“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政宣傳工作”的傳播路徑探析

秦晴 宋雪

摘要：如何讓學(xué)生對社會主義核心價值觀形成真正的情感認同，并將其作為行為習(xí)慣的指導(dǎo)思想，是當(dāng)今高校思政宣傳工作的突破口。本文通過SWOT分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校學(xué)生社會主義核心價值觀的傳播形式豐富多樣、內(nèi)容“去中心化”、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視；運用傳播效果理論試圖從微傳播、動態(tài)傳播和模塊化傳播三方面建立“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政宣傳工作”的傳播設(shè)想；提出了全面提升高校思想政治教育工作者聲譽、合理有效運用大眾媒介的引導(dǎo)大力提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)等傳播策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；社會主義核心價值觀；高校思政宣傳工作；傳播

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0072-03

基金項目：本文為南寧師范大學(xué)2018年度黨建創(chuàng)新研究項目“互聯(lián)網(wǎng)時代高校宣傳思想工作的路徑創(chuàng)新”（項目編號：2018DJCX 025）研究成果。

社會主義核心價值觀是高校思政宣傳工作的關(guān)鍵詞。十九大報告中提出，以“培育和踐行社會主義核心價值觀”引領(lǐng)“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，表明社會主義核心價值觀不僅要以理念和精神的形式被學(xué)生認同，更應(yīng)根據(jù)時代需求，融合互聯(lián)網(wǎng)思維，真正將其中的內(nèi)涵進行傳承與發(fā)展。為此，如何開創(chuàng)一條以社會主義核心價值觀傳播為基礎(chǔ)的高校思政宣傳工作道路成為高校的重要課題。

一、高校學(xué)生社會主義核心價值觀傳播的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)時代是高、精、尖技術(shù)迅速發(fā)展的時代，社會主義核心價值觀在高校的傳播機遇與挑戰(zhàn)并存。

（一）優(yōu)勢———形式豐富多樣

許多高校通常會把社會主義核心價值觀里的12組詞語通過組織知識競賽、主題演講和書畫展等線下傳播的形式幫助學(xué)生融會貫通。但隨著前端開發(fā)、后端開發(fā)、移動端開發(fā)以及大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新?lián)Q代，高校也逐步將傳統(tǒng)的傳播形式轉(zhuǎn)變?yōu)槔枚嘣幕ヂ?lián)網(wǎng)平臺以學(xué)生喜聞樂見的線上結(jié)合線下的方式展現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，如微博話題推廣、微信小程序應(yīng)用、易班輕應(yīng)用快搭建立等等。但也正因為核心價值觀的學(xué)習(xí)以各種不同形式不斷出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生會產(chǎn)生麻木心理。若在注重形式多樣的傳播同時，大力增強學(xué)生的互動體驗，避免隨波逐流成風(fēng)，可以進一步提升學(xué)生對核心價值觀學(xué)習(xí)的新鮮感。

（二）劣勢———內(nèi)容“去中心化”

互聯(lián)網(wǎng)信息大多以“碎片化”的形式出現(xiàn)，雖然滿足了知識獲取方便快捷的需要，但不利于學(xué)生深入思考。而且這些“碎片化”的內(nèi)容為了博人眼球往往添加娛樂性成分，這樣更容易使核心價值觀的本質(zhì)內(nèi)容被掩蓋。因此，在眾多紛擾的信息中，核心價值觀需要借助媒介載體突破重圍，著重體現(xiàn)其內(nèi)涵，才能被發(fā)揚光大。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代是一個“人人都是自媒體”的時代，它的“去中心化”特征使得大學(xué)生的個性得到全面張揚。由于學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力豐富，在缺乏有效引導(dǎo)和合理規(guī)范下，核心價值觀很容易被丑化和扭曲[1]。此時，輔導(dǎo)員、班主任等高校學(xué)生工作人員的導(dǎo)學(xué)作用就極為重要。

（三）機會———各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視

從上至下，各大大小小會議及報告只要涉及宣傳思想和思想政治教育工作都會提到“社會主義核心價值觀”。如2018年全國宣傳思想工作會議習(xí)近平同志的講話中，“社會主義核心價值觀”共出現(xiàn)四次，它是九個“堅持”的根本遵循內(nèi)容之一，“育新人”使命任務(wù)的重點內(nèi)容，“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”重要職責(zé)的基本要求。而從黨的十六屆六中全會起，“社會主義核心價值觀”已經(jīng)連續(xù)出現(xiàn)在會議報告中，并在十九大報告被明確指出“把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣”[2]。由此可見，各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和屢次強調(diào)表明，社會主義核心價值觀的傳播成為高校思政宣傳工作的重中之重。

（四）威脅———學(xué)生心理機制

學(xué)生心理機制是指傳播學(xué)中受眾的選擇性心理，它指受眾結(jié)合自身情況對信息進行認知、實踐，甚至曲解等過濾處理[3]。社會主義核心價值觀對于高校學(xué)生而言是一個虛擬的概念，學(xué)生的選擇性心理就像一個未知因素X，若不加以正確引導(dǎo)和準(zhǔn)確理解，每個人對簡短的24字都有天差地別的認知。如若學(xué)生選擇、側(cè)重接收并認知正面的信息，就會一舉兩得，反之則事與愿違。例如，社會主義核心價值觀的“平等”是建立在法律前提之下，若被一些法律意識薄弱的學(xué)生選擇性誤解，他們就有可能做出凌駕于法律之上的荒謬行為。

上文分析了當(dāng)前高校學(xué)生社會主義核心價值觀傳播的內(nèi)部環(huán)境，為提出更有針對性的建議，特制表1進行組合分析，以得出對高校學(xué)生社會主義核心價值觀的傳播建議。

二、建立“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政宣傳工作”的傳播設(shè)想

國內(nèi)關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念最早出現(xiàn)在易觀創(chuàng)始人于揚2012年的《互聯(lián)網(wǎng)+》主題演講中。他指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個趨勢，亦是一種化學(xué)反應(yīng)，即指傳統(tǒng)行業(yè)與多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景的結(jié)合。這種組合可以讓企業(yè)進行新的改革[4]。此時，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開始萌芽。國務(wù)院總理李克強在2015年政府工作報告中強調(diào)了“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的重要性，提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃。這個計劃是引導(dǎo)傳統(tǒng)企業(yè)融合大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的思路[5]。反觀之，高校思政宣傳工作的傳播是一種特定群體的小眾化精神產(chǎn)業(yè)，如何更好地使其與“互聯(lián)網(wǎng)+”碰撞出火花，本文在長尾效應(yīng)的基礎(chǔ)上提出以下設(shè)想。

（一）高校思政宣傳工作微傳播

微傳播，指主要借助微博、微信、易班和移動客戶端等平臺進行傳播，有效實現(xiàn)即時隨地互通信息的效果。目前高校對于思政教育宣傳更多表現(xiàn)為附和和評論社會熱點事件。事實上，思政宣傳工作的傳播可以借鑒故宮博物院，即將有關(guān)知識建成一個虛擬數(shù)字博物館。如故宮博物院推出的“3D故宮”iPad應(yīng)用軟件，可以通過虛擬主人公的視角游覽故宮，系統(tǒng)還帶有每個景點的語音講解，將有趣的歷史知識與全景式故宮圖像結(jié)合起來，讓公眾足不出戶就能領(lǐng)略故宮的無窮魅力[6]。鑒于此，高校通過圖片、動畫和微視頻等形式構(gòu)建高校思政工作虛擬3D博物館，并設(shè)立一個虛擬人物對博物館里高校思政工作所要宣傳的具體內(nèi)容進行講解，如社會主義核心價值觀，并通過社交平臺在高校進行傳播，這樣就能讓核心價值觀既生動又形象地集中體現(xiàn)。同時，根據(jù)傳播學(xué)的二級傳播理論，只有通過在受眾中有影響力的知名人士對此發(fā)布評論并推薦，引起受眾再次傳播并培養(yǎng)“專業(yè)受眾”，才能逐步將微小傳播由點連線，再成面，增強傳播力度。所以，就需要根據(jù)學(xué)生喜好，選擇有代表性的人物或平臺代言并引薦傳播，高校思政宣傳工作就能產(chǎn)生更有效的效果。如，2017年共青團中央正式入駐深受學(xué)生群體喜愛的嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)，并陸續(xù)發(fā)布《青年網(wǎng)絡(luò)公開課》《青春25小時》等符合青年群體趣味的精彩小視頻，取得了一定傳播效應(yīng)。

（二）高校思政宣傳工作動態(tài)傳播

動態(tài)傳播，即將抽象的概念借助相關(guān)媒介平臺進行可視化傳播。社會主義核心價值觀作為一種概念性的精神理念，對多數(shù)人來說，或許是“只可意會不可言傳”的意識，但日益成熟的大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，讓靜態(tài)的思想理念鮮活展現(xiàn)成為可能。就高校思政宣傳工作而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)采用深度學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘和分析等，可為學(xué)生提供更好的個性化定制服務(wù)；云計算則能按需提供存儲、計算以及網(wǎng)絡(luò)資源，解決數(shù)據(jù)量和訪問量的快速增長等。此外，根據(jù)傳播學(xué)中的使用與滿足理論，只有滿足了受眾對信息的渴望和心理需求，才可以使文化更好地被理解與傳播。教育工作者可以根據(jù)思政宣傳工作的具體內(nèi)容，將社會主義核心價值觀里的12組詞語以故事為引導(dǎo)，制作成教育游戲，寓教于樂。

（三）高校思政宣傳工作模塊化傳播

模塊化在計算機程序中就是將一個整體拆分為部分獨立版塊的操作，再全面整合為一個完善的系統(tǒng)。其特點是分工合作，有利于開拓創(chuàng)新并提高質(zhì)量。這種方法通常是軟件工程中一種重要的開發(fā)方式。將“模塊化”理念運用于傳播，簡單說就是推精品，建系統(tǒng)。例如，將集合概念的社會主義核心價值觀一一剖解，根據(jù)新時代受眾的偏好情況與接受程度，結(jié)合實際分眾熱衷的傳播方式進行精品創(chuàng)設(shè)。同時，借助精品在分眾中的口碑傳播，再進一步形成社會主義核心價值觀系統(tǒng)，逐步充實傳播內(nèi)容。從傳播學(xué)角度來看，這種方式需要充分把握以受眾為基礎(chǔ)的使用與滿足理論，并運用涵化理論對分眾進行潛移默化、循序漸進和長期累積的培養(yǎng)。此外，還要借助媒介的議程設(shè)置去全面影響受眾，導(dǎo)正意見領(lǐng)袖對受眾的引導(dǎo)。如2017年廣電總局的系列公益片《光榮與夢想———我們的中國夢》，就是通過明星影響力和媒介引導(dǎo)獲得有效傳播的范例。這個短片將黨的方針政策解剖為“中國夢”“社會主義核心價值觀”“四個全面戰(zhàn)略布局”和“五位一體總體布局”四個部分，通過32位一線明星用受眾耳熟能詳?shù)脑娋浠蚪?jīng)典語錄進行通俗易懂地解讀，一經(jīng)上映就在各大網(wǎng)絡(luò)平臺被瘋狂轉(zhuǎn)載，并獲得了極高的評價。

三、增強高校思政宣傳工作傳播效果的策略

將互聯(lián)網(wǎng)運用于高校思政宣傳工作的傳播有利有弊，但關(guān)鍵在于方法的創(chuàng)新。因此很多學(xué)者提出了“互聯(lián)網(wǎng)+課程”“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”和“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”等培育方式，旨在形成更有效的思政宣傳傳播途徑。

無論如何對傳播模式進行創(chuàng)新，都需要注意以下三個問題：一是把握輿論導(dǎo)向，避免主流價值觀被扭曲。目前非主流文化越來越流行，一些娛樂性的表情包、鬼畜視頻等深受學(xué)生喜愛，或真或假的信息容易動搖學(xué)生的信念。所以要注意做好網(wǎng)絡(luò)平臺信息的篩選、監(jiān)控和管理工作[7]。二是注意接地氣，避免思政宣傳工作形式化。例如，社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容是抽象的，在宣傳中不要“假、大、空”，盡量用通俗化和生活化語言來普及，讓學(xué)生易理解、易接受。三是注重理論與實踐相結(jié)合，避免思政宣傳工作過于虛化。高校引導(dǎo)學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)除了讓其認識和理解字面意思，更多還要將相關(guān)內(nèi)容融入實際。

為進一步增強高校思政宣傳工作的傳播效果，可在以下三方面做出努力。

（一）全面提升高校思想政治教育工作者的聲譽

在高校思政宣傳工作的傳播中，高校思想政治教育工作者可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了讓學(xué)生更好地接收并理解相關(guān)信息，高校思想政治教育工作者應(yīng)該做出如下改變：一是強化理論知識，通過深度學(xué)習(xí)理論專著、參加學(xué)術(shù)論壇、參與高?；顒咏涣鞯确绞礁掳l(fā)展自己的理論知識，把握重點，緊隨時代發(fā)展。二是靈活教育方式，通過微課、視頻、教育游戲等方式，了解學(xué)生接受程度的不同，有針對性地設(shè)計各式各樣教育教學(xué)進程。三是開拓實踐創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，與社會接軌，身體力行引導(dǎo)學(xué)生踐行。

（二）合理有效運用大眾媒介的引導(dǎo)

高校思政宣傳工作的傳播能否有效，很大程度取決于大眾媒介的引導(dǎo)。如果能合理有效運用大眾媒介，就可以擴大傳播范圍，讓學(xué)生心甘情愿地接受。這里的“合理”是指傳播時不能只注重形式而虛設(shè)核心內(nèi)容，高校要嚴(yán)格把關(guān)相關(guān)信息，而“有效”是指形成統(tǒng)一的傳播規(guī)范，高校要適時把握輿論導(dǎo)向。例如，2018年3月“兩會”期間，由人民日報新媒體發(fā)起的“中國很贊”手指舞挑戰(zhàn)迅速流行，既有明星、網(wǎng)友齊齊參與，也有警察、醫(yī)生、消防官兵等接力加入。據(jù)不完全統(tǒng)計，該活動在微博共計11.6億人閱讀討論，1.14萬人轉(zhuǎn)發(fā)參與。這個活動體現(xiàn)了社會主義核心價值觀里的“愛國”，利用媒體熱度，以全民參與的方式將“兩會”關(guān)注度推向高潮。

（三）大力提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

相較于教師的教育，學(xué)生可能更容易與身邊同齡、同代人的經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴。因此，對于高校思政宣傳工作的傳播，需要大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步培養(yǎng)先進典型人物，如，評選榜樣人物和宿舍，進行榜樣人物經(jīng)驗宣講；甚至在社團開展以榜樣人物為主題有關(guān)征文、微視頻、手賬等比賽，以賽促學(xué)，讓學(xué)生逐步完善提高自己。同時，高校應(yīng)該把思政宣傳工作融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的大小事中，而不應(yīng)當(dāng)作某一階段的政治性任務(wù)來宣傳，例如，“誠信”教育應(yīng)該貫穿小至按時完成作業(yè)，大至考試不作弊等環(huán)節(jié)，形成一個經(jīng)常性、習(xí)慣性教育。

參考文獻：

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[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017：42.

[3]李彬.傳播學(xué)引論：增補版[M].北京：新華出版社，2003：141-146.

[4]騰訊網(wǎng).于揚：所有傳統(tǒng)和服務(wù)應(yīng)該被互聯(lián)網(wǎng)改變[EB/OL].（2012-11-14）. http：//tech.qq.com/a/20121114/000080.htm.

[5]中國政府網(wǎng).李克強：政府工作報告（全文）[EB/OL].（2015-03-16）. http：//nt_2835101.htm.

[6]海川.博物館智慧化路徑[J].新經(jīng)濟導(dǎo)刊，2015（03）：30-36.

[7]周麗莉.互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（25）：286-287.

（薦稿人：陶麗，河南大學(xué)民生學(xué)院副教授）（責(zé)任編輯：淳潔）