網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)德育的影響及對(duì)策

王愛(ài)平

摘要：小學(xué)德育教育越來(lái)越受到關(guān)注，社會(huì)對(duì)其重視程度不斷加深。近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生德育教育的影響越來(lái)越大，所以我們要用更加科學(xué)的方法加以引導(dǎo)。本文主要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)德育教育的影響，并提出了幾點(diǎn)提升小學(xué)德育教育效果的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-146

引言

我們生活在一個(gè)物質(zhì)條件及其豐盛，網(wǎng)絡(luò)普及深度不斷加大，在這種環(huán)境中很多傳統(tǒng)的事物被打破，這就導(dǎo)致了社會(huì)上有很多高材生犯罪或者高學(xué)歷低素質(zhì)的負(fù)能量事件的發(fā)生，這些事情的發(fā)生給予了我們教育工作者很多的警示，讓我們更加明白加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的重要性。對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是最適合進(jìn)行德育教育的階段，這段時(shí)期學(xué)生接受思想快，可塑性強(qiáng)。俗話說(shuō)“人之初，性本善”，用科學(xué)的德育手段給予本善的人性更多的營(yíng)養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)階段德育教育工作最重要的工作之一?！暗虏偶?zhèn)洹币辉~，“德”字在前也充分體現(xiàn)了自古以來(lái)我們民族對(duì)道德教育的重視。目前，德育教育中還存在很多弊端，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也給我們的小學(xué)德育教育造成了很多困難，但是，這更應(yīng)該是我們一絲不茍執(zhí)著地進(jìn)行德育教育的動(dòng)力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生德育教育的影響

近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和全球化的不斷深入，科技創(chuàng)新的不斷涌現(xiàn)，信息化技術(shù)的全面普及，強(qiáng)迫著精神文明建設(shè)的推進(jìn)。但是目前看來(lái)，精神文明建設(shè)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的發(fā)展，這就導(dǎo)致了社會(huì)氛圍的浮躁?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，信息的制造和傳遞成本大大下降，致使我們周?chē)刻於汲涑庵罅康男畔?，這些信息魚(yú)龍混雜，對(duì)學(xué)生的思想和道德觀念都產(chǎn)生潛移默化的影響。更令人擔(dān)心的是，這些信息對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何隔離的，他們能直接接觸的負(fù)能量信息，不可避免地就會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)能量行為的影響。

比如，現(xiàn)在很多網(wǎng)紅或者大V博主為了嘩眾取寵，吸引流量，會(huì)發(fā)布大量不良信息和視頻吸引人眼球，小學(xué)生雖然沒(méi)有自己的移動(dòng)設(shè)備，但是可以通過(guò)父母的手機(jī)電腦無(wú)障礙地瀏覽這些信息，對(duì)于判斷能力不強(qiáng)的他們來(lái)說(shuō)很容易受到負(fù)面影響，加上他們模仿能力強(qiáng)，可塑性大，很容易受到這些信息的負(fù)面影響并且做出不道德的事情，發(fā)生危害自己或他人的事件。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育的對(duì)策

1.充分發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響

我國(guó)有著很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的“一劑良藥”，也是對(duì)抗當(dāng)今浮躁的網(wǎng)絡(luò)文化的一種方法。在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中可以通過(guò)播制造傳統(tǒng)文化的氛圍來(lái)熏陶學(xué)生。比如，在教室的布置上，可以通過(guò)張貼懸掛優(yōu)秀的人物肖像和名人名言。如有著優(yōu)秀品質(zhì)的古人孔孟、文天祥、蘇秦等等，在這些肖像的下面附上他們名言警句、生平簡(jiǎn)介和優(yōu)秀個(gè)人事跡。傳統(tǒng)文化中的至理名言更是多得數(shù)不勝數(shù)。比如，“士不可以不弘毅”、“吾日三省吾身”、“己所不欲勿施于人”等等。但是要注意在這些小學(xué)生相對(duì)難以理解的古文下面要有注釋?zhuān)奖銓W(xué)生進(jìn)行理解，還可以將這些任人物和名言編寫(xiě)成故事插入到注釋中去，方便學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。教師還可以和學(xué)校方面溝通，在學(xué)校的環(huán)境布置上加入更多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。比如，圍墻上張貼人物肖像，走廊上張貼名人名言，課間播放朗朗上口的古文化詩(shī)詞，顯眼處樹(shù)立偉人雕像等等。通過(guò)學(xué)校和教室的環(huán)境影響，再加上教師的言行上的勸導(dǎo)，讓學(xué)生蕩漾在傳統(tǒng)文化的“忠孝節(jié)義”之中，久而久之，其心靈和思想就會(huì)產(chǎn)生變化，受到正面的熏陶。用傳統(tǒng)文化來(lái)凈化學(xué)生心靈，讓其能夠在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息世界里“出淤泥而不染”。

2.設(shè)置專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)德育教育課程

班主任可以設(shè)定專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)德育課程，該課程的目的有兩個(gè)：第一，是為了讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源看到更多的優(yōu)秀榜樣事例，進(jìn)而向他們學(xué)習(xí);第二，是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程教學(xué)生如何識(shí)別網(wǎng)上的負(fù)面信息。在這些課程上可以結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)孩子們進(jìn)行教育。

比如，我們可以結(jié)合當(dāng)下的抗擊新冠病毒這一戰(zhàn)役對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在這次全國(guó)抗疫過(guò)程中涌現(xiàn)出了很多英雄人物和偉大事跡，教師在德育課中可以先對(duì)這些人物事跡的視頻進(jìn)行播放，在播放地過(guò)程中要注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好的理解這些故事，通過(guò)視頻和故事給學(xué)生樹(shù)立道德榜樣。除此之外，更重要的是要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)教育，可以讓學(xué)生自行收集身邊的真人真事，讓學(xué)生對(duì)這些真人真事進(jìn)行講解和分析，闡述自己的觀點(diǎn)。最后，教師可以教育學(xué)生如何從自身做起，從自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。比如，盡量減少公共場(chǎng)合的聚集，出門(mén)要戴口罩，排隊(duì)要注意保持距離等。這種教育使得學(xué)生在向道德榜樣學(xué)習(xí)的同時(shí)又不至于形成好高騖遠(yuǎn)的思想，將德育落到學(xué)生生活實(shí)處，成為一個(gè)講道德，文明守秩序的人，避免了單純說(shuō)教的空洞乏力，教育效果大大提升。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以列舉一些負(fù)面信息，比如，網(wǎng)絡(luò)上和抗疫相關(guān)的謠言等虛假信息，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)了解這些負(fù)面信息的特點(diǎn)、危害，讓他們從小學(xué)會(huì)自己去識(shí)別判斷，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。

3.用與時(shí)俱進(jìn)的方式進(jìn)行德育教育

筆者在小學(xué)教育存在的問(wèn)題分析中曾提到，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展導(dǎo)致各種思想觀點(diǎn)對(duì)于學(xué)生德育教育產(chǎn)生了很大的影響。但是這并不意味著我們?cè)谶M(jìn)行德育教育的時(shí)候不能用現(xiàn)代的手段，相反，我們要結(jié)合現(xiàn)代的資源和手段進(jìn)行德育教育。比如，在開(kāi)設(shè)的德育教育課程中，我們可以通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備的操控和互聯(lián)網(wǎng)資源的結(jié)合將對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)枯燥抽象的傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成有趣且形象生動(dòng)的視頻音頻，這種形式更加容易讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受。通過(guò)新的資源和途徑，我們還能學(xué)習(xí)到更有效地教育方法，可以通過(guò)在論壇等平臺(tái)的方式進(jìn)行溝通探討德育教育的實(shí)施策略。需要強(qiáng)調(diào)的是，我們要注意防止消極負(fù)面的互聯(lián)網(wǎng)思想的傳播對(duì)小學(xué)生造成不好的影響，但不是防止互聯(lián)網(wǎng)等新興的事物和教育的融合。

三、總結(jié)

總之，在信息網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)利用這把雙刃劍進(jìn)行德育教育，避免其對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，利用其正面的作用加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

參考文獻(xiàn)

張守琴.小學(xué)班主任德育工作的困境與對(duì)策研究[J].新課程，2020，（29）：216.

甘肅蘭州永登縣紅城鎮(zhèn)中心小學(xué)