)學學習的積極性。

三、小學數(shù)學教學中應用游戲的措施

3.1、巧設(shè)游戲引入數(shù)學主題

數(shù)學教師在設(shè)計教育游戲時要秉承教育優(yōu)先的原則，避免選擇與教學無關(guān)的游戲。我在引入新課的時候巧妙設(shè)計教育游戲，打消小學生的厭學情緒，使小學生更好的進入學習狀態(tài)。首先在數(shù)學教學游戲的選擇中，要考慮到游戲進行時需要用到的理論知識點以及體力、智力和小學生是否匹配。根據(jù)教學內(nèi)容以及教學目標最大程度的鼓勵學生參與到游戲中去。同時避免個別游戲盡管能吸引學生的注意力，但不能完全踐行教學內(nèi)容，反而起到事倍功半的效果。因此，在游戲教學方法選擇中，應當注意合理性。

3.2、豐富游戲素材

為了迎合小學生好動、活潑的心理特征，以及小學生喜歡通過趣味性實踐活動獲取知識的認知特點。在小學數(shù)學教學中，還可以通過找朋友的方式進行教學內(nèi)容的展開。在游戲開始之前，需要教師規(guī)定好游戲規(guī)則，以及找朋友的條件和原則，當老師宣布去找到你的好朋友，小學生可以通過自我思考去牽起對應條件同學的手。在小組內(nèi)對二人書包中的物品進行分類整理，每個小組都應說出自己的分類標準。在分類整理中，小學生會自發(fā)思考各個學習用品的相同點，而這便可使其初步建立分類思想。

3.3、積極引入課外游戲，拓展能力提升素養(yǎng)

數(shù)學游戲無處不在，數(shù)學教師要積極的為小學生引入課外游戲，讓小學生可以在課外活動中學習數(shù)學，將數(shù)學知識應用到實際生活中，進一步提升數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生自主學習數(shù)學的好習慣，促進小學生的全面發(fā)展。比如，講小學數(shù)學《平均數(shù)》，小學生在回家后幫自己家里統(tǒng)計一下近半年的用電總量，每個月的平均用電量是多少，繪制出簡易的統(tǒng)計圖。這樣的教育游戲具有重要的意義，小學生不僅掌握平均數(shù)的計算方法，更好的運用統(tǒng)計知識解決生活問題，還能讓小學生養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣，可以更好的鍛煉小學生的數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)高質(zhì)高效的教學目標。

結(jié)語

綜上，游戲教學是小學數(shù)學課堂上必不可少的一項活動，可以實現(xiàn)改變課堂枯燥氣氛，提高學生學習數(shù)學的興趣、促進學生創(chuàng)新，學習不同的數(shù)學思維方式與反應能力的教學效果。

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