探索在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒語言能力的策略

寇玉瓊

摘要：語言是人們交流和互動的重要方式，在兒童教育中占有重要地位。兒童的語言技能是通過學(xué)習(xí)和鍛煉逐漸得到發(fā)展和提高，因此，了解兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期對于發(fā)展兒童的語言技能尤為重要。幼兒園教師的任務(wù)是幫助兒童發(fā)展完整的語言系統(tǒng)，使他們具有良好的自我表達(dá)，溝通和交流能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本文考慮了這一主題，并更詳細(xì)地解釋了如何在幼兒園教學(xué)中發(fā)展兒童的語言技能，從而為教師提供一些參考價值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-313

語言能力是對幼兒成長和發(fā)展影響最大的能力。通過良好的語言表達(dá)能力，孩子們可以清晰、流利地表達(dá)自己的思想和見解，從而有效地發(fā)展自己的智力和思維能力。但是，觀察當(dāng)今兒童的語言教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，教師經(jīng)常使用單一的灌輸教學(xué)模式來練習(xí)語言。他們沒有充分考慮與兒童的互動，忽略了兒童對教育興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果不是很令人滿意。因此，幼兒園的教育者，應(yīng)積極改變自己的思想和觀念，不斷尋求越來越有效的語言教學(xué)方法，以便能夠大力支持兒童語言教學(xué)的順利進(jìn)行，并提高兒童的語言表達(dá)能力。

1.根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，并將語言技能的發(fā)展作為教學(xué)的主要內(nèi)容

在幼兒園的語言教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分理解孩子，掌握他們的學(xué)習(xí)條件，了解他們的學(xué)習(xí)特點，從而為有效發(fā)展語言教學(xué)奠定良好的科學(xué)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，積極改變教學(xué)觀念，將語言教學(xué)作為幼兒園教學(xué)的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置不同的語言教學(xué)內(nèi)容梯度，使不同層次的孩子都能找到合適的學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)和方向，有效提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種教學(xué)形式可以區(qū)分具有不同學(xué)習(xí)特點的孩子，從而達(dá)到根據(jù)他們的能力對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的目的，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

另外教師應(yīng)組織更多形式的教育，例如語言比賽，繪畫比賽和角色扮演，以使孩子有更多的發(fā)言和表演機(jī)會，并提高他們的綜合語言技能。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)教師的語言教學(xué)和技能

在幼兒園語言教學(xué)改革中，我們不僅應(yīng)著眼于兒童，還應(yīng)著眼于教師的培訓(xùn)和發(fā)展。幼兒園需要提高教師的語言練習(xí)技能和定向技能，然后提高有效的知識傳統(tǒng)，使老師的教學(xué)水平得意提升。許多教師在語言教學(xué)和指導(dǎo)實踐方面具有很深的理論水平，但是由于他們沒有發(fā)展語言技能的實踐經(jīng)驗，因此實踐指導(dǎo)技能存在一些缺陷。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師融入課堂。提高實踐訓(xùn)練的綜合水平，利用實踐機(jī)會檢驗他們的理論體系，并進(jìn)一步充實和完善他們的理論體系，提高語言教學(xué)的綜合水平，不斷調(diào)整他們的理論體系，以做到更好地滿足現(xiàn)代幼兒園教育的需求實踐。充分鼓勵幼兒園教師積極研究，不要遵循傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉系統(tǒng)，要敢于打破傳統(tǒng)，探索和學(xué)習(xí)語言實踐的新知識和理論體系，提高兒童的語言技能。在教育實踐中，教師應(yīng)放棄傳統(tǒng)的單一語言教學(xué)模式。例如，在戶外互動時，應(yīng)鼓勵兒童及時表達(dá)自己的感受和所見所聞。進(jìn)餐時，可采用報菜名的游戲鍛煉兒童語言表達(dá)能力，以提高兒童語言能力的語言邏輯。

3.注意創(chuàng)造語言環(huán)境并鍛煉兒童的表達(dá)能力

實際上，語言環(huán)境一直是影響一個人的語言能力的重要因素。因此，幼兒教育者在教授兒童語言技能時，需要為兒童創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，以便他們愿意參與和表達(dá)語言。

例如，在參加幼兒園活動之前，幼兒園的教育者可以選擇是否與孩子進(jìn)行最簡單的溝通，例如問孩子：“今天上學(xué)的路上有什么有趣的事情嗎？”孩子的記憶力和語言表達(dá)能力是還可以有效地發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力，并在實際表達(dá)過程中發(fā)展兒童的自信心，使兒童樂于分享。

4.利用兒童游戲教學(xué)活動發(fā)展兒童的語言能力

幼兒園的教學(xué)活動一直是集體進(jìn)行的，因此教師還應(yīng)注意在發(fā)展兒童語言技能方面的集體優(yōu)勢。這也意味著，在發(fā)展兒童的語言技能時，教師應(yīng)能夠集中精力建立活動框架，幫助兒童更好地融入語言環(huán)境，并使兒童在集體氛圍中充分利用其語言技能。實際上，小組活動可以幫助幼兒提高語言能力，而不是“一對一”地依靠老師。

教師需要能夠利用兒童游戲教學(xué)活動，通過發(fā)現(xiàn)兒童的興趣來發(fā)展兒童的語言技能。例如，在講授“歡迎參加春節(jié)”時，老師會使用動畫片幫助孩子們了解春節(jié)的含義以及春節(jié)期間節(jié)日的一些活動。教師開發(fā)這些模擬游戲以提高兒童的語言能力。通過玩卡通漫畫，老師可以根據(jù)孩子的愛好、個性、性別等對他們進(jìn)行分組，允許一些孩子模仿一些古人和其他的，并介紹自己和位置角色，描述他們自己的特征以及為提高兒童說和發(fā)展兒童語言的勇氣而需要進(jìn)行的工作。

簡而言之，語言技能是兒童成長和發(fā)展的關(guān)鍵能力，對兒童來說至關(guān)重要。作為幼兒園的教育者，應(yīng)該充分認(rèn)識這一主題，積極探索并靈活地采用不同的教學(xué)方法來進(jìn)行兒童語言教學(xué)，提高兒童的語言技能，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]付晶.試論培養(yǎng)幼兒語言表述能力的策略[J].成才之路，2018.

[2]王月.幼兒園語言教學(xué)如何創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法[J].新課程（綜合版），2018

四川省蒼溪縣北門幼兒園