小學(xué)語文課堂教學(xué)效率影響因素分析

趙靜

摘要：在素質(zhì)教育日益被提倡的今天，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，要想在滿足教學(xué)目標(biāo)的前提下提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性就必須分析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的影響因素，從而探索出適應(yīng)當(dāng)今教育的教學(xué)方法，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)效率;影響因素

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-261

引言

語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，語言能力對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活有著重要的影響。隨著新課標(biāo)改革的逐步推進，強調(diào)要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不斷地暴露出其教育弊端，并且已經(jīng)不能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需求，新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該首先分析影響語文課堂教學(xué)效率的因素，針對其原因?qū)虒W(xué)方式進行改善和提高，達到語文教學(xué)最核心的目的，教會學(xué)生運用語文。

一、語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先從教材來說，小學(xué)語文教材內(nèi)容致力于對小學(xué)生語文教育的全面啟蒙，涉及學(xué)生的語言表達能力的提升，傳統(tǒng)文化的傳承和認同以及語文基礎(chǔ)素養(yǎng)的提高等多個方面。在書籍的排版和編輯上，課本避繁就簡，使得重點內(nèi)容更加突出，并且增加了很多適用于小學(xué)生特點的畫面展示，教材具有可觀性和有趣性，有利于教師教學(xué)使用。

從課堂教學(xué)來說，這門學(xué)科在目前的教學(xué)水平不是很高，課上氣氛沉悶，教師還采用傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)模式，學(xué)生的參與程度不高。課前教師通常會將所有需要學(xué)生掌握的知識準(zhǔn)備的教案中，在課上時“全盤托出”，學(xué)生只是機械的進行吸收和記憶，這個過程中學(xué)生思考和探索的內(nèi)容比較少，這種教學(xué)模式使得本可以有趣的的語文知識變得乏味。學(xué)生上課的時候提不起興趣，最終導(dǎo)致了課堂效率變得很低下。因此影響課堂效率的主要因素還是在于教學(xué)方式上。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)效率影響因素分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式影響課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)教育方式主要體現(xiàn)為以老師講為主，而且大部分老師是過于依賴教材，對教材內(nèi)容進行復(fù)述。首先小學(xué)生年齡比較小，認知能力有限，智力水平也不高，對于一些語言的理解還很難到位，這種年齡特點就導(dǎo)致學(xué)生對很多相對抽象課程內(nèi)容很難理解，一旦小學(xué)生很難理解，小學(xué)生就會拒絕學(xué)習(xí)，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說就可能出現(xiàn)在課堂上的吵鬧，這時候老師的重點也將從語文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫S護課堂次序，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式將嚴(yán)重影響課堂效率。其次，對教師教學(xué)而言，語文老師一定要正確的解讀教材，是用教材教學(xué)，而不是教教材，教材是輔助老師進行教語文的，而教出來的語文是要在運用起來的，但這一點卻被許多老師忽略了。教師用教材教的是課文，講情節(jié)，分析內(nèi)容，無限地拔高，不斷地深挖，小學(xué)生不喜歡上這樣的語文課，因此課堂教學(xué)的效果就不高。

所以，教師可以借助其他手段，將課堂教學(xué)簡單化，有趣化，讓小學(xué)生喜歡上語文課。例如：教師可以在相對比較抽象的知識教學(xué)中加大對于信息化手段的運用，這種相對直觀的表現(xiàn)可以減小學(xué)生的理解難度，加深其學(xué)習(xí)印象。化抽象為具象，將抽象的文字變成具體的視頻、圖片、聲音，通過互聯(lián)網(wǎng)讓小學(xué)生看到豐富的世界，明白文字中蘊含的情境，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會語文。舉例說明，在《田忌賽馬》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生知識閱讀課文無法準(zhǔn)確的理解田忌的智慧，如果在教學(xué)過程中，教師加入信息化手段，通過視頻來還原這場比賽的情景，讓各位學(xué)生全面的看到事情的發(fā)展，人物的交流，這樣的話學(xué)生就會對田忌的機智有更深的體會了。之后，教師再加上語言的引導(dǎo)，為大家講述這個故事反射出來的哲理，學(xué)生也就會形成自己的思考和認知，吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2. 教師本身的語文素養(yǎng)影響課堂效率

真正的語文課應(yīng)該簡單一些，就像于永正老師說的：簡簡單單教語文。語文無非是這些東西，讀書，識字，讀課文，寫句子，學(xué)表達……簡簡單單。但是這個所謂的“簡單”卻是需要老師本身具有很高的語文素養(yǎng)。老師上課要讀懂文本，理清脈絡(luò)，刪繁就簡，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，這需要老師在上課前下足功夫 ，在課前做好解讀教材，了解學(xué)生。語文教師的功力不在于知識多豐厚，語文教師應(yīng)該是個雜家，什么都涉足一點，都知道一些。還要善于學(xué)習(xí)，與時俱進。而其中將語文教學(xué)簡單化實際上對教師來說確實提了更高的要求。

例如：針對小學(xué)高年級的學(xué)生，教師在語文教學(xué)過程中，想要采用群文閱讀的教學(xué)方法，這是一種比較系統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，需要環(huán)環(huán)相扣，這種教學(xué)方法可以降低課程的教學(xué)難度。關(guān)鍵在于教師要有敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著這種聯(lián)系進行自主閱讀，在這種方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，其閱讀量會有很大的增加，學(xué)生的眼界會很大程度的打開，除此之外，還能讓其靈活的掌握閱讀方法，學(xué)會文章的分析方法，增強其自主學(xué)習(xí)能力讓其思維更加全面和縝密，學(xué)習(xí)方式更加科學(xué)高效。在小學(xué)五年級教材上冊中，教師通過對比分析學(xué)習(xí)內(nèi)容找到了其中三篇寫父愛母愛的文章，并且確定了教學(xué)的主次關(guān)系，決定以《地震中的父與子》這篇文章已精讀的方式進行重點講授，對其寫作手法、表達技巧、作者生平等方面對文章進行全面分析。之后，學(xué)生在這篇文章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》和《慈母情深》這兩篇文章，最后，將自主學(xué)習(xí)的這兩篇和前面教師講授和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文章進行對比，學(xué)生進行了歸納和總結(jié)。在這個過程中學(xué)生的自主性和積極性被充分調(diào)動，充分達到了上課的時候老師少講，學(xué)生多讀的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

總而言之，語文教學(xué)對于個人和國家的發(fā)展都有著重要的作用，新課標(biāo)改革的不斷深入會讓小學(xué)語文教育更加適應(yīng)社會對個人的要求，也會讓學(xué)生成長和發(fā)展的更快更好。但是，目前小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)方法還存在著很多問題，教師教學(xué)理念落后，上課方式單一，這些原因?qū)е铝四壳暗慕虒W(xué)效率偏低。在新課標(biāo)改革的背景下，教師教學(xué)的方法必須做的更加靈活，讓課堂變得更加生動簡單，與時俱進，不斷提高自身的語文素養(yǎng)。

參考文獻

高晶.新課改背景下小學(xué)語文的有效教學(xué)[J].中華少年，2019（05）：174.

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